在日新月異的現代社會中，用到發言稿的地方越來越多，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。怎麼寫發言稿才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的大學聯考備考會發言稿（精選6篇），希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：
首先，藉此機會和大家一起分享這幾年大學聯考地理試題的一些變化，以及在日常教學中和學生做大學聯考題的一些困擾。一家之言，僅供各位同仁參考。
總的來說感受是，現在的地理大學聯考試題，整體難度有所下降，只要你有足夠的時間，近來三年大部分地理試題對地理基礎知識還不錯的高三學生和老師不是問題。但付出的代價是足夠長的時間。
如果我們把近十年的大學聯考地理試題做一個最簡單的比較，會的出一個明顯的結論：“近三年大學聯考地理試題的大部分變化都建立在材料變化的基礎之上”。大學聯考地理試題材料的變化有以下幾點：
1、材料除圖表外純文字數累計超過一千字，每年在此基礎上有所增加。其結果直接導致大學聯考地理試題中閱讀量的增加；
2、與以往大學聯考地理試題考試“無圖不提”相比，近幾年全國卷地理圖表明顯少了，以20xx年全國卷乙為例，全卷共三幅圖、一個表格，選擇題僅一幅圖，36、37題各一幅圖，44題一個表格。圖表相對簡潔，指向性明確，線條清晰明快，圖例不繁雜；
3、材料內容更貼近我們的日常生活，不迴避社會敏感和熱點問題；
上述四個特點導致材料的可讀性提高，使答題者沉醉於材料內容本身，拉近了試卷和答題者的距離，使答題者與試卷有了情感體驗，這樣必然提升了大學聯考地理試卷的答題感受度和獲得感。甚至忘記了閱讀材料是為了什麼！但這些都是建立是時間基礎之上的。平時順口溜是理化生政史地，但地理卻是文綜的第一個攔路虎，不能把大量時間花費在地理上。我也是這樣告誡我的學生的，可是他們也很無奈，大學聯考地理試題材料讀起來太有趣了，而且問題看起來也不太難，自己應該能拿下，只要在給我多給一點時間。太不甘心了啊！
接下來說說單選題的辨識度，四個選項簡直是四胞胎，辨識度太低了，所以做題的時候要一遍一遍的和材料對比，一遍一遍的審題幹，一遍一遍的分析材料，因為老師說過，一定要相信答案就在材料了，因為時間的流失痛苦啊，不幹啊，為什麼上天不能再給我一點時間，只要在給我一些時間，我一定會選出的。因為沒有時間，只能帶著不確定性和意猶未盡做下一道題，痛苦啊，難受啊！
以20xx年全國卷乙地理部分為例，據統計自然地理知識點佔38%，人文地理知識點佔62% 。我們都知道地理是文科中的理科，自然地理對文科生來說就是噩夢，老了要花費大量的時間和精力來給學生講解，並不見得學生能買你的賬，所有上高三後學生自然地理的部分是短板，在第一輪複習中老師同樣要花費大量的時間和精力來講解，學生並不一定是能掌握，高三的時間太緊張了，自然地理簡直就是個陷阱，但如果你想地理不脫你文綜的後腿，老師還的硬著頭皮講，學生還的硬著頭皮學，是陷阱也的跳呀！自然地理部分學起來難但大學聯考與很多年以前比較近幾年題的難度越來越小，分值也越來越小，雖然如此也得用心學呀，學不好在簡單的題也沒法做。
好多學生都有這樣的錯覺，人文地理不用老師講我的能學的很好。不要高興太早，在大學聯考地理中人文地理的難度在不斷加強，學生的反應是答案有點變態，但又在情理當中。好多學生反應自我感覺人文地理學的不錯，但不會做題，坑人的地理呀。
