引导词：听力的提高是一个循序渐进、日积月累的过程,贵在坚持，而且在训练听力、提高听能上要注意语言能力的培养，要讲究听力训练的策略，打下扎实的基本功。高中如何提高英语听力，是一个重要的课题.
一、保持心态平和,找准测试要点
有很多学生谈“听”色变,一做到听力测试就精神紧张,大脑一片空白,甚至出现录音都已经放完还全然不知所云的情况.因此,排除心理障碍,做好充分的心理准备是必要的.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆考生应该抱着平常的心态,排除杂念,调整心率,心平气和,放松心情,泰然处之.听力测试的考点都会集中在一些主要信息和重要细节上.考生应利用开始听试题前的几秒钟时间扫视或快速浏览试卷上的问题以及选项,从而确定是考查事件细节、地点、时间、数字、职业、身份关系,还是考查标题、中心思想等并推测听力材料的可能意向.做到事先有思想准备,再有的放矢地去听,这样听录音时就可以集中主要精力去捕捉有效信息.
二、掌握特点,捕捉信息
一般来说,英语听力测试主要考查获取事实性具体信息的能力,这些试题大多以when,where,who,what,why,how等疑问词的形式出现,该部分主要包括某事件的细节、数字与计算、地点与方向、身份与职业、计划与打算等.这些细节的考虑往往以简短对话的形式出现,即两人之间用“一问一答式”一个轮回.由于这类对话长度短,往往只放一遍,这就要求考生在解题时应特别注意倾听第二个人的答话或问话,以便从中捕捉到答题所需要的信息.
在人们的日常生活中,有相当一部分词是用来表示开头、结尾、过渡,传递说话人的心理态度、指示、概括、总结、逻辑顺序、因果关系的信号词,这些词很大程度上为听者的预测指明方向.考生还要注意转折和让步、否定和虚拟语气的特殊句型以及时态的转换.考生要学会把握说话者的真正意图,表转折的常见词有“but”,一般来说,听者尤其要注意but后句子的意思,这是整句的主要部分.其他表转折和让步意义的词还有though,although,even though,even if,in spite of,despite,unless,instead of,however等.在掌握特殊句型的同时,要正确判断说话者对事件或某人的态度是同意还是拒绝,是部分肯定还是全部否定,以及表达态度的程度.此外要注意一些表否定意义的关键词和词组,如：little,few,doubt,seldom,hardly,too…to等.另外,考生应该了解虚拟语气表示与事实相反的含义,掌握虚拟语气的各种句型及在具体语境下的使用对理解听力材料很有帮助.
四、听清主题句,把握短文中心
短文或独白的主题句往往出现在文章的`句首,偶尔也出现在句中或句末.主题句是一篇短文的中心,包含着该题的议题和中心思想,文章中其他内容都用来说明主题句.因此,根据主题句往往就可以预测整段的内容.如考生从问题和选项中已看出该题测试点为主旨要义、标题、中心思想及作者观点等方面时,那么听清主题句尤为必要了.
五、弄清主次,适当取舍
听力播放之前一般会给考生一小段时间浏览试卷内容.考生要充分利用这段宝贵时间阅读听力试题,并用铅笔在听力试题上画出重点.利用预测技巧对听力内容进行有的放矢的预测.切记对没有听清的题目采取及时放弃的原则,尤其是第一题.可以随便选择一个选项,把注意力集中到下一题,一定要抢在下一题播放结束前看完下一题的三个选项,千万不要停留在已经播放结束的前一题.听力过程中着重对整个句子甚至语篇的整体理解,避免因某一个词汇产生障碍,影响大局.
高中英语听力的提高需要学生可以有意识地跟着录音带一遍一遍模仿.这样在准确发音的同时也提高了听力。其次,要加强课外阅读.高中听力材料的选用非常重视语言的真实性和交际性的原则。语言材料一般来源于实际生活,体现生活与日常生活有密切的联系,涉及日常生活、文化、教育、传说、人物科普、时事等.这就要求学生在学好书本知识的同时要加强课外阅读。
