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國小音樂教師培訓心得(14篇)

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我們得到了一些心得體會以後,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編整理的國小音樂教師培訓心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

國小音樂教師培訓心得(14篇)

國小音樂教師培訓心得 篇1

20xx年8月3日,我有幸參加了“沂南縣國小音樂教師暑期培訓”活動。此活動由沂南縣教研室組織主辦、沂南縣教育體育局、沂南縣國小教研室承辦,活動在沂南縣第一職業中學拉開帷幕。來自全縣各學校教育一線的67名音樂教師參加了培訓。受縣教研室的委託在培訓中我和老師們一起學習了《怎樣聽課、評課》,在聽評課中應注意的問題及與之相對應的教學案例,更為形象直觀的讓老師們瞭解學習。培訓中觀摩了我縣參加臨沂市國小音樂優質課評比的三位老師執教的公開課,還觀摩了三節第五屆全國國小音樂優質課評比一等獎的優質課等。一天的培訓內容緊張而充實,使我受益匪淺,感觸頗深。現將自己的幾點體會總結如下:

一、培訓規格高

這次暑假培訓學習縣教體局安排在沂南縣第一職業中學舉行,學校為了搞好培訓活動,配備了先進的教學裝置,電腦,多媒體電子白板等。本次培訓中我們音樂學科充分利用這些先進的教學裝置,把整個培訓內容製作了ppt課件,讓培訓的老師們形象直觀的學習記錄。還觀摩了三節第五屆全國國小音樂優質課一等獎課例,我想這是歷屆培訓歷史上沒有過的。縣裡培訓學習觀摩省級市級的課就已經很不錯了,可以說國家級的講課比賽老師們是從來沒有聽過的,培訓中老師們都認真聽,認真記。學習興趣很高。

二、學習內容豐富

首先,我領著老師們學習了《怎樣聽課評課》,我把這部分內容製作了ppt課件,在講的過程中讓老師們清晰地記錄聽課評課的步驟及要點,注意事項等,並針對內容展開講解,用外出學習和自己教學中的實際教學案例,教學課件形象生動的展示給老師們,與他們互動交流,老師們聽得非常認真,筆記也很詳細,特別是年齡大的老教師學習興致更高,我很受感動。

其次,觀摩了我縣三位老師執教的優質課,由於培訓在假期中,這次執教和以往有所不同,不同的是培訓的老師來客串做學生,進行了角色轉變,臺上的老師和臺下的“學生”配合的非常默契,跟隨老師做律動表演,優美的歌聲,在聽課學習的同時感受到了音樂課帶給自己的樂趣,把自己融入到了其中,彷彿又回到了自己的學生時代,不僅學會了歌曲,通研了教材,更重要的是學習了優秀的教學方法。

再次,觀摩了第五屆全國國小音樂優質課評比課例,《噢!蘇珊娜》、《匈牙利舞曲》、《雨中》這三節課,我看到了一種嶄新的教學理念,開放式教學理念,讓學生自主的進行學習,孩子們在玩中學,非常的開心。這些課,教師注重異國風情的音樂教學情景創設,引導學生體驗生活,教學富有激情和美感,贏得評委和全場觀摩人員的讚賞,帶給孩子們藝術的享受與快樂,並獲得音樂審美與表現能力的發展。

三、互動評課紮實有效

在此環節中,老師們各抒己見,暢所欲言,交流經驗,真正做的了音樂教研的“真”評課。這次互動評課中我對三節優質課談談自己的看法。

1、參加第五屆全國中國小音樂課現場評比的浙江省杭州市學軍國小音樂教師高榮帶來國小三年級的《噢!蘇珊娜》,就對這種開放式音樂課堂教學做了嘗試。這種開放式教學首先體現在她的設計理念之中。高榮老師通過提供開放性的、多通道的學習素材、精心設計體驗活動和學習方法,引導學生運用聽覺、視覺和肢體律動,以及即興創作和綜合表演,以期達到激發學生學習興趣,鼓勵學生積極參與創造性歌唱、開放性表達並享受音樂學習的快樂和成功的教學目的。

為了達到此目的,高榮老師並未囿於課本中所提供的教材歌曲《噢!蘇珊娜》的簡單學唱,而是精心挑選不同版本、不同語言的《噢!蘇珊娜》歌曲音像和音響資料,通過感知欣賞,為學生營造一種具有特定氛圍的情境渲染,體驗特定情境;之後,又分別選用了吉他彈唱、黑鴨子合唱組合的錄音、錄象,並運用吉他、牛仔帽與美國鄉村週末晚會的(形式)產生聯絡,開放性地引導學生積極主動參與其中,獲得音樂學習的愉悅和成功體驗。

我們可以通過閱讀高榮老師的《噢!蘇珊娜》的教案,對她的教學活動設計及設計意圖有所瞭解,但我這裡特別想通過這個教案設計和她的現場教學對教師、學生和課堂活動在開放式音樂課堂教學中的內在關係進行探討。

首先,教師要有開放性的理念和開放性的設計,其理念基礎是學生的學,而不是限於教師一人的單向設計和教授。要首先考慮到學生的學,考慮到學生如何能有效地運用教師提供的教學內容;其次是通過師生溝通與合作,以開放動態的方式參與教學活動。因此說,學生已有的學習經驗是教師教學設計的基礎,而課堂活動的有效性不僅成為影響學生學習興趣的因素,更成為推進學與教活動不斷深入的動力。

我們可以設想,如果這堂課只是機械地遵照傳統的教學環節去學唱《噢!蘇珊娜》,如發聲、基訓、解決難點,讀歌詞,讀譜,演唱,將會是產生一種什麼樣的教學效果。而高榮老師這堂課創設的課堂活動和所運用的教學素材似乎早已超出了學唱這首歌曲本身。且不說高榮老師的以歌唱為主、以舞蹈、律動、節奏聲勢為輔的多元教學手段;也不論她從拍手、跺腳、模仿到組合的節奏填空式的歌曲伴奏以及對音樂節奏符號意義的立體體驗學習;我們僅從她設計的通過學生討論而得的出“黑鴨子合唱組合演唱特點”和引導學生對比“斷唱”與“連線”的不同演唱效果和力度強弱的音響對比,以及對美國鄉村週末晚會中交際舞禮儀常識的體驗都遠遠超出了《噢!蘇珊娜》傳統教學的常規內容。

可以說,通過高榮老師這堂課的教學,可以使我們對開放式音樂課堂教學有如下理解:那就是開放式課堂教學要真正成為學生學習生活的一部分;學習材料的來源要豐富多樣化;有效的課堂教學活動應該成為學生參與課堂教學的主要形式;教師成為學生學習的指導者;體現合作型、分享型的師生關係,學生能以享受學習的樂趣作為學習的動力。