有學生問我，自然地理知識點佔38%，人文地理知識點佔62%，加起來正好100%，那意思是區域地理、世界地理、中國地理是不是就不考了？我的回答是，區域地理佔的比是100%，怎麼說呢，如果把自然地理和人文地理比作數學公式的話，區域地理就好比是數學應用題中的各個組成部分，區域是地理學的靈魂，沒有區域也就沒有地理學的存在。世界地理和中國地理本質上就是區域地理，他們是區域地理的基礎，而區域地理又是自然地理和人文地理的載體。
一不小心佔用了大家太多時間，謝謝大家耐著性子聽我我的發言，最後一句話學好地理不容易，最好的方法只有日積月累，勤奮刻苦。謝謝大家，我的發言結束。
大學聯考備考會發言稿2尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：
大家上午好。
20xx大學聯考的硝煙還未散盡，灤南一中高二年級便召開了13年大學聯考備考的動員大會。“好雨知時節”，這對於激發同學們學習的熱情，鼓足學習幹勁，提高自我管理、自我約束的能力一定會起到積極的促進作用。我代表學生家長，向灤南一中各位領導、老師們表達我們由衷的欽佩和感激！
兩年來，我的孩子以及和我的孩子一樣的所有的孩子，在一個充滿激情、富有魅力、健康和諧、呈現特色的團隊中得到了鍛鍊和成長，全體老師功不可沒！在場的同學們，能得到這麼多恩師的傳道授業解惑你們是多麼的幸運啊！ “天涯海角有盡處，只有師恩無窮期”，再次感謝高二年級全體教師:“辛苦了，謝謝你們”！
“兒行千里母擔憂”在孩子們已經踏上大學聯考備戰的征程的時候，我代表學生家長表示：
一、全力以赴，積極配合學校各項工作的開展，貫徹守則，落實常規。教育自己的孩子遵紀守法，德育為首。先做人，後做事。
二、在備戰大學聯考的一年裡，主動與班主任及科任老師取得聯絡，掌握子女在校的學習情況、生活情況。
三、我們做家長的一定要負起責任，接受和麵對孩子成長中出現的各種問題。學會觀察和欣賞自己的孩子，努力發現他們的優點和進步。
四、不侷限於物質層面的關心，抽出時間來多關心孩子的學習。客觀、公正、準確地分析每次考試中的得與失，幫孩子確定切合實際的近期目標和大學聯考目標，讓孩子體會到成功的快樂。
同學們，“心有多大，舞臺就有多大”。我們做家長的一定會全力以赴，不遺餘力的支援你們，希望你們輕裝上陣，頑強拼搏，追逐太陽，創造輝煌！大學聯考不是我們的敵人，我們的敵人永遠是自己。超越自己，體驗成長，追求成功，拼搏一年，無悔一生。孩子們，送給你們五句話：
一、 積極調整心態，把壓力變成動力。
二、 堅持最初的夢想，“相信你能行，你就一定能行”。
三、 只爭朝夕，領先一步。記住四個字，很實用：“立即行動”。
四、“走進一中的門，就是大學的人”。愛優美的校園，愛慈祥的老師，愛善良的父母，常懷一顆感恩的心。讓這些成為你們考上重點大學的助推器、催化劑、加油站。
五、在最後關鍵的一年裡，我們做家長的當好你們的後勤部長，關心你們的生活，關心你們的學習，關心你們的心理。
同學們，你們做好準備了嗎？“人生能有幾次搏”這一年肯定是勞苦的，一定是艱辛的，但同學們要牢記：“沒有一個人可以隨隨便便成功”、“含淚播種的人一定能夠含笑收穫”！
最後，祝賀明年的大學聯考取得圓滿成功，祝願灤南一中的明天更加美好！
謝謝大家！
大學聯考備考會發言稿3尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：
