第一階段：梳理知識點提醒：臨近資訊科技會考，自己要有一定的自主性，光跟著老師“跑”沒用。因為對知識點的掌握程度不同，複習進度也不同。
首先，歸納知識點。
其次，參照考綱，逐條檢驗是否牢固理解知識點，並迅速查出遺忘或遺漏的要點。
第二階段：讀書破萬卷。提醒：衝刺階段的複習重點不在於做了多少難題，而在於對教科書精華的領悟程度。
第一，杜絕只看筆記，不看教科書的壞習慣。有些自己認為，平時自己認真聽課，筆記中已經涵蓋了所有複習內容。事實上，筆記不能代替書本。比如：書上註明需要背誦的段落、重點段落，自己應按照課本一字一句地熟記，切不可拿著“COPY”的筆記本進行背誦，一旦抄寫中出現細小差錯，自己仍照著錯誤背誦，在這種情況下失分有點可惜。
第二，不忽視教科書。不能將複習方法，歸結為題海戰術，顯然有失偏頗。複習時自己應該仔細閱讀教科書，掌握書上的概念、公式、例題，尤其是有些解題步驟。要知道試題是萬變不離其宗的套路，只有掌握了題目的本源，才能更加有助於解題。
第三，瀏覽錯題集。不少細心的同學發現我都備有一本錯題集，將國中四年來曾經做錯的題目，都抄在上面。最後複習時，這本錯題集就可以發揮作用了。回顧舊題、錯題，問問自己還會不會做，從而更好地查漏補缺。
第四，對於課本的某些篇章要背得滾瓜爛熟，做到脫口而出。對於要注意區分和記憶，這樣可以保證自己在考場上寫出的文章有“法”可依。
第三階段：主攻薄弱環節對平時練習中經常失分的題目，自己需要加強練習。反覆訓練，揣摩答案。自己千萬不要存有畏難情緒，對自己的薄弱環節“跳”過去了事，恰恰是這些知識點，更加需要自己多加練習，儘快掌握。
第四階段：研究歷年考題自己可以把每一份歷年會考試卷當作模擬演練的機會。在規定時間內，獨立完成。在模擬考試的過程中，自己要培養正確審題的習慣，儘量避免做錯題目。另外，要養成檢查試卷的習慣，學著回過頭，至少檢查一遍試卷，再核對答案。這樣堅持下來，養成良好習慣，才能在會考考場上不至於在細節上失分。
第五階段：系統全面地複習。科目來說，要將內容融合在一起，完整地做幾份歷年試卷，做到溫故而知新。另外，對於背誦部分，不要自以為已經滾瓜爛熟就完事了，要防止錯別字。
第六階段：衝刺階段，放鬆心緒，平衡心態第一，家長不要給自己過多壓力。在常態中參加考試，自己才能避免發揮失常。
最後，在做成績分析時一定要細緻，哪裡知識掌握不牢固，哪一部分考試經常丟分，一部分一部分地分析，哪題一部分丟分。然後適當練習彌補不足，並且給自己定下目標，避免丟分。
會考複習計劃 篇2一、研讀考綱，設立目標
備課組所有教師認真研讀了《新課程標準》、《無錫市會考考試說明》以及近3年來的會考正副試卷，以便突出重點，把握走向，對會考考什麼做到“心中有數”，對會考複習時說什麼也能“有的放矢”。複習中，我們牢牢把握會考要求及考試範圍，挑選題目時能做到“捨得”，捨棄繁索的題目，捨棄與會考要求不符的，不拿來就用，不打題海戰，努力做到精講精練，練到講透。
二、周密計劃，佔得先機
本學期時間緊，任務重，九年級總複習工作千頭萬緒，尤其是目前這一階段，聽力口語，第一輪立足教材的課本複習，詞彙手冊等。事先周密計劃顯得尤為重要。
正如我們學校的辦學理念：平凡中追求卓越，創造同伴成長的新教育。我們備課組內，乃至南長區內在教研員王黎平的帶領下，時常同伴互助協作，共享教學資源，交流複習計劃，如同一個大家庭。九年級伊始，我們備課組就早已統一教學思想，制定了周密的複習計劃，教學活動立足學生，奉行“先行一步”的原則。
關於聽力口語的準備，我們就先走了這樣的第一步。聽力口語是打響會考的第一槍，也是必須要漂亮打好的一仗。為此而進行的準備牽扯了我們九年級英語老師大量的精力，考慮到上半學期的新課教學任務相對較為輕鬆，我們從《20xx年江蘇省國中英語聽力口語自動化綱要》中，挑選了與新課單元話題相關的朗讀語篇與話題簡述，印發給每位學生，通過這種方式，既提前解決了部分口語內容，緩解了下半學期的口語壓力，又減輕了學生背誦的負擔，達到了雙贏的效果。20xx年是牛津英語新老教材交替過渡的一年，口語綱要內容變化也較大，增減比較多，朗讀短文第1，18，26篇屬於新增內容，話題簡述部分的話題3Doityourself對於目前的學生困難最大，因為相關的話題他們沒有學過，是新教材8AU4的內容，大量的生詞，陌生的片語，背誦難度很大。面對重重困難，我們備課組發揮集體的力量，做了周密的計劃，分以下四個節點進行：
第一階段，梳理文章。寒假前帶領學生過一遍所有朗誦和背誦文章，讓他們對語篇及話題內容有所熟悉。播放錄音，學生跟讀，教師適當輔導，小至爆破、連讀、聲調、斷句都不放過。同時話題簡述中文版本也印發給每個學生方便他們背誦。
