國小英語考試的目的是什麼? 考的方式與內容與課程設定理念有無相悖? 如果每個人能多思考這樣的問題，我想無論從教學思想上還是評價體系上更上一層樓，即使是在應試教育的大氣候下也能駕馭些許平衡。
已經開始做好準備了，下面為大家蒐集整理的重要英語知識點，提前做好複習準備吧。
對國小英語考試常見題型的講解及做題技巧，失分單薄環節的講解：
1.針對學生知識或能力系統和學生的認知規律確定易錯題。
2.試題包羅基礎知識和能力題兩大類。
3.每道題包羅“典題呈現”、“解題分析”、“參考答案”、“變式突破”四個方式
4.易錯題型來源於平時的教學實踐，注重所選易錯題例的典型性和針對性，對學生有啟發和資助。
5.注重所選易錯題型應呈現的多樣性。
國小英語考試的目的是什麼? 考的方式與內容與課程設定理念有無相悖? 如果每個人能多思考這樣的問題，我想無論從教學思想上還是評價體系上更上一層樓，即使是在應試教育的大氣候下也能駕馭些許平衡。學生要通過大量做卷子，過分鑽研題型自己，那考試就失去意義了。
聽力、辨音：
這種題型考察的目的`是什麼?我一直很疑惑。(有同行說這些標題問題以後不考了，但總要思考下吧)
如果是考察學生對單詞是否讀準了，那告訴你，10個有8個是沒問題的，exercise這個單詞有點複雜，也許有很多學生對裡面的單個音吃不準，但是 要整體認讀對，是不難的，但問題也就在這裡，有很多學生會讀整個單詞，但不知道具體每個字母在這個單詞裡讀什麼音，這點也許那些高中，大學老師覺得很不行 思議，但是國小老師絕對深有感觸，我在訓練直拼的時候就發現有幾個很有這樣問題的學生，我就問他big種的I到底發什麼音，但是在他嘴裡出來的是莫名其妙 [e];
如果這個不克不及說明問題的話，那舉個th的例子是最能說明問題，幾乎每個學生都能在單詞裡讀對這個音，我就不相信有學生會把there種的th讀成清音--詞彙互譯
這是一個基本功問題，即即是從過去側重語言知識考察轉變為知識技能、綜合運用能力考察，這還是少不了的。如果一個學生連最起碼的幾個單詞都不背或者沒 能力背的話，那談什麼本質教育?說到這個，我感覺應試教育雖然大行其道，千夫指，但是說實話，有些東西我們是絕對不克不及放棄的，難道本質教育的教學就是應該 輕鬆的嗎?不下苦功的學習永遠是膚淺的。