新一輪的高三英語複習已經悄然展開，為了有效提高英語教學質量，使英語大學聯考再上一個新臺階。我們高三新備課組潛心研究了我校20xx年大學聯考複習方案，並針對本屆學生狀況制定了新一輪的備考方案。20xx年我校的高三英語考試取得了優異的成績，回顧20xx屆英語複習經驗，有些非常值得我們借鑑。
一、借鑑經驗
原高三備課組團結協作，充分發揮集體備課力量，資源共享，優勢互補，提高了整個備課組的教學水平。他們堅持每週進行實效集體備課。每位英語教師輪流提前對每個單元基本知識點進行整理歸納成提綱，再由全組討論通過，達成共識，進而在班級授課中落實；同時，全體任課老師根據實際授課情況向負責本單元老師反饋資訊，負責老師再根據情況，查漏補缺，編輯單元測試卷，及時對學生進行檢測。
原高三組在第一輪的複習中效果特別突出。他們的宗旨是：夯實基礎，細化知識，形成體系，提升能力。他們的做法是 迴歸教材，高於教材，因為新教材是大學聯考訓練的母版，所以充分挖掘教材，達到溫故而知新。具體如下：
以教材為載體，以單元為單位複習詞彙，以《學海導航》為輔助，以自編試題為檢測材料，引導學生掌握單元詞彙和目標語法，提升語言能力。
（一）教師帶領學生重讀課文，歸納重點詞彙，句型和語法知識點。結合大學聯考真題使學生零距離接觸大學聯考，感悟大學聯考重點詞的用法，同時也使學生感覺大學聯考並不可怕，因為考題大多源於教材，源於平時的積累。考慮到本校生源的基礎不好，每個單元有計劃地擴充套件四五個重點詞彙，讓學生重點擴充套件運用。過多地擴充套件運用反而會欲速則不達。這一課時的結束要進行基礎詞彙的過關測試，夯實基礎。
（二） 以話題為中心，在語篇中鞏固運用知識點，形式可以多種多樣：如短文填空，可以是一個詞的派生詞在語篇中的應用，也可以是幾個核心詞彙的拓展片語的綜合運用;可以採用運用重點詞彙進行時事語段的翻譯，在學以致用中鞏固詞彙，激發學生學習的熱忱。
（三）在本科班每單元依據重點詞彙句型，以與單元相關話題，進行寫作練習。鍛鍊學生遣詞造句、謀篇佈局的能力。
（四）在每個單元后一份單元複習檢測題，對知識點的鞏固和擴充套件，獲取反饋資訊，及時調整學生學法的指導。
二、20xx屆現狀分析：
由於我們七中是一所普通高中，生源條件決定了我校學生在英語學習上底子差、進步慢的現狀。同時，近年來大學聯考題取材的廣泛性，知識點考查形式的多樣性又使他們在學習中時時會出現力所不及的現象。文綜、理綜強化訓練力度加大，這無疑又在不同程度上擠佔了學生用在英語學習上的時間。面對這種並不樂觀的局面，要求我們英語備課組必須合理安排時間，科學制訂計劃，在有限的時間裡最大限度地提高學生的英語應試能力和學習成績。我們採取了上屆第一輪複習 迴歸教材，高於教材的模組複習，細化知識，形成系統，同時更注重了點撥技巧 提升能力。我們的宗旨是細化知識 點撥技巧 提升能力。
三、複習對策
在這一屆我們更注重科學複習，點撥技巧，提升能力。具體做法如下：
（一）點撥技巧，提升能力
1、提高聽力技能
聽力是大學聯考的重點內容之一，但聽力的提高卻讓教師和學生感覺很難，平時教師一般就是讓學生每天堅持聽，但進步的步伐還是很艱難。我們備課組研究科學理論採取聽說結合方式，加快進步的步伐。日本語言專家在研究中發現，世界上各種語言都有著自己獨特的聲波頻率。而且人過了6歲聽覺機能基本上是固定下來，耳朵就會進行過濾，只能聽到某一規定頻率的語言，所以突破音訊也是學生學習外語的捷徑。學習語言的關鍵是培養聽覺，開啟新的語言聽覺的迴路。所以我們備課組不僅要學生堅持聽，而且歸納聽力中經常出現的詞彙和語句，如: turn up one’s nose at,turn down ;How come.......;It has been pouring;paper—turner等等。讓學生大聲地朗讀，形成聽覺迴路，有效提高聽力能力。