2、北京市西城區黃城根國小儲百春老師執教三年級上冊《匈牙利舞曲》,本節課儘管只用了一個音樂材料(匈牙利舞曲),但深入挖掘了作品內涵,從速度、力度再到旋律,從演唱、表演到學譜,教學形式豐富多樣並切實有效。如體會匈牙利舞曲的特點,速度時快時慢,力度時強時弱;體會帶附點的旋律對音樂有一種向前推動的感覺;還有關於作曲家勃拉姆斯及樂曲的創作背景瞭解等。

教學中滲透音樂文化“你們聽過音樂會嗎,同學們?誰能告訴大家聽音樂會時應該注意什麼?”學生回答不能隨意講話……待學生交流完後,老師又補充,聽音樂時你可以隨音樂輕輕搖擺,每個節目演出結束的時候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。當音樂會的錄影欣賞完後,老師又帶領大家熱烈鼓掌。如此幾句短短的話語匯入,一次熱烈的鼓掌,讓學生感受到了一種音樂文化的氣息,真誠而友善,提高了

學生的欣賞品位。除此之外,教師在介紹曲家勃拉姆斯時也是這樣說的,“我要隆重地向你們介紹一個人,他就是這首樂曲的作者一勃拉姆斯。”隨後介紹了作曲家的創作經歷,讓學生對樂曲的創作背景有了更深入的理解。

一切藝術實踐體驗為旋律進行特點做隱性埋伏在樂曲分段賞析過程中,通過配聲勢,肢體參與等多種形式,有效地進行了對音樂要素、主題旋律的分析,充分調動了學生的聽覺能力,記憶能力和感受能力。《匈牙利舞曲》儘管只有二部分,但第一部分中卻包含二個主題音樂,而第二部分旋律也有時快時慢,時強時弱的音樂變化,因此對三年級的學生來說要充分完整的欣賞不是那麼容易,更別說是記憶旋律。但儲老師設計的第一環節從開始的聽辨情緒,主題哼唱,過渡到附點節奏的對比視唱(要求視唱時身體坐直,眉毛豎起來,喉嚨開啟,把聲音放出來),讓學生充分體驗匈牙利舞曲音樂熱烈、開放的情緒。第二環節欣賞第一部分主題B,引導學生聽辨主題並在樂曲熱烈時拍手,速度變化時點手心,簡單的動作立刻有效地讓學生關注了音樂的發展變化。第三環節聆聽第二部分主題時,採用了聽音排序的遊戲,既讓學生克服了聽覺疲勞,又瞭解了旋律的每個樂句。第二部分欣賞中,為了幫助學生記憶歌曲旋律,又通過自編歌詞演唱、舞蹈等教學活動,既吸引了學生注意力,又簡單化了主題讀譜的難度。第四環節整體欣賞時,用卡片紅、黃顏色表示樂段也是非常有效。,本節課真是“層層包著,節節推新”。

3、重慶市人民國小謝曉梅老師執教的五年級課《雨中》,教師以沉穩、老練的教學經驗及良好的個人素質,緊扣音樂作品的音樂性和教學的審美性,及時調控課堂,不斷適應學生的學習水平,引導學生感受合唱藝術的美感,在培養學生初步的合唱能力方面收到明顯效果。以上舉不勝舉的精彩教學,讓我們回味無窮,驚歎不已。

四、培訓學習體會

1、國家級音樂優質課的優點是:

⑴、思路開闊,方法創新,突出了音樂為本,以人為本。

⑵、課型多樣,有唱歌、欣賞、綜合課等。

⑶、風格多樣,從國內到國外,從高山到平原,從漢族到少數民族等,多姿多彩,

⑷、教學方法豐富,有特色,有創新,教學有效。

我被執教教師的課堂教學所折服。體現了執教者出色、高超的教育教學水平。每位教師,都有絕活,器樂、聲樂、舞蹈、創作以及駕馭課堂的能力等,十分出色,令人叫絕。現代化的教學手段、合理多樣的教學方法、高水平的個人素質、互動式的課堂教學模式、教師高超的課堂教學駕馭能力……讓我看到了自身素質的不足。

2、我們的音樂課與國家級課的差距

觀摩中,我們也看到了我們設計教學環節與國家級講課教師的差距。聽我們的課感覺執教老師一節課非常累,一節課一直領著孩子們學習,教師不放手的現象;國家級優質課老師們教材挖掘的深,一節課遊刃有餘,那就是開放式課堂教學,學習材料的來源豐富多樣化;有效的課堂教學活動成為學生參與課堂教學的主要形式;教師成為學生學習的指導者;體現合作型、分享型的師生關係,學生能以享受學習的樂趣作為學習的動力。從學生的收穫和表現上看到,課堂教學效果是如此地令人感動和信服。在這種思路指導下,學生在音樂課堂上不再是盲目的表演,而是在教師巧妙設計的活動中一步步走進音樂,師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信,從這樣課堂走出來的孩子,會一天天地更加熱愛音樂,更加懂得音樂,更加願意創造音樂。

我們看到各地區的差異和不均衡性,各地教師自身素質和教學能力的不齊,所以我們要學會“拿來主義”,加速自己的成長。教師的成長離不開學習,多向發達地區學習、向優秀教師學習、向身邊的榜樣學習;教師的成長離不開聽和看,多聽專家講座、多看雜誌論壇、多聽優秀教師的課、多看優秀課例;教師的成長最關鍵還是要學會思考,課前思考如何上好一堂課、課中面對突發問題要學會思考處理、課後的教學反思更不能少。這是一個教師成長的必由之路。要使學生體驗成功喜悅,提供“適合”學生興趣,有“價值”的東西,鼓勵學生髮表意見,以情感人,以情動人,以情塑人。相信,好的教育是相對的,沒有絕對的,好的教育,不能通過模仿來獲得,是創新的。綜觀這些課堂教學,教師們運用自己的語言藝術給我們創設了一堂堂好的課堂氣氛,令學生和聽課的老師如沐春風,如飲甘泉。

總之,我們就應該廣開思路,把專家的點評看作是對教學的一種“診斷”,使我們瞭解每一節課中的優點與不足,從中提升自己的認識與教學水平。不斷加強自身音樂方面的專業技能,要與時俱進。學習最後我想與大家分享這次全國現場評比課評委王安國教授和曹理教授的話。王安國教授提出“教師應該不斷提高自身的職業操守與音樂修養從而進一步提高音樂專業水平”;曹理教授說“創新、再創新、在創新中進步;反思、再反思、在反思中尋求突破”。讓我們用這幾句話共勉吧!

