摘要：
為了進一步促進教育改革、提高教育質量，課題組連續兩年對某高等中醫藥院校中西醫臨床醫學專業畢業生質量進行了跟蹤調研。此次調查旨在通過對大學生職業道德、知識結構、外語水平等的相關問題進行實證研究，為高等中醫藥院校教學改革提供現實依據與對策研究依據。
關鍵詞：
中西醫臨床醫學專業；用人單位；畢業生；調研分析
當今社會人才需求的市場競爭日趨激烈，大學生就業問題成為了一個熱點問題，畢業生的就業狀況也隨之成為對高校辦學質量最為嚴峻的考驗。從另一個角度講，畢業生調研本身就是教育評價中極其重要的一項內容，而教育評價又是在科學、系統、全面蒐集、整理和分析教育資訊的基礎上，對教育價值做出判斷的過程。教育評價的目的就是促進教育改革、提高教育質量。所以畢業生質量調研是學校教育質量判斷的終極尺度，它不僅可以檢驗畢業生是否達到教育目標的質量要求，又可以及時瞭解用人單位對人才培養目標、模式、需求、質量等的要求，為學校教學改革和服務提升提供方和指導。因此，為了客觀反應出中西醫結合臨床醫學專業畢業生的綜合能力和綜合素質，及時發現中西臨床醫學專業在專業設定、教學方面和生管理以及培養方面存在的問題和不足，課題組連續兩年對某省市、縣兩級醫院的中西醫臨床醫學專業畢業生及其用人單位開展了畢業生質量的追蹤調研工作。此次調查研究，不僅獲得了豐富的資訊和大量的意見建議，對人才培養計劃的調整完善和就業工作具有重要的現實意義。
1畢業生跟蹤調研的方法與內容
首先成立了調研小組，負責相關各項工作的推進。調研主要以問卷的形式開展。課題組成員設計了《中西醫結合臨床醫學專業畢業生情況反饋表》和《中西醫結合臨床醫學專業用人單位畢業生質量跟蹤調查表》兩份調研量表，分別由畢業生和用人單位填寫。畢業生情況反饋表和用人單位跟蹤調查表的具體內容見表1和表2。
2調研結果綜述
2.1用人單位對該專業畢業生人才培養質量評價結果統計本次調研從用人單位收集到的問卷共192份，分別來自市、縣兩級醫院。以下是對本次調研反饋情況進行的彙總分析。
2.2畢業生個人跟蹤調研問卷結果統計（見表2）從畢業生處回收的調研問卷共197份，同樣來自市、縣兩級醫院。
3調研問卷結果分析
3.1對用人單位評價結果的分析
圖1為根據表1的統計資料生成的柱狀圖，根據圖1可以看出，用人單位對中西醫臨床醫學專業畢業生的評價總體來說好評佔大多數，其中對於畢業生“職業道德”方面的評價最高“，好”評率為75%，其次分別是吃苦耐勞精神、合作意識、工作態度、學習能力、適應能力幾項，好評率均在60%以上。有3個專案：科研能力、管理能力和外語水平評率低，僅為30%左右，其中“外語水平”一項好評率最低。由此可以看出，在調研的15個專案中，大多數專案都是獲得好評的，說明用人單位對本專業畢業生的培養質量總體是認可的。但是認可程度還有待提高，即便是好評率較高几個專案認可程度基本都在50%—80%之間，沒有達到90%—100%區間範圍內的。同時也暴露出一些問題，例如對本專業畢業生“科研能力”和“外語水平”兩項好評率均較低。提示今後的專業教育在這些方面的培養上有待重視和加強。
3.2對畢業生個人跟蹤調研問卷結果分析
圖2所示，畢業生個人跟蹤調研問卷主要是對學校和專業教育教學方面的評價。畢業生評價較高的專案有基礎課教育質量，好評率為68%；專業課教育質量，好評率為63%。評價較低的專案為：外語教學，好評率僅為28%；科學研究與方法指導，好評率為35%。
4調研結果的啟示
4.1用人單位對畢業生評價
通過上述分析，可以看出中西醫臨床醫學專業畢業生綜合素質較好，具備較高的職業道德素養，獲得了兩級醫院的一致認可。學校專業設定基本符合用人單位需求，教學效果良好，但仍有一些方面有待加強。例如市、縣兩級醫院都反映出在外語教學和科學研究與方法指導方面還有所欠缺。有些醫院提出應該加強對學生的臨床技能培訓，應與時俱進，多與臨床實際相結合，多關注學科前沿動向。此外，還應加強學生實習期間的管理，加強與實習醫院間的'溝通。通過對用人單位的調研，提示我們還應該進一步提升辦學質量，培養高技術型應用人才。應不斷提高教師的綜合能力和教學質量，加強對師的培訓工作，鼓勵教師不斷創新教學方法、教學模式，同時還應該給予學生嚴格的要求。在基礎知識學習中，應該有目的性的將臨床實際內容滲人到課堂教學中，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，而且還能夠增加學生的感性認識；而在臨床教學中，首先應讓學生學會運用基礎知識進行解決臨床教學中的問題，然後再讓他們早日接觸患者，在實踐中能夠更好的運用理論知識，從而不斷提高學生的臨床操作能力。
4.2畢業生對學校的評價
通過上述分析，可以看出本專業畢業生對學校教育的各環節普遍認可度較高，尤其是基礎課教育質量和專業課教育質量，專業設定合理，教學管理嚴謹有序。學校教學方面條件較好，但生活條件還有待改善。在調研的各項標準中，有兩個方面存在突出問題，一是外語教學，二是科學研究與方法指導，這與對用人單位的調查結果相吻合，說明本專業在這兩個環節上確實應著力加強。從畢業生跟蹤調查問卷結果分析中，我們瞭解到用人單位對人才培養的要求及畢業生質量況，我們將根據此次社會用人單位對畢業生的質量評價和畢業生的自我評價，來找準人才培養過程存在的不足差距，為加快專業建設程序，提高人才培養質量，採取相應措施，提供科學、準確、可靠的依據。
參考文獻
[1]張豔君。第二臨床醫學院畢業生就業質量調研報告[J]。赤峰學院學報（自然科學版），2014（2）：175—176。
[2]劉天寶。齊齊哈爾醫學院畢業生質量跟蹤調研結果統計分析[J]。齊齊哈爾醫學院學報，2007（9）：1110—1111。
[3]張文紅。新疆醫科大學臨床醫學專業2011—2013屆畢業生調查研究[D]。新疆醫科大學，2014。
[4]孫志鳳。用人單位對高校畢業生就業能力的期望和評價[J]。湖南師範大學教育科學學報，2013（1）：73—77。
[5]王鳳清，陳娟，張景怡。預防醫學專業畢業生及用人單位的調查報告[J]。中華醫學教育雜誌，2012（1）：20—24。
[6]黃銳，馬豔麗。從教育評價學角度看高校教學質量評價模式和方法[J]。教育教學論壇，2013（52）：121—122。