2、把握詞彙關
詞彙和基礎語法是英語學習的兩大基石。詞彙是項鍊上珍珠而語法是串起的珍珠的線條。20xx年考試說明中要求學生掌握的詞彙升至2600個左右，對詞彙的要求越來越高。除了借鑑採取上屆經驗，詞彙迴歸教材複習詞彙外。我們還要幫助學生有效記憶，如以點帶面擴充套件記憶法（同義反義相近詞等）；語境故事裡面記單詞。誰都愛聽故事，但並非誰都愛記單詞，把愛聽的故事與不愛記的單詞結合起來，把記憶與形象思維聯絡起來。當學生面帶笑容看完故事之後，發現這些單詞並非面目可憎，其實是有親和力的朋友。如模組8第一單元第二課時的單詞的記憶，可以通過一個故事記憶單詞。
無論是詞彙還是語法，都要學會科學記憶。英語中有許多小語法是瑣碎而無聯絡，一個介詞冠詞的用法，集中記憶容易疲勞和低效。除了在具體的語境中應用記憶外，在平時的記憶中採用分散記憶法是最好。央視的希望節目曾採訪各省的狀元，發現他們複習語法都是分散式的記憶，可以建議學生餐前餐後睡前等5分鐘學習法，節省時間科學記憶。
3、完型又完意
完型填空經常也被學生認為失分最多的考項之一，因為它不僅檢測學生的語篇的理解能力也檢驗他們的詞彙語法知識能力。在做完型填空時先讓學生完意，理解語篇意識，把握重大情節，切忌斷章取義，要準確捕捉作者的思路。在解題時要點撥學生注意中西思維方式的不同，西方人喜歡用的演繹思維來寫文章而我們傳統的思維是用歸納法，所以在解題時要加強上下文聯絡，捕捉關鍵詞，提高完型的速度和準確度。在訓練中用回填法來鞏固知識點，即讓學生在完成試題後，大聲朗讀文章，理解語篇中蘊含作者的思想情感，讓學生完型又完意，培養語感和文化意識。
具體做法：每天一篇難度適中的完型文章，以記敘文為主附帶其它文體。（《學海導航》為主，再補充其它資料）。每篇完成後歸納知識點，如下例題目取自與某年的大學聯考完型填空：
The news _____twenty minutes later.
A. continued B. lasted
C. spread D. arrived
許多學生會在A和B兩個選項中難以做出選擇。我們就可以對continue和last兩個同義詞進行辨析。動詞continue可以表示（某一狀態）一直延續，此時該詞與last同義，但該義與本句中表示非延續性時間狀語twenty minutes later 相悖；continue還可以表示（中斷之後）重新繼續。第二種用法與此處文意符合。像這樣結合具體語境，進行同義詞和近義詞 的辨析，總結記憶他們的內涵和外延及適用的語境。
對本科班的學生提升難度，將歷年大學聯考真題改編，不給選項，只給首字母填空聯絡，提高他們的語言準確性。
4、閱讀速度和技巧全方位提升
閱讀理解是現在大學聯考中的一大重頭戲，學生在做題時經常是文章大意似懂非懂，選擇選項時模稜兩可，搖擺不定。所以在閱讀訓練時要讓學生養成良好的英語思維習慣。提示學生通過尋找主題句、猜詞、推理、跳讀等技能獲取所需要的資訊，並對照答案，反覆揣摩作者思路及意圖。加強長句和難句的分析，提高深層理解問題的解答能力。閱讀訓練不僅要有量的要求，更要有質的要求。學生在完成每篇閱讀後有什麼收穫和啟示，讓學生在閱讀後能悟到什麼而不僅僅是懂得了什麼，從而有效提高學生閱讀的思維能力。
具體做法：