第二階段，自我檢查。寒假期間，我們制定了每天口語朗讀和背誦及聽力訓練的安排表，家長監督完成規定的任務後簽字，開學後上交檢查並進行校內模擬考試，這樣每位英語老師對班內學生聽力口語方面的學情瞭如指掌。
第三階段，教師嚴查。這學期一開學備課組詳盡的把口語朗讀、話題準備、聽力測試、情景簡答等各項考試的內容分配到每一天、每節課，並將這些安排整理成南中學習檔案一週知識清單，學生、家長、老師人手一份，每天嚴格按照計劃完成任務，並記錄在表格裡。口語書上的所有文章按會考要求，遵循完整性、正確性、流利性和韻律性原則，做到生生過，篇篇過。同時也加大對情景問答的訓練，教會學生認真閱讀中文提示，根據中文提示，自己預設問題並解答。我們根據會考命題要求，捨棄一些資訊量太大，句子太長，重複的試題，選取一些符合會考要求的題目，甚至我們備課組成員自己找材料，編範例，做成ppt讓學生進行操練。考慮到朗讀及背誦中學生會遇到很多易讀錯的單詞，我們特意按考綱的排版，把每篇文章中的易讀錯單詞按篇章進行了重新整理，人手一份，利用早自修及課前5分鐘反覆朗讀訓練。
以往考試後發現，會考聽力的得分率往往低於口語，而聽力能力的培養不是一蹴而就的，所以聽力能力的加強顯得更為重要。我們每個教室都安裝人機對話學練系統，保證了有充足的訓練的材料，大大增強了訓練機會。利用手裡的現成聽力資料，努力做到一週有3至4次的聽力訓練，訓練的同時我們還會加強學生解題技巧的指導，告訴他們考試時要高度集中注意力，關注細節，保持良好的心態。同時由於學生以前從未經歷過口語聽力自動化考試，心中都沒底，所以我們也組織學生對這一流程認真學習，每週每班安排一個課時的`上機操作，讓學生消除緊張情緒，做到心中有底，同時又達到定期檢測的效果。總之，我們希望通過持之以恆的多聽、多練、多檢測能切實提高學生的口語聽力能力。
第四階段，也是我們目前正在進行的是，小組合作。每組學生有A、B、C、D四個層次，要求A同學對組內成員每天檢查指定內容，尤其要對D同學進行個別輔導及檢查，以提高整組的口語幸福指數。同時，根據中文提綱，每天默寫一個話題，老師進行重點突破。另外，由於會考個別話題會改1至2個資訊，而學生長時間習慣了機械式的背誦，會不自覺地忽略這些改動，針對這個問題，我們打算在未來的1至2周內，備課組內分工合作，改編個別語篇，對學生進行適應性訓練，把機械背誦轉換成敘述表達。同時聽力訓練也需要繼續加強，《考綱》上的5套樣卷放在會考前最後一週進行，考前指導學生、教會學生能看圖識別常見國家的國旗，國內外名勝古蹟，水果、甜點、蔬菜的分類，不同材質衣服的表達等。
我們備課組先走的第二步是關於詞彙的教學及檢測。詞彙在英語學習中起著非常重要的作用，正是意識到這一點，我們一直在詞彙教學上努力不懈。上學期開始，每兩週進行年級統一的詞彙競賽，25個四會單詞，25個基本片語，100分的學生被評為master大師級，90分以上的同學有機會被評為talent達人級，每次成績年級公告欄表揚，學生的積極性得到了很大提高，熱情高漲。會考第一輪複習由於事情繁多，有些學校可能會忽視詞彙手冊的複習，其實好好利用手中的詞彙手冊，對於學生的聽力口語考試也有極大的幫助。因為聽力考試中所涉及到的單詞、片語會有部分來自7A，7B，而這些內容相對我們學生來說，太過久遠，或許早有遺忘，或許很生疏，比如softball與baseball，一碗牛肉麵等，所以不妨利用早自修時間朗讀詞彙手冊，增強學生對於單詞的敏感度。為了夯實詞彙基礎，在寒假作業表中我們備課組也安排了詞彙方面作業，每天背誦詞彙手冊5頁的內容，要求重點關注四會單詞，並能做到詞彙的靈活運用，開學第一週競賽檢查。目前年級中各個班按自己的進度同步穿插對於詞彙手冊的默寫，計劃一模前我們將進行一至兩次的詞彙競賽，一模後仍然抓住詞彙手冊，進行第二輪複習，對其中的四會單詞重點講解，常用基本片語要人人掌握，除此之外，關注詞彙手冊的不規則動詞表，關注其中的介詞和連詞分類。
總之，不論是平常教學，還是會考複習，我們備課組所有老師們的教學宗旨就是通過老師多做一些，學生就能少做一些，這樣相信我們離會考的成功就會更近一些。以上就是我們學校對於會考複習的一些設想和方法，不妥之處，望批評指出。謝謝！
會考複習計劃 篇3一、複習措施。
1.認真鑽研教材、課標要求、吃透考試大綱，確定複習重點。確定複習重點可從以下幾方面考慮：
⑴.根據教材的教學要求提出四層次的基本要求：瞭解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定複習重點的依據和標準。
⑵.熟識每一個知識點在國中數學教材中的地位、作用;
⑶.熟悉近年來試題型型別，以及考試改革的情況。
