2016年師版北京會考說明有什麼新規定?我們一起來探究一下吧!
數學 關注新題型新立意 將基礎知識編織成網
第一零一中學數學教師邱靜表示，2016年考試說明指出國中數學主要考察學科的基礎內容，包括學科的知識結構和學科知識結構形成過程中積累的思維經驗、體現學科素養的核心能力。重要內容重點考察，如作圖能力，並會考察尺規作圖能力。
與去年的會考相比，2016年會考試題變化點可能會在“新題型，新立意”等方面做文章。針對2016年會考考試說明的要求，九年級生可將相關章節的知識 “編織成網路”，這樣便於梳理知識脈絡，橫向聯絡相關章節。比如幾何題，一定要分析圖形結構，不是看圖形，而是根據題目的條件，“逐一分析每一個條件”。 比如“兩條線段AB、CD交於一點P”，容易忽略這個條件———能想到角的方面有對頂角和鄰補角，線段的方面有線段的和差等等，萬不可匆匆看條件就著急得 結論。
數學思想和方法是數學的靈魂與精髓。目前，思維已經達到較高水平的九年級生要自覺體會各種數學思想方法的精妙之處，並自覺地運用各種思想方法。九年級生要 找準自己的優勢和劣勢，集中力量攻克難點和弱項，而不是漫無目的的“刷題”。有些九年級生的計算能力弱，可相應地練一些口算題;總看錯題的九年級生可以專門練 習如何畫關鍵詞;方法不靈活的九年級生可檢視參考答案，或借鑑他人的巧妙方法。用簡單的方法解題，才能節省時間，在2小時之內完成試卷;做題經常沒有思路的 九年級生要練習逐一分析條件，並回顧基礎概念和方法，還要總結解題方法。
英語 抓好基礎 提升能力
海淀區教師進修學校資深教研員胡小力表示，2016年會考英語《考試說明》主要對“參考樣題”進行了更換和修訂，如完形填空、閱讀理解和書面表達。為此，考生要採取“抓好基礎，提升能力”的策略有效備考。
“抓好基礎”策略是指加強理解基礎詞彙和語法。例如常見話題的基礎詞彙和語法，即談論家庭、學校、環境、日常活動、個人興趣、節日活動、飲食健康、文 娛體育等話題，尤其要重視一定量的實詞，即名詞、動詞、形容詞和副詞。基礎語法主要掌握常見名詞複數的變化;動詞的“321”時態，即3個一般時(一般現 在、一般過去和一般進來)，兩個進行時(現在和過去進行時)，一個完成時(現在完成時);形容詞和副詞的比較級、最高階變化。
“提升能力”策略是指加大聽、讀、寫和說的能力訓練。聽、讀、寫和說能力的提升依賴於每天的“4個”一點點，即每天聽一點兒、每天讀一點兒、每天寫一 點兒和每天說一點兒(“4個1”內容可以是八年級、九年級課文)。英語綜合語言運用能力的提升不是“突擊”出來的，每天的積累很重要，貴在堅持，成在堅持。有 一定量的聽、讀、寫和說的訓練，就會有“厚積薄發”質的飛躍。
語文 閱讀增名著 文體破限制
海淀區教師進修學校原教研員褚群生認為，針對2016年北京市語文學科《考試說明》的變化，考生在複習中可採用以下複習策略。
書法欣賞要重教材，重欣賞。根據教材內容，瞭解一些最具代表性的書家和作品，並在訓練中注意有意識地欣賞不同的書法作品，不斷培養自己從作品的筆畫、結構、章法以及內涵等方面初步感受書法之美的能力。
考生要提高語言運用的能力。在全面掌握九年義務教育階段應知應會的語文知識的基礎上，進一步提升自己在具體語境中和在社會實踐背景中的語言運用能力。 例如，詞語運用、語句運用、語句的銜接連貫等;書面語與口語表達的'轉換;應用性文字與富有邏輯的簡潔的口語表達的轉換。
古詩文積累要運用。考生要注意理解古詩文的內涵並能夠在現實表達中恰當地使用。
文言文閱讀板塊，讀懂課內文言文依然是首要的。在此基礎上，考生要注重課外文言文的遷移訓練，側重訓練比較閱讀的能力。比較角度很多，可以從作者、寫作背景、內容、作者觀點或感情表達、文章情感基調、語言表達風格等方面去比較異同。
名著閱讀板塊要加強文化經典、長篇名著和科幻作品的閱讀，特別是新增作品的閱讀。讀後除了“記住”作品的重要內容、主要人物、思想意義等，更要對這些內容有所思考，形成自己的感受、體驗;獲得對自然、社會、人生的有益啟示，並將其訴諸文字。
現代文閱讀要加強對多種形式的非連續文字的閱讀訓練。尤其要注意比較閱讀的訓練，理解不同文字的主要資訊，根據其相互關係，進行解釋說明或概況等;或者發現共有資訊，做出歸納。
在其他文體閱讀的訓練中，考生要注意讀懂文字、讀懂作者並有所思考，在此基礎上進行歸納主題並根據主題提出問題的訓練;同時還要注意形成自己的看法並明確表達出來。
根據寫作樣式多元化的變化，有意識地進行縮寫、擴寫和改寫的訓練，要了解這幾種寫作形式的具體要求，有針對性地進行寫作訓練。