學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據大學聯考試卷對閱讀理解題限時的要求，一般限制在40分鐘內完成20道小題的選擇，5篇文章。由於擔心學生帶回家當作業時，對閱讀不夠重視，所以複習時，儘量每週安排一節課的時間做隨堂限時練習，然後進行細緻講解，及時處理閱讀難點。
在每週一節的閱讀課，教師可選擇閱讀材料開設專題閱讀課程，還可以選擇性進行詞義猜測，提煉大意，語篇結構分析等技能點撥。看看語篇的考點是什麼，如何不斷擴大學生的知識面，然後讓學生用學過的閱讀策略進行解題, 以各省市的大學聯考閱讀文章為主，讓學生對閱讀的命題和作者的設問意圖特點有一定的理解。堅持持之以恆的閱讀訓練，個別基礎太差的及時個別評講。
5、改錯促寫作
短文改錯是語言知識的綜合運用試題，檢測學生寫作中的檢驗能力，是進行寫作必備的能力。所以可將改錯和寫作聯合在一起提高。在寫作程式中，校驗能力是不可缺少的要素，所以要強化改錯能力
學生英語基礎本身薄弱，自己平時做題目，寫文章，都是錯誤百出，讓他們做改錯題，難度就可想而知了，因為他們連自己的錯誤都發現不了，又怎能找出別人的錯誤呢？！所以為了提高學生這方面的能力，我們備課組打算將改錯做為我們複習的一個重要專題之一。花時間尋找一些比較好的歷年大學聯考的改錯題，先用一個月的時間，讓學生做專題練習。而後可將改錯和寫作結合起來，在平時的訓練中，讓學生互改作文。糾錯後的短文往往是一篇寫作的範文，無論從字數還是語言運用難度都非常適合做學生範文。所以改錯後建議學生大聲朗讀短文，培養語感和形成聽覺迴路。
書面表達的提高不是一朝一夕的事，它要靠平時的積累，是個循序漸進的過程。從詞彙到句子到段落再到語篇，要求層層遞進。所以先訓練學生正確運用詞彙、語法寫出基本句型造成100-120的短文，再從選詞、句子段落銜接和潤色做詳細的寫作技巧指導。加強學生的英語語篇認識，鍛鍊學生的遣詞造句、謀篇佈局能力。具體做法
1．每個單元從話題引出書面表達的題目，引導學生複習本單元的與寫作有關的詞彙；小組討論衍射出相關詞彙鏈和句型，再呈現範文的結構，引導學生謀篇佈局。文章完成後學生互改再謄寫上交。第二節課及時反饋學生寫作情況；找出學生習作中的亮點：如佳詞加佳句等。將優秀學生作文打在螢幕上供大家欣賞記憶；對典型錯誤集體改錯，學生在改錯同時潛移默化地提高了書面表達能力。
2．佈置作文題目時，注意體裁的選擇，儘量讓學生接觸方方面面不同體裁的話題，以至於學生以後碰到題目，不會因過於生疏，而無話可寫。
3．有計劃的給學生歸納一些常見且優美的句式結構，如諺語等，讓學生利用課餘時間，多背多記，這樣是為了讓學生在寫作文時，能提升文章的層次，增添文采。
4．不斷提醒學生在寫作文時應注意的幾個要點：比如，分析內容體裁-提煉要點—選擇表達—連句成文—流暢潤色—檢查（查拼寫、查詞法、查要點、查語態、查單複數、查時態）
（二）評析試題 舉一反三
上好英語試題評講課，試題評講課無疑是英語教學中的一個重要課型，尤其是在高三的複習階段，它不僅能幫助學生鞏固所學知識，形成舉一反三的知識遷移能力，還能充分調動學生的學習情感，學習意志，學習興趣等方面的積極因素，促進其智力因素和非智力因素的協調發展，提高課堂複習效果。因此，對試題評講課的探索和研究，是每位英語教師必須重視的問題。要上好英語試題評講課，一般要做好六個方面的工作：因疑施教，有的放矢；知識網路化，系統化；重視解題指導；注重聯絡課本；設計補充練習；著重個別輔導。
（三）滲透勵志教育，提高學習效果
我們的學生大都是獨生子女，在誇獎讚揚中成長，經不起失敗和批評。逆商AQ（挫折商或逆境商）都很低。在高三強負荷的壓力下，往往會有許多焦慮氣餒的情緒，這樣的情緒往往會阻礙作用學習效果。所以在教學中滲透提高逆商教育很重要。尤其是教師在講解一些文章（完型閱讀理解），滲透些勵志教育，
