有些同學說，題目預測我知道了，但怎麼寫呢?會考作文的命題方向有四大類，我們結合這四大類命題及《朗讀者》相關內容，告訴大家如何寫好一篇會考作文。
1成長感悟類
此類我們運用以小見大格式來寫。選材上結合自己親身經歷，寫出在重要時刻，某人的話觸動了“我”，啟發“我”做出改變，進而點面結合。
如倪萍的朗讀 ”如今姥姥一直活到替我看孩子了。姥姥走前也不知道事情的真相，只是感覺一定是有大事兒，叮囑我：“自己不倒，啥都能過去;自己倒了，誰也扶不起你。”我努力地想和姥姥笑一笑，卻是嘴角往上翹，眼淚往下流，喉嚨裡熱得一個音也發不出來。姥姥拍著我說：“你要是救不了孩子，誰也救不了。姥知道，就你行。我開始不哭了，堅強地抱著孩子走上了求醫之路，這一走就是十年。”
舉個例子：
1.寫成長中，遇到的失敗、坎坷、磨難的時候……(此處省略)
2.物出現，給你的啟發。如：爺爺的一句話：“路要慢慢走……”這句話不能隨便說，最好是：言在此而義在彼，不然，這句話的分量不大，也不深邃。
3.最後點面結合，扣題。如：每當我……的時候爺爺的聲音彷彿……在我心田，啟迪我要踏踏實實勇於面對……
2感恩感動類
此類我們可以運用尺水興波法來寫。選材上可以寫親情、師生情等。寫出親身經歷的，側耳傾聽的，但是最好是側面來表達自己情感。
如朗讀者徐靜蕾的朗讀《奶奶的星星》：我慢慢相信，每一個活過的人，都能給後人的路途上添些光亮。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一隻含淚的燭光。
舉個例子：
父親的話是：我要跟在孩子後面，不是怕他摔倒，而是讓他踏實。
1.開始要點題：寫父愛，然後父親的那句話，一直流淌在心間。引出下文，接著如何寫呢?可以選取生活中的場景。比如，第一次學自行車。
2.自然環境描寫：當夕陽染紅了整個廣場，映在了……此處省略。寫自己跟父親練習自行車。
3.要埋下伏筆：我在車子上，父親在後面扶著……，但是車子走得很慢。後來稍微好些了，父親跟在後面跑，但是停下來的時候，父親的腿一直再抖……
4.這個時候要轉了：如何轉，得用對話。不能讓父親說：爸爸是愛你的……這個樣非常不 真實，也不深刻。而是晚上休息時，我聽到了客廳裡媽媽和爸爸的對話：“你別跟著孩子練習了，我來吧，你看你的腿病又犯了……”，“他跟著我學自行車的，我在他後面不是防止他摔倒，而是讓他安心踏實地向前走……”聽到父親的話，我的眼淚突破了感情的圍堰，原來……
5.然後要深化主旨。如何深化?不要點面結合，而是抒情議論：父親啊，是您用堅實的肩膀，為兒子撐起了一片愛的天空，是您用一雙溫暖的手，為我鋪平的前進的道路，是您用自己的青春書寫了一本父愛的篇章……
6.最後要扣題。時隔多年，父親的那句話一直流淌在心田，讓我理解了父愛如山，如火……
3勵志素養類
此類立意比較新穎，深邃，但是對於大多數考生來說，很難駕馭。
如演講《老人與海》：“你可以消滅他，可就是打不敗他，打不敗他!”
舉個例子
賣糖人的老人的吆喝聲，不僅僅說吆喝聲多麼美，而是通過寫吆喝聲來到這個人，進而表現這個人的精神。
1.比如，開始你寫：搶斷，“賣糖人了，好看好吃的糖人咯……”這個聲音引入下文。
2.其次，運用欲揚先抑。寫到這個吆喝聲音的沙啞，或什麼特點……寫這個老人的穿著樸實或者身體特徵或殘疾等，總之再配上這個吆喝聲，給人一種：淳樸的聲音，他的周圍總是有一群孩子們圍著……
3.然後，你要寫轉折，如何轉折呢?轉折的話，要通過細節描寫。比如，這個畫面，好像得源練習過，看著老人坐在破舊的板凳上，左手拿著……右手一轉，一朵漂亮的臘梅花在陽光熠熠生輝，迎風綻放……老人看著自己的藝術品，看著周圍孩子的眼睛，開心的笑了，……老人在製作時，總是開心的笑著，……
4.然後插敘：再寫老人的.腿為什麼殘疾……或者家庭背景……突出的是老人的樂觀，心中有花，生活才能開出花來。
5.最後扣題：後來不見那老人了，但是老人的吆喝聲常流淌在心田……無論身處何境地，都要微笑面對生活，心中有花，生活才能開出花來。
4審美感悟類
此類作文立意深刻，但是很多考生會不敢寫，因為要寫到關注自然環境、關注民俗、傳統文化等。
如林兆銘的演講《瓦爾登湖》：要沒有兔子和鷓鴣，一個田野還成什麼田野呢?他們是最簡單的土生土長的動物。
舉個例子：
1.寫自然蛙聲，小時候：跟著姥姥在鄉下，夏夜的河邊，蛙聲不斷，寫到的……的美麗。寫一個特寫雨後的蛙聲最響亮，周圍景色……傳來的氣息……重點突出的是，鄉村的美。
2.現在，回到鄉村，幾近與城市差別不大，昨日的河流乾涸了，剩下一席垃圾……
3.那記憶中的蛙聲何處去尋?難道只能在電腦裡才能聽到嗎?在我的夢裡，那甜美的蛙聲常常流淌在心田，我知道流淌在心田的不僅僅是我無法回去的童年，更是一個美麗的田園。
總之，想從眾多的學生中脫穎而出的話，還需要動腦筋。以上內容都是前人總結的經驗，相信學生們能發揮得很好。