2.正確分析學生的知識狀況、和近期的思想狀況。
(1).是對平時教學中掌握的情況進行定性分析;
(2)每天對學生的作業及時批改，複習過程側重評講
(3).是對每週所複習的知識進行測試，及時發現問題和解決問題。
(4)，將學生很好的分類，牢牢的抓在手中。
(5)備課組成員每人出好兩套模擬試題，優化及共享資源。
3.根據知識重點、學生的知識狀況及總複習時間制定比較具體詳細可行的複習計劃。
二、切實抓好“雙基”的訓練。
國中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出複習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高複習效率。從複習安排上來看，搞好基礎知識的複習主要依賴於系統的複習，在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。
三、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。在講解時可從以下幾方面入手：⑴.尋找其它解法;⑵.改變題目形式;⑶.題目的條件和結論互換;⑷.改變題目的條件;⑸.把結論進一步推廣與引伸;⑹.串聯不同的問題;⑺.類比編題等。
四、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。
1.採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
2.適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。
會考複習計劃 篇4一、指導思想：
以七至九年級各學科《新課程標準》和20xx年襄樊市各學科《會考說明》為依據，在複習備考中緊緊圍繞課標教學要求及教材內容，切實做到全面策劃，整體推進，分輪實施，突出重點，分解難點，側重基礎，培養能力。同時注重平時教與學的漏點和疑點的複習，加強複習過程中的練、考、評等環節的全程管理，努力提高複習效率，大面積提高教學質量。
二、備考目標：
1、力求通過三輪複習,使不同層次的學生在基礎知識和基本技能上均有所提高，使我市20xx年會考整體教學質量和教學水平再上一個新臺階。
2、加大培優力度，制定出切實可行的培優措施，採取科學、合理、有效的複習方法和訓練方式，確保優生的複習質量和複習效益,力爭20xx年會考優秀率、高分率，確保20xx年位次。
三、複習安排：
1、時間安排
2月10日——3月26日：第一輪系統複習（6周）
3月27日——3月28日：第一輪複習測試（月考）
3月30日——5月13日：第二輪專項複習（5周）
5月14日——5月16日：適應性考試
5月17日——6月17日：第三輪綜合複習（4周）
2、三輪複習具體要求
第一輪：3月26日前，分章節（單元）複習，側重基礎知識複習和書本教參例、習題的變式訓練。
第一輪系統複習要求做到依標靠本、緊扣教材和教參、面向全體學生,注重中、差生的提高；圍繞教材內容加強“雙基”落實。採取診斷測試, 確定複習要點和舉一反三訓練相結合的複習方式，有針對性地開展查漏補缺，打牢基礎，強化基本技能訓練。複習目標是很抓基礎，降低低分率、提高及格率。
第二輪：3月30日—5月13日，單項或分項複習，注意學科特點，難度適中，知識的綜合運用。
第二輪單項複習以《會考說明》複習綱要，以會考題型為導向，以培養學生閱讀能力、寫作能力、變式能力、解題能力為重點，加強單項複習各部分的有機
訓練和落實，並結合訓練題型及訓練內容，有機滲透答題方法的指導。複習目標是很抓中檔題，確保及格率，提高優秀率。
第三輪：5月17日—6月17日，結合會考資訊，綜合訓練、模擬測試，培養學生解題的應變能力，體現複習的實效性、整體性和命中性。
第三輪綜合複習以考、評、練為主要方式，著力強化學生應試能力的形成，在複習過程中要限時、限量組織學生考試，及時反饋考試結果，認真作好考試後的質量分析，針對考試中存在的問題，及時組織評講，以點帶面的訓練，擴充套件知識點、語言點、能力點的講解、落實和訓練，促使學生見多識廣，正確引導、幫助學生掌握各學科的認知規律，培養學生良好的應試心理素質、應試能力及答題規範要求，以保證考生在考試中取得好的成績。複習目標是緊盯會考題型，確保優秀率，提高高分率。
四、複習要求：
1、加強對九年級會考複習工作的組織領導。各校要召開九年級教師和全體九年級學生動員會，要制定出具有可操作性的複習計劃。學校領導要深入到複習第一線，抓好一門學科，蹲好一個班、聯絡好一個備課組。