國小音樂教師培訓心得 篇2

同樣的時間--週末的第一天!

同樣的地點--第四實驗國小!

同樣的一群人--平邑縣音樂教師!

同樣的心情--等待!期盼!享受!激動!

不同的陪伴者,不同的體會,不同的收穫!

忘不了重新換上舞鞋的那份小緊張,小激動,更忘不了舞蹈支教老師――沂南袁中迪小弟,年齡不大,經驗豐富,每次都是汗水溼透衣背,讓我們感動;

忘不了聲樂邱偉老師的傾情示範,生動解讀,耐心指導,讓我們不忍心下課;

忘不了坐在電鋼琴旁,老師的鼓勵的眼神,讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……

更忘不了我們平邑的驕傲,省專家,臨沂專案負責人――唐偉老師,風塵僕僕,利用自己的人脈資源,盡努力為我們請來了各個領域的大咖:省教研員李東老師帶來了新的課堂理念;省專家李蓓蓓老師讓我們感受到了真實的合唱魅力;張建平教授讓我們零距離走近了合唱;曲師大杜心樂老師讓舞蹈之美留在了生活中,我們身邊……讓我們大開眼界,收穫頗豐……

回首近半年的培訓,由開始的畏難,到後來的適應,到如今的享受,還有後來的渴盼……我們一起努力,一起成長,一起快樂……

我們常說“且行且珍惜”,此時,我更想說“且行且反思”!此次培訓,更多的是打開了塵封已久的心靈,喚醒了內心的力量,不斷的對照別人看自己,讓我帶著問題參與學習活動,並在學習中啟用內動力,帶動我每天前行……也許,這就是培訓帶給我最真的收穫!

感恩遇見,感謝有你!我們唯有更加努力,珍惜,努力,成長!

“我們不能把春天覆制到夏天,但是,春天過去了,季節輪迴,下一個春天會回來的”我們堅信,耕耘的夏天過去了,收穫的秋天還會遠嗎?

年輕是一種狀態!奔跑,是一種姿態!

期待,20xx年的九月,讓我們在年輕的時光機裡,繼續奔跑,唱響屬於我們的生命讚歌!##

國小音樂教師培訓心得 篇3

20xx年11月25日下午五點,我們XX新區中國小音樂骨幹教師培訓班的一行45人,在教研員Z5老師的帶領下,來到了廣州海珠區美麗的廣東省第二師範學院,我們在這裡度過了為期一週的培訓學習。

我xx年畢業後就來到了深圳做音樂老師,到如今也工作滿七年,在學校也算是個老教師了。但從xx年拿上課本走上講臺的的第一節課開始,我就總是心懷忐忑。因為大學時老師教給我的只是專業上諸如聲樂、鋼琴等方面的技術,教育學心理學因為我們當時缺乏實戰經驗,老師也只是教了些較為枯燥、我們還無法理解的僅限於文字的理論。沒有人教我們如何去真正站在講臺上,沒有人告訴我們怎樣去上一節能給學生帶來收益的音樂課,沒有人教我們怎麼去當一名音樂老師。我也就只好“自以為是”的“閉門造車”,即使在工作七年後,我也仍然覺得心中一片混沌,經常為此苦惱不已。

接到去廣州學習的通知,說實在的,剛開始我還不以為然,以為會像以往一些培訓一樣就是走走樣子,出個門,逛一逛,聊一聊,但從正式上課的第一節時,我就改變了看法。我們課程時間安排得很緊湊,以至於沒有時間去逛一次街。課程內容幾乎囊括了在中國小音樂教學中所有實用的內容,包括聽評課、歌唱與表演、國際音樂教育動向與啟示、合唱訓練與指揮法研究、音樂鑑賞教學研究、即興伴奏編配與應用、歌唱教學技能研究、學校教學研究、奧爾夫教學法和舞蹈創編。

第一天上午舉行後簡單而又正式的開班儀式後,老師帶領我們去東風東路國小聽了兩節課(後來才知道這所國小是廣州最好的國小之一,其只一節課的執教老師曾是第幾屆全國音樂現場課一等獎的獲得者),下午是評課活動。我們先是分小組討論,大家各抒己見,在交流碰撞中又不斷激起新的思想。由各小組組長彙總組員意見後,做為代表進行發言。每個小組長的小結髮言不斷又跳出新的觀點,讓現場的老師們個個興奮不已。最後程煜老師做了總結性發言,又對大家的觀點進行了昇華,老師高屋建瓴的見解,讓我們彷彿撥開了心中的混濁,看到了自己認識上的淺薄,從心底裡油然而升起對老師的敬佩。

第二天的課程是我最喜愛的,也是最受大家喜愛的,因為按原課表時間計劃,上午的“歌唱與表演課”結束時間是11:30,下午的“國際音樂教育動向與啟示課”結束時間是17:30。但到了下課的時間,老師講得興致勃勃,大家也聽得也是津津有味,大家都全無下課的意思,真是有種相見恨晚的感覺。我本想去上廁所的,但怕錯過精彩,一直憋著熬到下課,下午吸取了經驗,怕要上廁所,我故意沒有喝水。當天上午和下午的課因為大家的不願離去,分別延長了一個小時的上課時間。就是這樣,下課時大家都還感覺意猶未盡。下午給我們上課的程煜老師本來因為生病,嗓子不舒服,但到下課時她居然神采奕奕,她說她的嗓子因為遇到了我們這樣一群熱情的學生,她一開心居然好了!那是什麼樣的課讓大家如此迷戀呢?現在為大家來揭祕!

zz教授身著時髦青春的裝扮,面帶優雅的微笑,邁著輕盈的步履,像是帶著一股風似的走進了教室,大家立馬被她的氣場所震懾住了。她為我們講解了歌唱及舞臺表演的內涵及專業的規範,教授了我們一些舞臺表演時如何能更加吸引觀眾的小竅門,並親自示範了走臺步、表演時的眼神、手勢動作,甚至是腳的位置和運動的方向。我們無不被紀教授的風采折服,幾乎所有人都舉起了手機,記錄下了她的優雅和大氣。當她大方坦言自己是60年代的時,小夥伴們都驚呆了!居然如此?!怎麼可以?!我想,大家今後一定都會以紀教授為學習的榜樣,我們要學習的不僅僅紀教授的穿衣打扮,因為紀教授以她自身的美,這向我們充分的證明了,氣質、修養,足以讓人忘卻年齡!