語文教師提醒，考生要注意以下幾個變化點以及應對方法。
第一，名著閱讀繼續增加篇目。在老師的指導下，考生可以利用假期進行整本書的閱讀。老師可通過講座的形式告知學生閱讀方式。目前，名著閱讀主要考查考生在閱讀過程中自己的體會和認識，不再只是簡單人物、情節等內容。所以這就要學生認真閱讀、積累。
在名著閱讀中，還會涉及一些擴充套件知識，如配連環畫、連結小文段等。這就要求學生在閱讀名著本身的同時，還要關注其他相關知識。假期，學生可以買一本關於傳統文化如京劇、書法、中醫中藥等相關知識的書籍，有利於對不同知識面的積累。
第二，今年考試說明中提出，突出對課內外文言文閱讀遷移能力的培養，意味著要求學生對課內文言文知識的學習走向對課外能力的遷移。學生在假期中，對知 識進行整理和歸納，在課內學習的基礎上進行梳理，總結它的意義和用法，如對通假字、一詞多義、詞類活用、特殊句式和古今異詞等進行認真的梳理。學生可以找 一些資料進行練習，看看自己對這些知識運用時是否有效，並查漏補缺。
第三，關於多文字閱讀的變化，打破了文體的限制，更注重學生閱讀中的體會。學生要樹立文體意識，運用相關術語，假期可以多練習去年“一模”、“二模”中多文字閱讀的題型。
最後，要提醒考生注意的是，近年來，無論是情境寫作還是大作文，一直在強調學生獨特的思考，學生在社會生活中要積累思考和認識。例如不少考生在中學階 段都走進博物館，利用假期可以重新回憶一下那幾個讓自己印象深刻的，重新去看看，喚起曾經的記憶，把所看所想記錄下來，作為未來考試的資料。
物理 取消填空題型 實驗題增至48分
門頭溝區教師進修學校物理教研員王志剛介紹，物理今年的會考說明題型結構與2015年相比發生重大變化，實驗題分值增至48分。
考生拿到《考試說明》要透過題目的表面，看考試的題型變化、難度變化，別在複習時走彎路。2016年的《考試說明》中，物理科目取消填空題型，計算題 分值減少，兩者減掉的分值加到實驗題中，實驗題的分值由去年的35分增至48分。隨著計算題的難度下降，考生不要用過多時間專攻計算題難題。這樣的變化要 求考生注重長期積累。想要在短時間的複習後考出高分，不太現實。考生要多注重對概念規律的理解，對知識的應用，提高將知識與實踐相結合的能力。
從2016年會考考試說明中可以看出，物理考試向寬而淺，重視實驗，重視探究，重視對概念規律的理解，重視聯絡實際的方向發展。實驗題方面，九年級生應 該立足於課本和七年級、八年級科學活動課進行備考。其中，課本中的實驗佔較大比重，七年級、八年級科學活動課中的相關內容會佔至10分。
科學活動課中有45個實驗，九年級生很難有時間和機會全部動手操作每一個實驗。學生不妨在閒暇時間用手機掃描教材上的二維碼，上網觀看實驗視訊，並且認 真思考每個實驗後的思考題，想想實驗的目的和結論。遇到看不懂的實驗，學生要及時向任課老師請教解決疑惑。學生在備考實驗題時，不要離開對物理知識和規律 的理解。考生要有足夠的物理知識作為依託，才能弄清實驗目的、實驗結論。
化學 重視解題過程 關注8個基本實驗
八一學校化學教師宋曉萌認為，與2015年相比，2016年《考試說明》保持穩定的基礎上，表述更加科學嚴謹，突出化學學科特色。
《考試說明》將“基本實驗與科學探究”改為“科學探究”，與課標一致，並將原有五個模組位置進行調整，將“科學探究”模組放在第一位，突出化學是一門 以實驗為基礎的科學。“科學探究”是學生應具備的化學核心素養之一。其中，基本實驗能力是科學探究的基礎是被包含的關係。
2016年《考試說明》進一步將重複內容重組，使內容更加精煉，便於教師教學和學生理解、接受。例如：原子的構成，由過去的3條調整為“知道原子的構 成及原子中質子數、核電荷數與核外電子數的關係”1條;將“化學元素”由5條簡化為4條，且進行了順序調整。宋老師說：“這樣的做法，將原有過於零碎、割 裂的知識點整合，更加科學合理。”
2016年《考試說明》對參考樣題進行了調整和更新，加入了2015年的會考試題，肯定會考改革方向，所選題目體現化學與實際的聯絡，突顯學科的社會價值，注重體現思維過程，有效引導教學，有利於教師和學生對會考精神的理解。
依據《考試說明》，考生在平時的課堂上要關注探究性問題的解決過程，而不是簡單重視結果，要關注解決問題的方法和思路，逐漸形成能力，在課下打牢基 礎，關注課標給出的8個基本實驗，認真分析實驗原理，對細節全面掌握，適當做些探究實驗題，瞭解探究實驗環節，鞏固探究原理。隨著課程的進行考生適當做些 往年會考試題，瞭解會考方向，明確自己的不足。