2、切實抓好集體備課活動，加強複習訓練方法的研究。各備課組教師要加強教學資訊的交流，在複習過程中要團結協作，整體聯動，優勢互補，形成合力，達到同步複習，整體優化的目的。
3、切實加強常規教學的監控和複習過程的質量監控，根據平時訓練、檢測情況，加快複習效果資訊反饋，做到多研究，多分析，多反思，找準問題及時解決，努力提高複習課的備課、講課、訓練、評講等環節的質量和效率。
4、正確掌握好複習方法，避免複習過程中盲目性和隨意性。各學科要根據自身的複習特點，採取有效途徑，解決本學科複習中存在的主要問題，切實做到“六忌”（即只聽不練；只練不思；題海戰術；重複練習；分割知識，死記硬背；沒搞清題意，隨意作答）、“六查”（即：查概念、原理是否搞清；查知識點、考點是否搞準；查知識、技能是否訓練到位；查學生綜合能力是否培養；查學生解題、答題思維是否形成；查知識的“橫向”和“縱向”複習是否相連），要針對六查內容，結合所採用的複習方法以及學生已掌握知識的實際情況，每節課要留出一定的思考空間和時間，每週要留出2—3節晚自習讓學生充分發表自己的意見，提出問題，進行專題討論，分析解答等，杜絕學生帶著疑慮進入考場。
5、在複習過程中要把握分類推進，分層培養，分層教學，分類指導的原則，重視學生的個體差異，引導學生明確目標，量力而行，使優、中、差三個層次的學生都能得到較大的收穫，禁止各校、各班以學生考分多少給學生排名次。
6、各校要廣泛收集各種會考資訊，認真分析研究，並在考前開闢心理專題講座，指導學生調整考前良好心態與應試技巧。
7、認真組織好三輪複習。第一輪：要注重面向全體學生，緊扣教材，狠抓“雙基”落實。以章節（單元）為板塊，以教材內容為藍本，引導學生讀好課本，用好課本，正確處理好課本與練習題的關係，特別注意書本、參考書中的典型例、習題的變式，做到不遺漏，不留盲點；第二輪：以會考試題題型為板塊，單項訓練、分項複習，突出重點，分解難點，強化薄弱點。以知識點為主，編織知識網路，教師要引導學生，共同構建知識網路、知識體系，試題編織要巧妙，題型要新穎，設計要規範，立意要創新，讓學生在訓練中熟記考試內容，掌握應試技巧，培養應試能力，提高綜合素質；第三輪：關注熱點，綜合訓練，培養能力。綜合文科、綜合理科各學科答題速度控制，以防前鬆後緊，造成不必要的失分。要重視對學生“一題多解”或“多題一解”等解題技能的方法訓練與指導，要教給學生解題的思路和技巧，使其能舉一反三，觸類旁通，要體現複習的時效性、整體性和命中性。
8、加強以班主任為核心的教學目標管理，做到目標到班，責任到人，實施班主任負責制，任課教師把關制。
⑴加強思想政治工作，嚴格學習紀律，注意培養學生的良好學風，在班級營造一個奮力拼搏的學習氛圍，最大限度地調動學生的學習積極性。
⑵協調和組織各學科的教學，班主任要及時召開班級任課教師聯絡會，分析學生的思想、學習和教師的教學狀況，研究培優、促中、轉差的措施，確定下一步的工作重點。
⑶學校要加強教師與學生家長的聯絡，根據學生現狀及時採取家訪、召開家長會等方式，爭取學生家長對複習備考工作的支援和配合。
⑷加強複習過程中“防輟控流”工作，關愛學業薄弱學生，對這類學生以基礎為重點，以興趣為動力，以鼓勵為手段，杜絕九年級學生流失。
9、加強學生規範化訓練，使考生儘快適應答題卡的要求。
五、主要措施
⒈加強備考複習工作的組織和管理，各校九年級備課組要制定出可操性較強的複習計劃，備課組長負責組織實施，並確保計劃的各項工作落到實處。
⒉努力提高複習課備課、教學、評講、訓練等環節質量，各校要加大複習過程的管理力度，嚴禁不備課上課、考試或訓練後不批閱評講的現象發生，增強複習過程的目的性、針對性和科學性，克服盲目性和隨意性，切實提高複習課效率。
⒊本著“精講基礎知識，重在能力提高”的教學原則，在複習中大力提倡精講精練基礎知識和基本技能，反對不針對學生實際，以講代練，以講到底的做法；主張精選習題，開展有目的地訓練，反對少、慢、差、費重複性的訓練。
⒋在複習中要扭轉重知識講授，輕技能培養，重知識落實，輕綜合素質提高的傳統觀念，加大變式訓練、綜合運用的訓練力度，並結合教學內容，著力培養學生的思維能力和創新能力，以適應20xx年會考升學考試的改革。
⒌切實加強複習備考的管理。
①備考要培養學生的考試能力。在備考中，一些教師在知識點上抓得比較多，忽視了學生考試能力的訓練和培養，科學備考要求教師關注學生考試能力的形成，以此作為人的終生髮展能力來培育。這些能力包括：學生運用所學知識分析、解決問題的能力；調動課外生活積累技能充實課內知識的能力；面對綜合知識正確分解歸類的能力；抓住要點言簡意賅表達的能力；快速工整書寫的能力；面對難題情緒穩定深入思考的能力；把握時間統籌安排答題程序的能力；保持卷面整潔美觀的能力；認真檢查發現問題的能力。
