託福閱讀對於不少人來說都很難抓住重點，其實託福閱讀文章中有很多東西都有存在的意義，拿託福閱讀試題中的修辭題目來說就要抓住各種例子。以下是小編為大家搜尋整理的託福閱讀修辭題目重點在哪，希望能給大家帶來幫助!更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網!
在託福閱讀考試中，找準託福閱讀文章中句間關係是解決修辭目的題的關鍵。而在修辭目的題中，絕大一部分修辭的目的都是舉例證明、支援前文提到的某個觀點。那麼修辭目的題中的舉例證明都是如何呈現的呢?有一小部分題目，定位之後會發現定位句中直接出現了表明舉例證明的邏輯詞，比如for example，such as，like等。而大部分題是不會直接點明這種舉例論證的.關係的，需要我們結合前文(通常就是上一句話)通過句意進行分析。
下面舉兩個具體的例子進行講解。(以下的例子是提取了tpo中段落裡的定位句和之前一句話。)
例1： in the angiosperm the seeds are wrapped in an additional layer of covering. some of these coats are hard–like the shell of a nut–for extra protection. some are soft and tempting, like a peach or a cherry.
why does the author mention “a nut”, “a peach”, and “a cherry”?
to indicate that some seeds are less likely to survive than others
to point out that many angiosperms can be eaten
to provide examples of blooming plants
to illustrate the variety of coverings among angiosperm seeds
託福閱讀試題解析：
(1) 簡單觀察一下定位句，發現句中直接出現了like這一表示舉例的邏輯詞，所以提到nut，peach，cherry一定是為了說明前文提到的某種觀點。
(2) 通過對定位句的句意，我們知道nut是硬外殼的例子，peach和cherry是軟外殼的例子。
(3) 再結合一下上一句話，注意這裡定位句中出現了指代詞these，是對前文的指代，也提示我們要關注上一句話。這句話說：在被子植物中，種子是被一層外殼包裹著的。
(4) 結合兩句話，分析可得作者提到nut，peach，cherry是為了說明被子植物的種子的外殼有些是硬的，有些是軟的。對應的答案就是d。其中的the variety of是對硬殼和軟殼的一個概括。
例2： these fossil beds provide evidence of about 32 modern animal groups, plus about 20 other animal body forms that are so different from any modern animals that they cannot be assigned to any one of the modern groups. these unassignable animals include a large swimming predator called anomalocaris and a soft-bodied animal called wiwaxia, which ate detritus or algae.
why does the author mention “anomalocans” and “wiwaxia”?
to contrast predators with animals that eat plants such as algae
to question the effects of rapid mud slides on fossilization
to suggest that much is still unknown about animals found in the burgess shale
to provide examples of fossils that cannot be assigned to a modern animal group
解析：
(1) 定位句的主要意思是：這些不能分類的動物包括體型巨大的anomalocaris和軟體的wiwaxia，這裡出現了一個include，包括，提示後面提到的是具體的例子;此外anomalocaris和wiwaxia都是事物名稱，很具體，所以也可以判斷出是在舉一些具體的東西來說明什麼。
(2) 說明的是什麼呢?通常的行文思路都是提出觀點然後再舉例，所以我們一般直接向前，看上一句話說了什麼，與這句話能否形成舉例說明的關係;並且句首的these也提示我們要向前看。
(3) 向前看後發現前一句話很長，因為我們已經通過定位句分析出舉的是不能分類的兩種動物，所以只需要找前一句話中和不能分類的動物相關的表述。或者通過 these向前找具體指的是哪些不能分類的動物。因此我們只需看後半部分，發現不能分類的動物是指不能分到任何一個現代族群中的動物。
(4) 結合兩句話，分析可知作者提到anomalocaris和wiwaxia是舉例說明不能分到任何現代族群中的動物。對應d項。