總之，在高三階段的第一輪複習，我們旨在讓學生熟悉知識點的源頭，在課文語境中落實知識點，在課外練習中拓展強化。我們備課組精誠合作，力求細化知識點，點撥技巧，全方位提升學生英語能力，使20xx年的大學聯考更上一層樓。
大學聯考備考會發言稿4尊敬的各位領導、老師、同學們：
上午好！
今天，我——一個才疏學淺的普通物理教師能在這個莊重的大學聯考備考動員大會上作為教師代表發言，心情特別激動，同時也深深的感覺到壓力很大和不安，激動的是領導能對我如此的信任。為此，請允許我對各位領導表示深深地謝意！壓力和不安是惟恐在這麼重要的動員大會上發言，由於自己的認識和觀點的錯誤，對各位老師和同學引起誤導而造成遺憾。所以我以下所談的認識和觀點希望各位老師和同學們批判性的接受。
接下來我從三方面粗淺的談一談大學聯考前80天我們應做些什麼，以下粗淺的認識僅供各位斧正。
一、班主任應做好大學聯考備考的.引導者、促進者
班主任工作始終對學生的身心發展起著促進作用，這是不容忽視的。尤其是在學生大學聯考備考中班主任的正確引導更顯得尤為重要。那麼，在大學聯考備考中班主任應如何進行正確的引導呢？我想就我校區現實情況應從以下幾個方面入手。
1、要引導學生樹立正確的人生目標和短期的學習目標
學生的世界觀尚未形成，對問題的認識並不是十分清晰，很大一部分同學自己沒有一個正確的人生目標，也沒有一個短期的學習目標。沒有目標就像沒有航標的船，也就沒有了方向，那就會觸礁而被大海吞噬。這時學生急需班主任針對他的實際情況為其確定目標把握方向，使其能在人生的航線上航行的更遠。
2、要引導學生樹立自信心
我們都知道，信心就是動力，沒了信心也就沒了動力。好多學生由於幾次的模擬考得不是特別理想，可能就會失去信心，這時我們班主任應及時的根據學生的具體情況具體分析，對症下藥，告訴他，你能行，只要有信心，就一定能實現自己的理想。
3、要引導學生養成良好的飲食習慣、注意鍛鍊身體、保證必要的睡眠
在備考的最後階段學生的身體不能出現一點差錯，必須有一個良好的體魄和精神狀態才能應付艱難的大學聯考，這就需要我們班主任教師引導學生注意養成良好的飲食習慣、注意鍛鍊身體、保證必要的睡眠。
4、要引導學生有效學習
我們還僅僅剩餘80天，其實已經不到80天了，而學生還有相當多的東西還沒有掌握，怎麼辦？急需提高效率。我們班主任老師應引導學生認真剖析自己，因人而異，確定適合自己的學習方法從而提高效率，達到真正有效地學習。
5、要引導學生增強自己的抗干擾能力，同時幫助學生排除外界干擾
由於現在的社會大環境及其其它各種環境對我們大學聯考備考存在著相當多的不利因素，所以，我們為了更好地備考，班主任老師必須經常引導學生把自己暫時封閉起來，提高自己的抗干擾能力，心如止水的全力以赴的去備考。同時幫助學生排除外界干擾，那就需要做一些具體工作，例如：通過主題班會引導學生正確認識關於學生使用手機問題；應適當禁止與外班學生和社會有過多的交往；及時發現瞭解學生各種動態，把一些事情消滅在萌芽之中；等等。
6、要細心觀察並及時調整學生的思想動態
學生在這個時期由於壓力過大，避免不掉的產生思想波動，可能會幹出一些過激的事情，這時，需要我們班主任細心觀察並及時調整學生的思想動態，使其具有一個良好的心態去備考去大學聯考。
7、要隨時隨地的培養大學聯考能力