接下來的“國際音樂教育動向與啟示課”,還是由第一天帶領我們評課的程煜老師任教。程老師曾前往日本,學習了先進的教學方法,為我們指引了當今音樂教育發展的方向和提倡的教育理念,更多的是傳授了很多實用的課堂方法。她用各種豐富有趣的活動來讓我們感受不同的音樂體現,她讓我們在各種活動中收穫快樂,在潛移默化中感知音樂,讓我們感覺豁然開朗。如果我們能把這些看似簡單卻又非常有效的遊戲融入到課堂中,一定讓我們的學生愛瘋了!哦,原來音樂課可以這樣上!課堂在大家開懷的笑聲中結束,大家都表現出一副躍躍欲試的感覺,我想大家都一定很期待馬上在自己的課堂用上如此別的方法,讓課堂大放異彩!

合唱本是較為枯燥的專案,但在第二天上午的合唱課裡,像我們一樣非常年輕的XX老師卻給我們注入了一股新清的合唱之風。她在聲音訓練上結合了體態的動作——像電梯失重一樣身體突然下蹲,同時發音,居然就將能夠將不好控制的“yi”音非常自然輕鬆而又純淨暢快的發出來;用古詩詞填唱練聲曲,如13 53|1—|,填詞“離離原上草”,如此變單調的“a、e、i、o、u”為優美、抒情的歌曲,還能訓練學生綜合的歌唱能力,如咬字及情感的處理;還教會我們如何開發小的練聲曲甚至是簡單的音階,經過巧妙的設計,分成聲部,或是各種卡農形式,而形成非常精美的合唱小曲目。她新穎獨特的方法,將傳統的合唱訓練變成了受學生歡迎的形式,如果我們都能像這樣來帶合唱隊,還愁因為合唱枯燥而招不到人嗎?

在中國小的音樂教學中,唱歌教學是其中最為重要的組成部分,學生通過演唱來體驗感受音樂,表達情感,享受學習音樂的快樂。而如果老師的伴奏能力超強,就能為學生的演唱起到很好的襯托作用,激發學生演唱的願望,達到我們的教學目標。而現實往往是,很多老師是聲樂、器樂、舞蹈專業,並不是鋼琴專業的,自然鋼琴演奏水平一般,不能很好的為學生伴奏,不能很好的渲染學生的聲音和情感,課堂氣氛拉動不起來,因此很苦惱,我就是如此!我曾經也苦練過彈伴奏,只可惜沒有掌握彈伴奏的方法,再加之鋼琴演奏水平有限,練來練去也覺得色彩不鮮豔,和聲不動人,後來也放棄了。但這次教我們即興伴奏的的石璐老師一上課就說了這樣一句話:“不要以為彈伴奏就一定要求高水平的鋼琴基礎,只要有599的水平,你就能彈出很好的即興伴奏。”真的假的?599?初級水平而已?這樣都行?心中裝著這樣的半信半疑,開始了神奇的即興伴奏課。石璐老師選取了一首非常簡單又耳熟能詳的《送別》作為加工原材料,先是分析音樂元素,最終確定了Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ用主三和絃的柱式和絃的基本伴奏方法。哎?雖然這是最簡單的方法,但大家一彈,聽起來還真不錯哦!好像真的不是很難,大家有點信心了。石璐老師又讓我們嘗試改伴奏織體,用分解和絃試試,歌曲的意境馬上又變得纏綿婉轉了。原來彈即興伴奏還的真的有方法、有竅門的。接下來到了見證奇蹟的時刻,石璐老師在主三和絃的基礎上,再在結尾部分加上一個K46, 再將一些主和絃用合適的副三和絃替代,隨著音樂的進行,根據情緒的變化改變伴奏織體與節奏,樂曲立馬就變成了一副被塗上了色彩的工筆畫一樣,聽起來好像跟作曲家寫的正譜伴奏差不多哦。一節課下來,我似乎找到了一點信心,以前我都不敢彈,一般都是直接放電腦裡的伴奏音樂了。但經過這節課,我改變了看法。演奏國小階段大多數的兒童歌曲,就算是由於演奏技術有限,就算只能用最簡單的Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的進行,也能很好的為學生彈出伴奏。我,試試!

本來我是聲樂專業的,“歌唱教學技能的研究”應該是我最愛上的課,只可惜我嗓子發炎了,不能與大家相互切磋,失去了請老師點評指正的機會。不過聽大家盡情歌唱又何嘗不是一種享受呢?畢業七年來,幾乎從來沒有過像這樣,大家聚在一起,用專業的精神來歌唱,聽著大家唱著那熟悉又似快忘卻的歌,我雖然嗓子啞了,也情不自禁的跟著一起唱,彷彿又回到了無憂無慮的大學時代!多麼純真的年代,我們曾有過的那樣執著的追求!

11月30日上午的“學校教學研究”這節課給我的印象尤其深刻。因為給我們上課的**老師,她並不是廣東省第二師範學院的大學老師,她是我們第一天去聽課學校——東風東路國小的校長。不要以為我記住她,是因為她是校長、是官,而是因為她不僅是校長,也是一名音樂老師,並且做了校長後,現在仍然堅持在音樂教學的第一。說起音樂教學她頭頭是道、神采飛揚,她對音樂教學的理解和追求更是我們意想不到的。她為我們介紹了當天為我們上課的兩位老師,告訴我們那天我們聽到的兩節公開課,她們並沒有特意準備。在音樂老師做校長的這個學校裡,因為有了強勁有力的領頭羊,像這樣的公開課,她們學校是每兩個星期就會組織一次。老師們在高數量的公開課中不斷的磨練自己,並且全程都錄影下來,仔細對比觀看,從而取得質的突破,才能做到隨便拿來一節課就是一節好課,才造就了從來不怕有人來聽課的霸氣,才出了能在全國現場課比賽中拔得頭籌的優秀老師。

我上的最後一節課是“奧爾夫教學法”。(其實最後一節是“舞蹈創編”,但因為每天的課程安排得很滿,根本騰不出時間去購買教學光碟,加之考慮到我自身形體素養的侷限性,只能忍痛割愛了。)是個男老師,聽說是87年的,哦買噶,長得好高大帥氣,直接完全把我給“秒殺”了,整節課我的眼睛都沒有離開過他(注:沒有半點不敬)。他用年輕人的方式,給我們帶來了好玩的“土豆”,有趣的“ζηθικλμ”,還有用身體來歌唱、來舞蹈的音樂律動。他與紀俊娟教授一樣,他用他的才華,他的淡定,他的獨特,征服了我們所有人,讓我們忘記了他的年齡,真是“有才不在年高”。

總之,廣州之行的培訓是雖繁忙辛苦,卻又充實快樂的。在這短短一週的學習中,我收穫很多。我不能說經過這次培訓,我的教學水平就一定會有一個很大幅度的提高,但至少我更新了教學理念,找到教學的方法,重新拾得了信心,我願意去試著用我的所學,讓我的課堂能呈現不一樣的精彩。我願意,等我!

