引導語：下面小編就給大家帶來鋼琴演奏中常出現的問題，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀。
一、彈奏中的音斷、音跳
通常情況下，音樂中聲音間的關係應是連續的，而不是孤立、斷開的。如果用“○”表示聲音，聲音在音樂中的關係應是“○○”，不是“○○”。彈奏中出現音與音的斷開在大多情況下是不正常的，就好比人跳著走路。而形成的主要原因是由於彈奏者的手腕、手臂表現僵硬或是他們是用手腕、手臂的力度在彈奏。這樣的聲音效果就比較生硬。要讓聲音放鬆、通暢，應該減少肌肉的緊繃、阻塞，加強手指彈奏能力訓練，讓手腕手臂合理利用自然力度配合手指彈奏。
二、對聲音粘連的分析
聲音粘連指彈奏中的前一音還未消失，後一音就已出現，兩音相互重疊，好像有雙影一樣，如“○○”。這種情況的出現多在於手指離鍵太慢造成。要讓學生明確手指彈奏時擊鍵和起鍵的動作(當這一手指彈奏發出聲音時，前一手指要立即抬起)，克服手指的惰性。同時，聲音粘連通常還伴隨著指尖軟、聲音虛的表現。所以，彈奏時應固定指尖關節，使力量凝聚於指尖，這樣可以改善音質，解決音樂虛飄問題。
三、均勻訓練
在鋼琴演奏中，聲音根據樂曲的需要音樂要有強弱明暗的變化，手指觸鍵也有深淺的區別。首先，這裡要探討的聲音是指那種結實飽滿的聲音，即通常說的“要彈下去”的聲音，這也是鋼琴彈奏主要訓練的聲音。當手指彈奏這種聲音達到均勻時，手指的控制能力就得到了提高，再作出變化也就比較容易。鋼琴彈奏中，聲音均勻包括時值(節奏)的均勻和音量(包括音色)的均勻。而真正意義上的絕對均勻是不可能達到的.，但訓練時應儘可能地沿這一方向高標準要求。只有具備這種彈奏技巧，才能在彈奏樂曲中有細膩的表現。第二，藉助於節拍器對時值均勻的訓練是非常有效的手段。當彈奏者內心的節奏不準、對兩音間距離不明確時，要一個音響一次，讓琴聲跟節拍器對準。或是當演奏者在速度控制不好、時快時慢時，節拍器也可以起固定速度的作用。因此，均勻訓練可以使演奏者參與彈奏的各個器官得到有效鍛鍊，能夠提高個人對彈奏的控制能力，而這也恰恰符合了現代鋼琴教育講究從聲音著手進行訓練的觀點。
四、速度訓練
速度的訓練應首先加強手指功夫的訓練。手指跑動速度快的特徵是手指擊鍵的瞬間速度快，要從高抬指的訓練到近距離小部位動作快下鍵快起鍵。當然，科學的訓練方式也不是手指孤立的運動，必須結合重量彈法，符合力學規律，合理利用重量、重心轉移、慣性、反作用力等因素，根據樂句走向、分句，調整運動方向、呼吸，找到支撐點、平衡點以順應彈奏。
五、關於連奏
在《哈農》的教學中，它多用作高抬指進行手指跑動的訓練，作為方法訓練仍可以用連奏法彈奏它。連奏在聲音上指兩音間要完全連線，沒有縫隙。如：○○，指前一音未完全消失後一音便跟上，類似於走路時兩腳間的關係。在彈法上因其多出現在旋律化、歌唱性段落，傾向於重量彈法為主，不主張手指的敲擊，採用臂送、慢下鍵的方法，注重旋律走向及音的傾向性。
鋼琴發展到今天，其作品瀚如大海，每個人能彈奏的也只能是蒼海一粟。作為鋼琴教育者，沒有時間也不可能在每首作品中去糾正學生這樣或那樣的問題，唯一能做的就是洞悉演奏規律，幫助學生分析、明白彈奏技巧，改善他們的彈奏水平和能力，引導學生投入到主動、自覺、有目的的學習中去。《哈農》這類教材雖然短小，但是集眾多技巧於一體，練習者只需運用《哈農》選出個人需要的部分訓練來解決技巧問題，並將技巧難點歸類集中，這樣就可以很好地達到觸類旁通的目的。
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1、練琴隨意無計劃
家長看見孩子在看電視，就催練琴，看見孩子在玩，就催練琴，孩子勉強坐到琴凳上，心裡卻在想著電視內容，想著玩的內容，不能保證練琴效果。這樣時間長了孩子就會對練琴厭煩起來，一旦家長不在家，孩子就會幾天不練琴。解決的辦法就是制訂計劃，對練琴嚴格要求，每天定時練琴。練琴時間之內必須練琴，練琴時間之外不必練琴，可安排做作業等其它事情。
2、輔導方法不正確
看見孩子沒彈好，“啪”就是一巴掌，或動輒大聲訓斥，都是錯誤的教育方法。在社會文明高度發達的今天，打罵的教育方法是不和時宜的。在錯誤的教育方法下，孩子不僅鋼琴學不好，在學校的學習成績也很難保證，更會影響孩子的個性完善與健康成長。對於年齡小的孩子，其記憶力，理解力，自制力都有限，剛學會的東西，一出門可能就會忘記，所以必須輔導，家長沒有時間輔導可找陪練老師輔導，不能不管不問。隨著年齡的增長和孩子獨立練琴的能力增加，可逐漸脫離。
3、把練習看成簡單重複 每次都是一遍一遍完整地練，難點便不能很好地解決
每次總喜歡從頭練，結果，前面的越來越流暢，後面的依舊不熟練。練琴要注重解決難點，對難點應採取分手，分段，慢練，多練的方法。難點練好了，也就意味著練習的成功。對於有一定程度的學生，這是練琴方面最常見的問題 。
4、長時間連續練琴
長時間連續練琴的結果是，第一個小時出效果，第二個小時沒效果，第三個小時出差錯。對於長時間的練琴，中間必須休息。
5、疲勞狀態下練琴
有的學生習慣在做完功課後非常疲勞的狀態下練琴，效果肯定不好，可以考慮在早上安排練琴，早上練琴比晚上練琴效率要高。
6、嘈雜的環境中練琴
父母坐在沙發上看電視，孩子在一旁練琴，或其它嘈雜環境，都要影響練琴效果。
7、假期練琴的問題在寒、暑假，由於學生正常的作息規律被打破，很容易散漫起來。寒、暑假正是鋼琴進步的好時機，家長要注意重新安排學生的作息時間，避免睡懶覺，避免玩“瘋”。各年齡段每天練琴時間可參考以下標準：4—6歲：30 —60分鐘;6—8歲：60—120分鐘;8—10歲：90—180分鐘，10歲以上：120分鐘以上。平時學習緊張時練琴可以適當減少，寒暑假適當增加。總之，能否很好地練琴直接決定孩子能否順利進步，教師和家長都要重視這個問題。