我們知道，大學聯考不單單考學生會不會的問題，其實要考察諸多方面的能力，而我們學生恰恰缺乏這方面的能力，而這方面的能力又不是一下子能培養出來的，所以我們應隨時隨地的培養學生的大學聯考能力。
二、科任教師應做好大學聯考備考的搜尋者、策劃者
在這段時間裡，會有很多學生感覺很迷茫，不知所措，感覺有很多知識都不會，老虎吃天無從下口，這時我們的科任老師要及時的針對本學科的特點為學生出謀劃策，做好大學聯考備考的策劃者。那麼我們科任老師應重點做哪些工作呢？我的想法是：
首先，我們應積極的通過不同渠道搜尋和分析大學聯考資訊，選擇或編輯恰當的典型習題，從而達到舉一反三、觸類旁通、事半功倍的效果，努力使學生真正做到高效學習。
再者，我們應經常和學生交流和溝通，進一步搜尋學生的知識誤點和盲區，這樣我們就能針對學生的誤點和盲區因材施教、對症下藥。
另外，應該引導學生重視教材，迴歸教材，掃清旮旯，不留死角；注意大學聯考的重點、難點和熱點，對一些重點、難點和熱點應進行必要的專題訓練。在這個過程中，一定要注意對學生考試能力的培養。
三、學生應做好大學聯考備考的實施者、高效者
大學聯考其實是條攀登高峰的羊腸小路，多少年來無數莘莘學子在這條路上夢想成真，同時也有無數的鬥士折戟沉沙。為什麼命運有這樣的不同呢？我認為 關鍵在於備考過程中，目標是否明確，方向是否正確，方法是否恰當，效率是否高，心態是否好，能力是否強，等諸多因素的影響。
學生是大學聯考備考的實施者，是主體。我們應充分發揮自己的主觀能動性，積極備考，有效備考。
同學們，我認為現在最重要的應該是我們應該搞清楚當務之急應該幹什麼和不應該幹什麼?還應該清楚的知道這80天是您人生中最關鍵的時間段，您荒廢了這80天您將遺憾終生，這段時間，我們應該排除一切不利於大學聯考備考的因素，放下此時間段我們不應該做的事，全力以赴的心如止水的去備考。
再者，我在這裡再次提出我曾經與大家交流過的觀點，那就是“吃好”、“玩好”、“睡好”、“學習好”，吃好——養成良好的飲食習慣，少吃過分油膩的食物，注意：肥腸腦滿呀！玩好——上好間操和活動課，積極參加體育鍛煉，保證以強健的體魄和充沛的精力去備考、大學聯考；睡好——生活有規律，保證必要的睡眠時間；學習好——不要眉毛鬍子一把抓，要和老師多交流、多互動，認真剖析自己，確定適合自己的科學的備考方法，達到真正的有效學習。
另外，我們都知道這樣一個道理，在文藝節目匯演時，如果認真的彩排的次數多，演出效果就會好些，每一次模擬考試就相當於一次彩排，所以，我們要想在大學聯考中得心應手，我們就要重視每一次模擬考試。
同學們，我最後要和大家談得那就是信心，在這裡我要把我曾經改過的一首歌詞送給大家：
信心就是力量，信心就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強，向著理想大學奮進，讓一切不利的因素都死亡！向著清華，向著北大，讓英才學府發出萬丈光芒！
常言道，人活一口氣，佛爭一爐香。這無疑是信心所賜予的力量。因為有了信心就會有勇氣、有鬥志，有了信心就會有希望。當信心的力量托起希望的太陽的時候，你就沒時間去嘆息哀怨，你更不會因一時的挫折、暫時的困難而灰心喪氣。
英才的莘莘學子們，請您們相信，信心就是力量！憑藉這強大的力量，我們可以共赴時艱，克難奮進；憑藉這強大的力量，我們可以正視困苦，勇對艱辛；憑藉這強大的力量，我們可以因勢利導，鑄就輝煌……
大學聯考備考會發言稿5各位老師：
為積極應對高三教學備考工作面臨的新情況、新任務、新挑戰，紮實落實資訊化備考一系列舉措，踐行科學備考、精細備考、低重心備考等理念，加大高三教學備考管理力度，全面優化教學備考質量階段性推進機制，力爭實現新學年我校大學聯考質量恢復性增長，我們召開這次高三級部教學工作會議。