國小音樂教師培訓心得 篇4

我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學習的機會,這是我第一次參加省音樂新課程培訓。第一天給我們講教材分析的老師很年輕,但他們很有思想,他們是寧波北侖區實驗國小的老師,因為他們比我們早一年進行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教,而是更多感受到的是他們對教材的整合,一種思想、一種創新。第二天是杭州勝利國小的音樂特級教師吳瑤香,上半年我也聽了她的一堂音樂課,那是省特級教師展示課。聽後感受一個字“美”,她的語音很美,歌聲很美,形體很美,琴聲很美,人長得也美。集這麼多美於一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說出來的》,她從美學的角度來給我們剖析,並列舉了許多生動的案例。這次去杭州學習,讓我有了很多感受。

感受一,對於一個音樂作品,一定要挖深,挖透

記得一次和一個老師閒聊,她說她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說,這一課我覺得有很多內容想上,4課時也上不完。其實她就是對於這個教材內容,挖得出,挖得深,所以就覺得有內容好上。上半年有幸聽了吳瑤香老師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》,吳老師的課堂教學實實在在,但新理念、新亮點卻滿堂洋溢,讓我大飽眼福。課的切入以聽著音樂入課為標誌,課的呈現緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學過程以審美為核心,音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中,一切是那麼的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中,我一次次感受到吳老師對音樂課堂的深邃反思,學生們在她精心創設的音樂情景、意境中慢慢實現著“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個細節也令我不禁讚歎。

感受二,要多學音樂教育理論知識

我們老師可能認為,不就是教教國小嗎?要學那麼多的理論知識用得著嗎?聽了吳瑤香老師的課,你就會覺得非常用得著。正所謂“藝高人膽大”,好多老師聽了吳瑤香老師的課後說,她怎麼這麼想得出,我怎麼就想不到用這樣的方法去教呢?我想那是因為吳瑤香老師對音樂教育的熱愛與孜孜不倦的追求,更源與她音樂理論知識的豐厚積澱。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。

1、要關注學生的親歷活動。

2、設計的活動必須有助與喚醒學生參與的、容易感動的。

3、在欣賞作品時,多描述感覺,少分析。

4、肢體語言儘可能的表現音樂感覺。

5、每節課起碼能有引起孩子們參與的點。

6、音樂知識技能要教透、教到位。

感受三,學會自己整合教材

教材呈現給學生的作品畢竟是有限的,要學好語文重要的多課外閱讀,多一些作品積累。經常看到我們的語文老師會給學生推薦一些課外優秀讀物。

音樂一門聽覺藝術,學生對於音樂的感知和體驗是通過音響獲得的,因此,我們也不妨為學生提供大量豐富的具有欣賞價值的音響資訊來讓學生感覺音樂,觸控音樂。所謂“操千曲而後曉聲”,通過大量的音樂欣賞來積累音樂語彙,豐富音樂資訊量,拓展音樂文化視野。所以平時要做個有心人,注意音樂素材的積累。如:“歷屆奧運會主題歌”專題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專題欣賞、“動畫音樂”專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。

在這種課外作品的欣賞中,我們不能像對課內作品一樣做到分段仔細聆聽,最多隻是結合教材內容進行相對細緻的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學生的課外閱讀一樣,語文老師也不可能做到對每一部文學作品的細緻分析,只是讓學生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說熟讀詩三百,不會作詩也會吟。如果我們從小就讓學生積累了大量的音樂作品聽覺體驗,這又何嘗不是一種無聲的感染和薰陶呢?

感受四,學習學習再學習

幾年新課程上下來,感覺不學習真的不行啊。對於一個優秀的音樂專職教師,要不斷提升自己的專業素質。看看新課程的內容,想想做為一個專職的音樂老師,不僅要琴聲美一點,歌聲美一點,還要會一點舞蹈,還要有豐厚的音樂理論知識,還要有豐富的知識,還要有一些電腦技術,更要學會駕馭課堂的教學能力。讓我們一起努力,打造自己的魅力課堂,讓學生笑著來、樂著回,輕輕鬆鬆地學習新知識,高高興興地主動創造。

國小音樂教師培訓心得 篇5

本學期我有幸參加了東北三省國小音樂教師的培訓學習,這次培訓給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座,與專家及本省的同仁面對面的觀點交流,經驗分享,使我在教育科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺。

一、更新觀念擺正心態

這次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了多場專題講座;10多節典型的課例觀摩。無論是講座還是授課,都讓人耳目一新,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精闢,為我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受,讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了陳XX老師的《教師師德新探》、張XX老師的《音樂教師與教育科研》及林XX老師的《音樂教育新體系》,令我們受到一次教育的洗禮,精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動,從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風,聽他們講座真的是一種精神享受。

二、提升個人魅力

作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優秀的人民教師。

三、熱愛學生

真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什麼方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業的熱愛,堅決地走下去。

四、不斷反思

要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法,並且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。

怎樣做一個優秀的音樂教師、自我提高、自我完善、學習他人之長、相互交流、多找找自己的缺點、每天堅持練習專業技術。

國小音樂教師培訓心得 篇6

20××年11月3日,由區教研室組織的關於中國小音樂教師專業素養提升培訓班正式開班,之後通過為期十一天的培訓活動,老師們在一次次地講座的聆聽中、課堂教學的觀摩與小組活動的開展中學習了最新的教學理念,提升了自身的專業素養,為今後更好地開展課堂教學及自身發展指明瞭前進的方向。下面我就本次培訓具體活動談談個人的學習體會。

一、聆聽專家講座,學習最新教學理念

培訓的前四天老師們分別聆聽了來自省教研室杜巨集斌老師關於《音樂教學設計例讀》講座、市教研室黃偉平老師關於《轉變音樂教學觀念 創新音樂教學實踐》講座、區教研室王豔萍老師關於《我們該如何寫音樂教學反思》講座;李惠利中學吳迪鋒老師關於舞蹈教學的講座。這猶如一場場饕餮盛宴,讓我從中嚐到瞭如何有效地設計音樂教學的目標、重難點、教學內容等;如何認識教學新理念,從而來有效地設計歌唱教學和欣賞教學;如何有效地寫一篇教學反思,從而來不斷髮展自身的教學水平與能力;如何根據現今中國小舞蹈發展方向來創作屬於自己學校風格的舞蹈作品及如何更好地發展校舞蹈隊。

