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英語閱讀理解必備技巧

英語閱讀 閱讀(1.71W)

英語閱讀理解必備技巧1

閱讀理解

英語閱讀理解必備技巧

通過詳細分析歷年大學聯考英語試卷,我們可將閱讀理解歸納為以下幾種題型:主旨大意題,細節理解題,推理判斷題(含寫作意圖、目的等),詞義猜測題。英語閱讀理解題的技巧與策略是學生提高閱讀理解多需要具備的。

一、主旨大意題

這類題在設題時常會用到title,subject,main idea,topic,theme等詞。

1、歸納標題題

特點:短小精悍,一般多為一個短語;涵蓋性強,一般能覆蓋全文意思;精確性強,表達範圍要恰當,不能隨意改變語意程度或色彩。常見命題形式有:

What’s the best title for the text?

The best title for this passage is ___。

Which of the following can be the best title for the passage?

2、概括大意題

包括尋找段落大意(topic)和文章中心思想(main idea),常見命題形式有:

What is the general/main idea of the passage?Which of the following expresses the main idea?What is the subject discussed in the text?

BThe writer of the story wants to tell us that_____。 The passage/ text is mainly about_____。 What’s the article mainly about?

解題技巧

閱讀理解文章多是議論文和說明文,這兩種文體的結構可歸納為:提出問題——論述問題——得出結論或者闡明觀點。對於這類文章,抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭或結尾。主題句具有簡潔性、概括性的特點。主題句在文章中的位置主要有以下幾種情況。

位於段首:一般而言,以演繹法撰寫的文章,主題句往往在文章的開頭,即先點出主題,然後圍繞這一主題作具體的陳述。判斷第一句是否為主題句,可具體分析段落的首句與第二,三句的關係;如果從第二句就開始對第一句進行說明,論述或描述,那第一句就是主題句。有些段落,在主題句後面有明顯引出細節的訊號詞,如for example,an example of;first,second,next,last,finally;to begin with,also,besides;one,the other;some,others等。在閱讀中應儘量利用上述訊號詞來確定主題句的位置。

位於段尾:有些文章會在開頭列舉事實,然後通過論證闡述作者的核心論點。因此,如果第一句話不是概括性的或綜合性的話,快速讀一讀段落的最後一個句子,看看它是否具備主題句的特徵。如果它具備主題句的特徵,段落的主題思想就很容易確定了。一般說來,當一種觀點不易向人解釋清楚或不易被人接受時,主題句便會到段落的末尾才出現。學生可以充分利用引出結論的訊號詞。如so,therefore,thus,consequently;in conclusion,in short;in a word,to sum up等來確定主題句的位置在段尾。當無明顯的此類訊號時,學生可在段落的最後一句話前面新增一個引出結論的訊號詞,以確定其是否是主題句。

位於段中:有時段落是先介紹背景和細節,接著用一句綜合或概括性的話概括前面所說的內容或事例,然後再圍繞主題展開對有關問題的深入討論。這種文章的主題句往往會在段落中間出現。歸納起來主要有兩種情況:先提出問題,然後給予回答(主題句),最後給予解釋;或者,先提出問題,然後點出主題思想(主題句),最後給予解釋。

首尾呼應:主題句在段落的開頭和結尾兩個位置上先後出現,形成前呼後應的格局。這兩個主題句敘說的是同一個內容,但用詞不盡相同,這樣不但強調了主題思想,而且顯得靈活多變。這兩個句子並非簡單重複,後一個主題句或對該主題作最後的評述,或對要點作一概括,或使之引申留給讀者去思考。

無明確主題句:找關鍵詞(出現頻率較高),歸納總結。

注意

新題型中有一個選項是干擾項,解答此類題時同學易犯以下三種錯誤:

(1)表述過於片面,只涵蓋該段個別細節;

(2)表述太過於籠統,已經超出該段的內容;

(3)表述與段落內容無關,在段落中找不到相關依據

二、細節理解題

考查內容主要涉及時間、地點、人物、事件、原因、結果、數字等議論文中例證細節和定義類細節。這類題目的共同特點是:答案一般都能在文章中找到。當然,答案並不一定是文章中的原句,考生需要根據文章提供的資訊自己組織語句回答問題。

1、事實細節題→尋讀法

分為直接理解題和間接理解題,前者常用who,what,which,when,where,why和how提問,或判斷正誤;後者需與原文資訊轉換,表達上與原文有差異。常見命題形式有:

What can we learn from the passage?

All the following are mentioned except

Which of the following is mentioned(not mentioned)?

Which of the following statements is true/right/false/wrong about…?

2、排列順序題→首尾定位法(找出第一個事件和最後一個事件,用排除法縮小範圍)

常出現在記敘文和說明文中,一般按事件發生的順序。常見命題形式有:

Which of the following is the correct order of…?Which of the following shows the path of signals described in Paragraph…?

