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語文小升中各冊知識點

小升中 閱讀(2.93W)

在平凡的學習生活中,是不是經常追著老師要知識點?知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。那麼,都有哪些知識點呢?以下是小編為大家整理的語文小升中各冊知識點,希望能夠幫助到大家。

語文小升中各冊知識點

一、兩種語言型別:口語、書面語。

二、三種人稱:第一人稱、第二人稱、第三人稱

三、三種感情色彩:褒義、貶義、中性。

四、四種文學體裁:小說、詩歌、戲劇、散文。

五、句子的四種用途:陳述句、問句、祈使句、感嘆句

六、六種病句型別:

1、成分殘缺;

2、搭配不當;

3、關聯詞語使用不恰當;

4、前後矛盾;

5、語序不當;

6、誤用濫用虛詞(介詞)

七、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

八、表現手法:象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)

九、修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語、雙關

十、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

十一、記敘順序:順敘、倒敘、插敘、補敘

十二、敘述方式:概括敘述、細節描寫

十三、記敘線索:實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件(找線索的方法:標題、反覆出現的某個詞語或某個事物、抒情議論句)

十四、描寫角度:正面描寫、反面描寫

十五、描寫人物的方法:語言、動作、神態、心理、外貌

十六、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺

十七、環境描寫分為:自然環境、社會環境

十八、描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)、移步換景

十九、景物描寫的作用:渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節發展、表現人物的品質、襯托中心思想

二十、抒情方式:直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)

二十一、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序(邏輯順序六種形式:1一般—個別2現象—本質3原因—結果4概括—具體5部分—整體6主要—次要

二十二、說明語言:平實、生動

二十三、說明文型別:事理說明文、事物說明文

二十四、說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表

二十五、議論文三要素:論點、論據、論證

二十六、論據:事實論據、道理論據

二十七、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也稱引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證、引用論證。

二十八、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十九、議論文結構:提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)

三十、結構形式:總分總、總分、分總(分的部分常有並列式、遞進式)

三十一、小說情節四部分:開端、發展、高潮、結局

三十二、小說三要素:人物形象、故事情節、具體環境

三十三、引號的作用:1表引用2表諷刺或否定3表特定稱謂4表強調或著重指出5特殊含義

三十四、破折號用法:1表註釋2表插說3表聲音中斷、延續4表話題轉換5表意思遞進

三十五、省略號的六種用法:1表內容省略2表語言斷續3表話未說完4表心情矛盾5表思維跳躍6表思索正在進行

三十六、其他:

(一)某句話在句子中的作用:

文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設定懸念(小說),為下文作鋪墊;總領下文

文中:承上啟下(過渡);總領下文,總結上文

文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用:

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境

比喻、擬人:生動形象;

答題格式:生動形象地寫出了+物件+特性

排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等

答題格式:強調了+物件+特性

設問:引起讀者注意和思考答題格式:引起讀者對+物件+特性的注意和思考

反問:強調,加強語氣等

對比:強調了……突出了……

反覆:強調了……加強語氣

(三)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都、大都、非常、只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時間、表範圍等),換了後就變成……,與事實不符。

(四)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關係(3)這些詞是遞進關係,環環相扣,不能互換。

(五)段意的歸納

記敘文:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事

格式:時間+地點+人+事

說明文:回答清楚說明物件是什麼,它的特點是什麼

格式:說明(介紹)+說明物件+說明內容(特點)

議論文:回答清楚議論的問題是什麼,作者的'觀點怎樣

格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

(六)複句關係和常用關聯詞語:

並列:既……又……;一邊……一邊……;不是……而是……

承接:便;就;於是

遞進:不但……而且……;並且;甚至;更;何況等

選擇:不是……就是……;或者……或者……;要麼……要麼……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……

轉折:雖然……但是……;儘管……卻……;然而;卻;只是;不過等

因果:因為……所以……;既然……就……;之所以……是因為……

假設:如果……那麼……;即使(哪怕)……也……

條件:只有……才……;只要……就……

語文小升中學習方法

1、課前預習,除了結合腳註疏通文意之外,還應當進行詳細的圈點勾畫,結合語境,反覆揣摩,找出自己暫時還無法理解的東西,對那些與現代漢語不同的地方,一定要加倍注意。當然,有條件的話,還應當蒐集相關的資料,以備不時之需。在預習的時候,千萬別忘記了反覆誦讀課文,如果有時間,還可以將不懂的地方製作成問題卡片,以便上課時及時與老師交流或互動,切忌不懂裝懂。

2、課後複習,不僅可以鞏固學習成果,而且還可以加深理解,觸類旁通,培養自己的遷移能力。因此,同學們一定不要貪圖省事兒,要是上課聽聽就了事,那麼,你就有可能到頭來,自己什麼也得不到!

語文小升中學習技巧

多讀

就是反覆讀。據說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前後讀22遍之多,並深有體會地說,把文章讀熟後,就會漸漸地從脣間背誦出來,多讀成誦,應當就是記憶之本。

強記

就是有目的地剋制自己,進行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,並在使用中重新鞏固記憶。

古詩文,背誦後更易理解,理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之,不但大腦資訊儲存得越多,而且會養成樂於記憶的好習慣。當然,強記和死記並非同一概念。

勤寫

不只是寫作文,那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。

寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文字上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調動了各種器官,並進入記憶的高階階段,“好記性不如賴筆頭”不無道理。