二、品味精彩課堂,享受快樂教學

11月9日,在班主任鬱老師的帶領下,我們來到了海寧巨集達學校,在欣賞校園美景之後老師們分別聆聽了來自國小和國中的兩堂別開生面的音樂課。在《詠鵝》一課中,我們被執教老師那親切自然的教態和優美動聽的歌聲及舞蹈動作所深深地吸引著。整堂課中老師通過設計一系列生動有趣的教學環節:讓學生做律動;講述形象的小故事掌握教學難點;打擊樂伴奏表演等等讓學生在輕鬆快樂的學習氛圍中不斷掌握了歌曲的學唱。美中不足的是老師在整堂課放手讓學生自主學習的機會沒有,這樣侷限了學生的想象力,如果能更多地放手讓學生主動去學唱歌曲,這樣更能培養學生的學習能力及興趣。而在《唱臉譜》這一課中我們體會到了那種紮實而有效的課堂教學。整堂課通過認識戲歌——分部分學唱歌曲——完整演唱歌曲——拓展延伸這一種循序漸進的學習來讓學生深入地瞭解歌曲、掌握歌曲。與此同時 老師那惟妙惟肖的演唱及生動形象的教學語言體現出了音樂教師深厚的基本功,讓人佩服不已。

三、開展小組活動,提升專業素養

在活動的最後兩天老師們通過分小組進行了各式各樣的活動。我們第一小組分別進行了全國第六屆優質課(錄影課)觀摩學習及夏老師的說課兩次活動。通過這一自主地學習活動,我們從中欣賞了走在教學最前沿的優秀課例,學習了新穎的教學手段,這為我們今後更好地開展教學活動起到了指導性作用。

正所謂“天下無不散之筵席”。雖然培訓活動已經結束,但是我們從中學到了很多。從中我深深認識到了作為一名音樂教師要如何把豐富多彩的音樂世界帶給學生分享,這需要音樂教師不斷學習,不斷研究,才能讓學生在音樂課堂上享受到音樂帶來的快樂。

國小音樂教師培訓心得 篇7

今天,王霄月老師組織了一次名師工作室的教學觀摩兼師徒結對子的活動,同時也感受到了音樂特級教師晶日老師對一生鍾愛的音樂教育事業的執著追求和用愛、用力、用心的不懈努力,使我對本次教研活動有一些自己的收穫和體會。

1、 活力與美在音樂中交織

第二次看薛金老師上課,再次感受到年輕的男教師那充滿活力、熱情,和學生之間自然的親和之情,在音樂的學習過程中給人以很舒服愜意的感覺。這種體會除了來自於老師幽默的語言、變換的教學形式、教師的全方位素養、音樂課堂教學的研究以外,還有的就是來自於學生的音樂素養的呈現,學生對音樂要素的熟知、對歌曲流暢優美的聲音表現、對歌曲感知程度的肢體表現、對音樂學習所表現出來的興趣和探究的熱情,都隱射了老師日常音樂教學的持久地訓練功夫,認真上課的態度,對音樂教學用心研究的思想,使聽者能在師生的學習互動中再次感受音樂的魅力和享受。

2、 對事業的追求是人終生的職業理想

第一次聽晶日老師講座,第二次和晶日老師接觸,感覺是相同的,就是在一個不起眼的“老頭”身上有著一股對音樂教育事業那麼情有獨鍾的追求和一種不可抗拒的`堅持的理想。在講座中,他的語言平實,舉動平凡,卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來越肅然起敬。在他創作歌曲的過程講解中,在他對待自我提高的學習態度上,在他對事業研究的教育思想中,我分明看到了一位真正的音樂教育工作的熱愛者,一位平凡中盡顯卓越的優秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課後聊天時說的話:一個人能夠追求自己喜歡的事業是件幸福的事,人應該能靜下心來真正投入地去做一件事,不被眼前的浮華所左右,這樣一路走下來才覺得活著有意義,我就是這樣走下來的,酸甜苦辣都有,但覺得好!當一位用心地做著自己喜歡了一輩子的音樂教育教學工作的老師說出這樣的話,他就不是在搬用套話,而是在心底中最深情地表達出對自己從事了一輩子的音樂教育教學工作並仍然愛著這份工作的執著之情,使當之無愧的特級教師的真實的寫照,當然也令我正在從事這份教育教學工作的老師心中滋生出一份感慨,一份敬意!

3、 責任在肩,努力盡職

本次活動王老師安排了名師工作室的老師與偏遠一點的學校老師結對子的活動。我又兩種想法,一是覺得自己責任在肩,作為名師工作室的成員之一,和老師結了對子,就要擔當起自己應擔當的責任,就要多主動常和結對子的老師聯絡,多相互看課,多討論研究;另一個想法,就是自己還有很多要學習要努力要提高的地方,無論是自己對教材的研究,對音樂的學習,還是音樂課堂教學,都要和名師工作室的老師常聯絡,常請教,也要和結對子的 老師相互學習,學習她身上自己不具備的有利於教學的東西,在幫助別人的同時希望也能給自己以觸動,作為自己再學習和提高的很好的機會。

總之,這次活動有很強的實踐性和實效性,我想,下一步就是要在王老師的指點下,努力實踐,做自己要做的事情,借晶日老師的一句話結束這次學習體會就是要“靜下心來努力去做好一件事”。

國小音樂教師培訓心得 篇8

20xx年xx月xx日——xx日根據要求,我參加假期音樂培訓,這次培訓的主要內容是國小音樂教材上下冊的簡譜與歌詞的範唱,培訓的內容也是我們平時上課的一些專業基本功,如:音符、節奏型和一些歌詞處理的細節問題,通過張老師的講解與梳理,讓我很好的複習了一下上下冊的教材內容以及專業基本功,這也為在20xx年開學後能更好的上音樂課做充足的準備。

國小音樂教師培訓心得 篇9

xx年x月x日至x月x日,我有幸在xxxx參加了山東省國小音樂骨幹教師培訓。這次培訓的內容豐富,形式多樣。其中採取了集中培訓和分散研修相結合的培訓方式。有專家講座引領,也有學員間的互動交流。在這二十天裡,不但學到了很多知識,還結識了來自全省各地的朋友,在這裡,我們共同學習,在聆聽中感悟,在交流中成長,接受了一次心靈的洗禮。

這次培訓,讓我深刻認識到作為一個音樂教師身上所肩負的責任和不斷改革創新的壓力,我熱愛我所從事的職業,有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習,能參加這樣的培訓接觸到領域中的精英骨幹,實在是一個值得珍惜的機會。