②備考要對學生進行心理調適：一要鼓勵學生樹立自信心，相信自己能考好，能比平時有進步，幫助學生形成進取心和目標感；二要訓練學生良好的心理素質，用積極興奮的情緒進行復習，用平和冷靜的狀態參加考試，盡力考出自己真實的成績；三要細緻觀察學生的情緒動態，發現思想波動及時進行心理“按摩”，幫助學生調整心態，使學生以最佳的心理狀態參加考試。
③應試技巧：一進考場先穩定一下自己的情緒，開啟試卷先瀏覽一下全部題目，做到心中有數；合理安排時間，答題時先易後難，難題先放過，有時間再細琢磨；對於難題，能走就走一步，不在卷面上留空白，爭取把能拿的分數都拿到手。
會考複習計劃 篇5要進行有計劃會考複習，以避免“前鬆後緊”。如何規劃複習階段的學習，合理有效地制定複習計劃，以下是給考生的一些建議：
一定要做好適合自己的學習計劃
考生對複習要有起碼的安排和目標的制定，這關係到考生能否用有限的時間取得最大的收穫。這個計劃要“大”“小”結合，既要有分階段的整體計劃，又要有很具體的每天計劃。建議考生每天晚上臨睡前想好第二天的複習內容，越具體越好，例如要解決英語中的哪一個知識點，如何解決，這樣就可以避免盲目複習導致的勞而無功。
制定複習計劃要顧及階段性和針對性。一般情況下，在臨考的前兩週應把全部知識過完，利用剩下的這兩週將重點放在查漏缺補上。複習計劃上的針對性要做到以下兩個方面：
一、要有針對性，抓“實效性”
即抓住自己在複習中認識到的問題不放，直到解決出成果，儘量做到在考前少留問題。
要做到這一點必須在複習時通過平日的練題、測試，找出自己的“病根”，找出產生“病根”的原因，再認真加以反覆練習(有針對性地練習)。抓“實效性”還要在複習中狠抓重點知識、重點方法的理解和掌握情況。因為這些內容往往起到“龍頭”的作用，抓住了前後左右的知識可牽動一片。
二、一個針對性是以課本為主，狠抓“雙基”
基本知識是學習的基礎，複習階段就不能只滿足會背誦會證明，而應當通過分析、研究後，挖掘出知識間內在的本質的聯絡，將分散的知識點系統串聯，整理歸納出完整的知識體系。基本技能是應用基本知識解決問題的能力。所以在複習基本知識的同時，要仔細研究書中的例題和精心演算習題(當然也包括教師提供的典型例題)，它們是具體地應用所學知識解決問題的方法，又充分體現了對知識和能力的基本要求，有利於我們與會考“接軌”。做題切記不能泛泛地重演一遍，而是要通過做題探究轉化的過程，總結出轉化用到的基本知識、基本方法，然後歸納出一般解題規律。複習時也要多做一些歷年的會考試題，才能悟出會考強調的解題思路。有利於我們的準備與會考方向保持一致。
會考複習計劃 篇6一、指導思想：
20xx年會考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據，以考綱為標準，以教材，指導叢書，複習指導為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的複習計劃，並組內自己出《會考複習課時計劃》，領學生進行全面複習，穩打穩紮，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力，發展學生的綜合語言運用能力；面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎，為今後的進一步學習作好充分準備。
二、複習策略
1．系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎（詞彙，語法，句型），幫助學生學會複習，學會考試。
2. 以學生為主體，堅持講練結合的教學模式。並注重感情投資，利用學生的心理優勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。
3．針對性複習。向優、良、中、差各層次學生蒐集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對症下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握會考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。
三、情況分析
人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞彙量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞彙等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據考試的內容和考試的難易度比例，合理安排複習時間和複習方法很有必要。