3、圖文匹配題→按圖索驥理清線索

設題形式:給出圖表,根據圖表提問問題。

4、數字計算題→(方法:審題→帶著問題找細節→對比、分析、計算)

可直接找到相關細節,但需經過計算方可找到答案。

三、推理判斷題

主要考查學生對文章中隱含或深層的含意的理解能力。它要求考生根據文章內容做出合乎邏輯的推斷,包括考生對作者觀點的理解,態度的判斷,對修辭、語氣、隱含意思等的理解。題幹關鍵詞:infer(推斷),indicate(象徵,暗示),imply/suggest(暗示),conclude(作出結論),assume(假定,設想)。

1、細節推理判斷題

一般可根據短文提供的資訊或藉助生活常識進行推理判斷,常見命題形式有:

It can be inferred/ concluded from the text that __________。

The author implies/ suggests that_____。

We may infer that _________。

Which of the following statements is implied but NOT stated?

2、預測推理判斷題

根據語篇對文章接下來的內容或可能的結局進行猜測,常見命題形式有:What do you think will happen if/when…?

At the end of this passage,the writer might continue to write_____

3、推測文章來源或讀者物件

常見命題形式有:

The passage is probably take out of_____

The passage would most likely be found in_____

Where does this text probably come from?

4、寫作意圖、目的、態度推斷題

作者的語氣態度往往不會直接寫在文章裡,只能通過細讀文章,從作者的選詞及其修飾手段中體會出來。

詢問寫作目的的題,選項裡常出現的詞是:explain(解釋),prove(證明),persuade(勸說),advise(勸告),comment(評論),praise(讚揚),criticize(批評),entertain(娛樂),demonstrate(舉例說明),argue(辯論),tell(講述),analyze(分析)等。

詢問語氣態度的題,選項裡常出現的詞是:neutral(中立的'),sympathetic(同情的),satisfied(滿意的),friendly(友好的),enthusiastic(熱情的),subjective(主觀的),objective(客觀的),matter—of—fact(實事求是的),pessimistic(悲觀的),optimistic(樂觀的),critical(批評的),doubtful(懷疑的),hostile(敵對的),indifferent(冷淡的),disappointed(失望的)。

常見命題形式有:

The purpose of the text is_____

What is the main purpose of the author writing the text?By mentioning…,the author aims to show that_____

What is the author’s attitude towards…?

What is the author’s opinion on…?

The author’s tone in this passage is _____。

解答技巧

推斷題是考查學生透過文章表面的文字資訊進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。推理和判斷必須以事實為依據,切莫主觀臆斷。

①那些文章中直接陳述的內容不能選,要選擇根據文章推理出來的選項。

②推理不是憑空猜測,而是立足已知推斷未知;作出正確答案時一定要在文中找到依據或理由。

③要忠實於原文,以文章提供的事實和線索為依據。不能以自己的觀點代替作者的想法;不要脫離原文主觀臆斷。

英語閱讀理解必備技巧2

英語閱讀是英語學習重要的一部分,無論是會考大學聯考、還是更高一級的英語測試,英語閱讀都是重頭戲。英語閱讀既是英語學習者的學習目的,也是英語學習的重要手段。許多專家、教師等教育工作者都從不同的角度研討過英語閱讀方法、技巧,但很多都是從教師的角度談如何培養學生的英語閱讀能力、技巧,他們精心設計課堂來激發學生頭腦中的圖式(圖式理論觀點)。但是,在生活實際閱讀中,在會考、大學聯考中,學生都得依靠自己完成這些重要的活動。因此,筆者嘗試換位思考,以學生為中心,站在學生的角度來考慮,如何培養、提高學生的英語閱讀能力,我認為:應該讓學生自己學會如何啟用、運用、構建、豐富大腦中的圖式,提高閱讀能力,完善閱讀技巧。

一、圖式理論與閱讀理解

圖式(schema)一詞最早出現在德國哲學家康德(Kant,1781)的著作中。德國現代心理學家巴特利特(F·Burtlett,1923)應用並發展了圖式概念。20世紀70年代美國的人工智慧專家魯梅爾哈特Rumelhart指出:圖式理論基本上是一種關於人的知識的理論,它是關於知識是怎樣被表徵出來的,以及關於這種對於知識的表徵如何以其特有的方式有利於知識的應用之理論。該理論強調人已經具有的知識及知識結構對當前的認知活動起決定作用。按照圖式理論,人腦中所貯存的知識都組成單元,這種單元就是圖式。對閱讀而言,圖式一般分為三種類型:語言圖式(linguistic schema)、內容圖式(content schema)和修辭圖式(rhetorical schema)。語言圖式指讀者已有的語言知識,即關於語音、詞彙和語法等方面的知識,它是閱讀的前提條件。內容圖式指讀者對閱讀材料所討論主題(內容範疇)的瞭解程度。修辭圖式指讀者對閱讀材料文章體裁、篇章結構的熟悉程度。

圖式理論認為:任何語言資訊,無論是口頭的,還是書面的,本身都無意義。它只指導聽者或讀者根據自己的已有知識及知識結構恢復或構成意思。根據該理論,閱讀理解首先是文字資訊輸入,然後讀者在自己頭腦貯存的資訊中尋找能夠說明所輸入資訊的圖式。當這些圖式被找到以後,讀者就產生了理解,否則就不能理解,或不能完全理解。從上文分析可以看出,閱讀時,需要Reader和Writer擁有共享的一部分schemata。