本次培訓是以音樂專業方面的知識居多,比如聲樂演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好國小音樂課等專業水平的知識都不同程度的涉及。通過張幼文教授的《聲樂演唱技巧提高的訓練》,使我深刻認識到作為一名音樂教師肩上所肩負的責任,張教授指出,在聲樂教學中不僅要教會學生唱歌,而且還要遵循聲樂教學的四個基本原則:第一,在教學中要貫徹美育教育的原則;第二,在教學中要遵循循序漸進的原則;第三,在教學中要貫徹因材施教的原則;第四,教學中要採用啟發式教學的原則。他還指出,聲樂要學什麼,怎樣學好聲樂,以及怎樣把聲樂教學和國小音樂課結合起來等等,使我們從中汲取了很多的知識,受益匪淺。而且他還一對一的教我們如何發聲,怎樣把自己的聲音條件發揮到極致,這樣的課堂實在難得!

通過留銣銅教授的《以實用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》,我們瞭解了鋼琴演奏的基本技術和要素,以及鋼琴初學者應該從哪些方面開始練習和注意的事項,留教授指出,鋼琴演奏的過程中,手腕和手臂的放鬆是很重要的。在音樂作品的處理上,她還強調,樂曲強弱的變化,旋律的突出變化都可以通過樂曲培養出來,她一邊講解一邊在鋼琴上當堂為我們示範,老師們在下面聽得是津津有味,邊做筆記邊討論,不時還向留教授詢問在實際教學中所遇到的問題,以及解決的辦法。我不時地為我們這群老師感動著,有的老師已經四十多歲了,仍然抱著一種虔誠的態度來學習,我們年輕的何嘗不好好學習呢?細細想來,學習是不分年齡高低的,只是一個態度的問題,一切從心從真出發!濰坊學院的舞蹈教師單瑋的授課讓我心中充盈著感動,她那一絲不苟的教風和治學嚴謹的態度,讓我心懷敬仰,筆耕感贊。她曾經榮獲全國“桃李杯”舞蹈比賽大獎,舞蹈教學成績斐然。滿懷仰慕之情,我們參加了舞蹈課的學習,享受了單瑋老師給我們帶來的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創。

課堂上,單老師就從專業的角度提出來舞蹈課應該注意的基本要領,對我們的學習提出了嚴格要求。她親切中帶著威嚴,熱情中帶著真誠,紮實的教學態度和豐實的課堂教學成果,深深折服了我們,讓我們每一個學員都為收穫滿盈而快慰。

課堂上,中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細心講解和示範感召下,全體學員都學得特別認真,特別用心。單老師的教學方法規範合理,遵循著循序漸進的原則,先是示範分解每個動作要領,然後帶領大家一招一式地慢速學習,在大家基本掌握之後,她讓我們各自分散練習,解決每個人不熟練甚至是沒掌握的地方。然後她又讓大家靜下心來,完整欣賞她的示範表演,接著又帶領大家集體練習和分組表演,最後播放著音樂讓我們跟著她一起翩翩起舞。值得一說的是單老師的示範表演太美了,一舉手,一投足,一個眼神,一個微笑,盡情舒展著舞蹈藝術的魅力和韻味,那真是賞心悅目,美不勝收,每次示範之後都贏得大家熱烈的掌聲。

課堂上,單老師愛心無邊,輔導耐心。由於學員們舞蹈基礎不一,有的學得快,有的學習稍微吃力,但單老師對每個人都是笑臉鼓勵,不厭其煩地規範著我們的動作,熱情鼓舞著學員們的學習動力。我們幾位男音樂老師大多舞蹈基礎薄弱,單老師就一遍遍地給我們示範引領,耐心講解動作的要領和舞蹈韻味的展現,讓我們心中溢滿了感動。

課堂上,我們在單老師的耐心指導下,學習氛圍濃郁,熱情異常高漲,大家互相鼓勵,互教互學,一遍遍地喊著拍子規範、記憶著動作,在單老師播放的音樂中,跟著音樂表演,在一次次的練習中動作更加嫻熟,不斷得到單老師肯定的鼓勵。

音樂教學不僅僅是要教會學生唱幾首歌、跳幾隻舞蹈,更重要的是要教會他們什麼是美好的事物,如何正確認識美追求美感受美欣賞美創造美,畢竟音樂是聽賞藝術,聽賞體驗是音樂學習的基礎,這些是一個重要不可分割的體系,國小的音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段,應時刻加深自我認識,要給學生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

這次培訓,為我們營造了一個互相學習的環境,從根本上改變了原先的傳統學習模式,更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念,為我們今後的教育人生開闢了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學習雖然結束了,但網上遠端學習還在繼續,我相信骨幹教師培訓帶給我們的將是不斷探究,不斷髮展,不斷完善自我的永遠的研修平臺。

國小音樂教師培訓心得 篇10

我有幸被學校安排參加石家莊市國小聲樂教師培訓班。非常感謝領導給我這次學習的機會,讓我受益匪淺。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規律性的認識。

通過宇宙老師對通俗音樂的講解,讓我對音樂有了一個全面的認識。深入瞭解音樂的起源和文化。通過郭佳老師對鋼琴即興伴奏的講解,讓我鞏固了即興伴奏的音樂知識,音樂基礎固為重要,創新思維也要重視。通過李林老師對聲樂演唱技巧的講解,讓我真正瞭解怎樣做才能成為一名合格的聲樂老師。

每位專家都以鮮活的例項、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,通過參加本次培訓,使我的思想重新煥發了激情,燃起了鬥志。時刻加深自我認識,加強自我的學習,不是單單的在音樂方面的提升,各個方面都要有所加強,要給學生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

通過培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學態度,授課的專致,看到了同行們的認真鑽研與孜孜不倦的學習勁頭,我對音樂有了更深的認識,在今後的音樂唱歌教學中,我會結合實際,運用這幾天學習中學到的寶貴知識,儘量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新,使我校的音樂教學上一個新的臺階。

國小音樂教師培訓心得 篇11

我在國小音樂教師培訓中進行學習,我學到許多課本上學不到的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。同時也親身接受了音樂教研員老師的現場指導。通過此次培訓,我的感受頗深。

首先,這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,在某些方面有了質的進步。

其次,通過這次培訓,促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思,古語說:“吾日三省吾身。”是指道德層面,借用這句話,我覺得對自己的教學也進行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好國小生了,對與教學中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學態度,授課的專致,看到了同行們的認真鑽研與孜孜不倦的學習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今後的教學與學習中,我要改變自己以往不思進取的思想,以要用新的教學理念進行教學,刻苦鑽研,勇於創新,對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