四、時間安排：
整個複習分三個階段:
第一輪：時間：2.28---4.29 內容：單元複習。
第二輪：時間：5.2 ---5.27 內容：專項複習 （聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。）
第三輪：時間：5.30---6.21 內容：模擬考試
五、資料
1．《會考課時計劃》
2．《天利38套歷年真題》
3．九年級全體英語教師集體編排的《會考課時計劃》
六、複習內容與要求
從近三年的會考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我採用“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。
第一輪複習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞彙和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《國中畢業學業考試複習指導》為輔，引導學生按教材順序複習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，並與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室裡大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課後的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞彙，片語，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所複習的內容進行檢測，課後通過《國中畢業學業考試複習指導》中的配套練習，鞏固所複習的內容。同時在這一輪的複習中我還準備採取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分後，進行階段性測試，並將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質量。
第二輪複習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現能力昇華；在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據會考指導叢書並結合《會考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞彙（構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等）進行復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網路。並通過《會考課時計劃》中的專題講解與訓練來複習檢測形成能力。
第三輪複習，綜合模擬訓練，把握會考脈絡，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側重培養學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查並重，提高學生的應試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的複習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此通過模擬的會考試卷為真正的會考做好充分的準備。
總之，會考複習時間緊，任務重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學風格與複習策略。只要我們每個老師根據自己的教學進度以及自己學生的實際情況，全身心投入教學，確定目標，及時制定複習計劃，加強對會考各種題型的訓練，並嚴格要求學生書寫規範化，注重培優補差；同時積極引導學生樹立信心，注重良好的心理素質的培養，踏踏實實地做好英語會考複習教學工作，那麼我們的每一個學生也必將能在今年的英語會考會考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的國中英語學習任務，上交一份令學校，家長，老師及學生自己滿意的答卷。