第三:通過這次培訓,我對音樂有了更深的認識,在今後的音樂教學中,我會按照老師的方法進行教學,貫徹好學習中學到的寶貴知識,同時還要不斷地創新,使我校的音樂教學又上一個新的臺階。

第四:在這次培訓中,遵守紀律,嚴格執行制度,在今後的教學中,我更應該嚴於律己。

我相信,在聆聽了老師們的專業教學後,在向同行們學習後,我相信,在自己的努力工作下,自己在今後的音樂教學一定會更上一層樓。

國小音樂教師培訓心得 篇12

秋風送爽的九月是一個收穫的季節,同時對於我來說,也是一個新的起點,今年我很榮幸的成為了一名新教師,對於第一次接觸國小教育的我來說,一切顯得陌生而又充滿挑戰,沒有什麼經驗的我從9月份入職到11月份,三個月的時間,我不斷摸索,請教學校裡其它有經驗的老師熱心的幫助我為我聽課評課,漸漸有所收穫。

從我進入學校的第一節公開課講完開始,我明白了我還有許多需要學習的東西,有很多東西我沒有注意到,原來想上好一節課,根本就不簡單,課堂中設計的每一個環節、教師說的每一句話、每一個字,甚至是PPT裡寫的每一個字每一個音符.....都非常重要,我不斷努力克服著也不斷學習著,終於迎來了旗裡教研室對我們的又一次:“考驗”。

短短的兩天雖然短暫,但是收穫和心得體會卻不小,在這兩天裡,我聽到了來自五小王老師的示範課和來自各個學校新教師的公開課,從他們身上我看到了很多的值得學習的閃光點,同時也看到了一些“自己的影子”。古人云、三人行,必有我師。擇其善者叢之,其不善改之。在這些優秀的教師裡,他們有的課程設計新穎,從學生的興趣出發,課堂氣氛融洽;有的語言優美親切,有的幽默機智;有的專業素養過硬,範唱優美動聽,伴奏彈的行雲流水......

通過對其他教師的觀摩和自己講課的對比,還有領導和其他教師的評課,我對自己的教學有以下幾點反思:

首先在專業素養方面,我還需要不斷努力去練習,去聯絡鋼琴伴奏的水平和邊彈邊唱的能力。其次在教學方面,我應該更多的考慮的是學生學會了什麼,而不是我教了什麼,我發現我總是想的太多反而會忽略了學生真正的反饋。這些道理說起來容易,但當真正實踐起來還是需要不斷的時間和努力吧。最後就是課堂細節的把握,都說細節決定成敗,課堂中的每一個細節都非常重要。雖然我不是一個生來就細心的人,但我相信我可以做到。

最後要感謝旗教研室和領導們給了我們新教師這樣一個鍛鍊和學習的機會,通過這次活動,我受益匪淺,相信大家也都一樣吧,未來的路還有很長,這僅僅把是一個開始,我相信人的潛力是無限的,只要我們心中有學生,不斷去研究、去探索,我們這些新教師會成長的更加成熟,更加優秀。

國小音樂教師培訓心得 篇13

今天陳教授來為我們進行排練,運用了別出心裁的教學方法,寓教於樂,真是受益匪淺!為了能更好的運用於實踐,我把今天的教學內容進行整理。

陳老師的排練分為四個部分:合唱技巧(連音、跳音等)訓練、音階訓練、和聲訓練、識譜能力訓練。

第一項是合唱技巧,和往常相同都是用u來練習發聲,時間比往日要長,先練習了出聲整齊:合唱團同時發聲,出聲一個字,短促且整齊,字頭清晰,緊接著連續發四分音符、前八後十六以及長音。所有的練習都是同時出聲,有一個人和大家不一樣將會重新開始,要求精神高度集中。

第二項是音階訓練。先從最基礎的c大調開始,不用鋼琴,從上往下一氣呵成,中間可以偷偷換氣,要求聲音統一、連貫、音準確。同時陳老師採用了新的形式,合唱團員分為兩排,從第一個人開始,一次往下進行音階接龍,這樣可以檢驗每個人的音準,鍛鍊大家的獨立演唱能力。很有意思,大家很喜歡。

第三項是和聲訓練。此次的和聲訓練難度增加。除了大三和絃練習以外,陳老師還為我們編制了九個組,每一組是前後四人。點著哪一組,哪一組人演唱七個基本音階中的一個音,依次類推,九個組,九個音,隨時會終止其中的任何一組,要求團員看老師手勢,同時心裡有音高概念。出來的和聲效果多彩而且特別好聽。

第四項是識譜能力訓練。識譜很重要,陳老師在整個發聲練習訓練完後,直接讓我們拿出一份新作品,每個聲部都開始演唱各自聲部旋律。先是用a來演唱,基本上三遍過後不用鋼琴直接演唱,糾正音準,緊接著填詞,最後三個聲部進行合排。大大提高了開譜效率及演唱能力。

陳老師的這些排練方法很實用,相信在教學當中會更受孩子的歡迎。

國小音樂教師培訓心得 篇14

20xx年xx月xx日,為期4天的“20xx年國小非音樂教師寒假培訓”在興隆縣進修學校又一次拉開帷幕。早上8:10全體非音樂教師準時到達培訓地點。儘管天氣寒冷,但全體參訓教師卻絲毫沒有被天氣所影響,這還得感謝興隆縣進修學校為我們提供了條件最好、最舒適的音樂教室,音樂教研員張愛華老師和進修學校的領導及其他老師為我們提供了最好的後勤保障。

今天上午是開班的第一節課,在上課前張愛華老師向全體參訓教師宣讀了這次培訓的相關事宜及培訓期間的紀律要求,讓我們瞭解了這次培訓的重要性和紀律的嚴格性,所以每位參訓教師都仔細聆聽並認真做好記錄。上午的培訓由xx老師教我們一二年級音樂課本唱歌部分。

張老師的教學由淺入深,循序漸進。既照顧了老學員,又引領新學員入門;既教唱歌又教樂理。更重要的是張老師講:作為音樂教育第一線的音樂教師們,要以課堂教學研究為中心,以班級合唱教學為抓手,以班班有歌聲為目標,以農村學校為研究層面,努力探索適合國小課堂發展的途徑。張老師還說要讓學生多聽音樂、多唱歌、多演奏樂器、多接觸簡單易學的曲譜。短暫的幾天學習很快過去了,大家都覺得還有些意猶未盡。時間雖然短暫,但受益匪淺。