剛才，級部主任龐老師摘要宣讀了高三備考工作方案，我認為，這是一個比較全面、細緻、符合我校實際的方案，龐老師已經掛在高中部的辦公平臺上，希望大家會後認真閱讀，並參照執行。剛才，七位班主任結合班級實際，彙報了班級考試情況，交流了自己的許多認識和做法，各班要相互學習，相互借鑑，樹立信心，做好大學聯考備考工作。
下面，我就20xx屆大學聯考備考工作再講兩點意見：
一、認清明年大學聯考形勢的嚴峻性，紮紮實實做好今年的大學聯考備考工作
教學工作是學校的中心工作，高三工作更是重中之重。大學聯考成績直接影響我們民辦學校的地位和榮譽，影響著我們的招生。也可以說，關係著我們學校的生存以及我們教師的尊嚴。現在不管你承認不承認，家長、社會總是以升學率為標準來衡量一所學校的辦學質量，因此，明年大學聯考的結果對於我們學校來說至關重要。我們要在“較差”的生源中拿出一流的成績，困難可想而知。所以需要大家團結一心，向著級部設定的總體目標前進。一輪的主要目標是梳理知識體系，建立起解決問題的基本框架。二輪的目標是訓練學生更加綜合的運用所學知識解決問題的能力。三輪複習之後，我們的目標則是在大學聯考中將前兩個目標所得的能力和水平發揮出來，最後實現大學聯考目標。
本屆高三教師團隊是一個優秀的教師團隊，有多年帶高三、經驗豐富且年富力強的班主任隊伍，有水平較高的任課教師隊伍，有想幹事、會幹事、能幹成事的級部主任，這些都成為高三創造佳績的關鍵和保證。我們總校領導班子將忠於職守，全力以赴為高三級部服好務，做好後勤工作;全體級部教師要在級部主任的帶領下做到精誠團結，通力合作;統一部署，步驟協調;統一資料，資源共享;刻苦鑽研，潛心備課;關注動態，採集資訊;蒐集資料，交流心得;齊抓共管，縮小差距;言傳身教，以身作則;循循善誘，潤物無聲。只要大家形成了合力，我相信，明年的升學指標是可以完成的。我們應該有這個信心。
二、在大學聯考備考的過程中，努力做到“細、勤、嚴、實”
1.在大學聯考備考的過程中，突出一個“細”字
細節決定成敗。突出一個“細”字是備考成敗的關鍵。常規+細節+過程=奇蹟。教學常規要從精從細入手，考試檢測是提高學生分數質量的最好途徑，但我們要細化。好的班級、好的學科都有自己的絕招，比如：有針對性的檢測(自己組卷、手寫或剪貼)，指導學生建立自己的錯題本、錯題筆記、成立同學互助小組、精煉課堂、針對性的作業、知識系統複習等等。高三備考工作始於精心，行於精細，成於精彩。精細管理的要義在於落實。俗話說：一具體就深入，一檢查就落實。“千說萬說，落實不了，不如不說;千做萬做，走了形式，不如不做;千難萬難，行動起來，就會不難;千好萬好，成績不好，就是不好”。我們相信“細節成就大事，把細小的事情做到極致便會產生奇蹟”。
2.在大學聯考備考過程中，突出一個“勤”字
“一勤天下無難事,一懶世間萬事休。”勤是大學聯考成功的前提，沒有勤就沒有大學聯考的成功。比如說，班主任管理班級對待學生要勤接觸，勤督促，勤輔導，勤表揚，做到“三勤四到”，“三勤”即心勤、口勤、腿勤。“四到”：早晨、上午、中午、晚上都要到班裡看著學生。沒有“勤”，“早”、“嚴”、“細”、“實”都是無根之草、無本之木，全是一句空話。
3.在大學聯考備考管理上，突出一個“嚴”字
嚴師出高徒。嚴管出效益。體現一個“嚴”字是備考成功的基礎。教學上一是嚴把備課關。二是嚴把課堂關。三是嚴把作業關。堅持“有練必收、全收全改”，批改保質保量，評講及時準確。四是嚴把檢查關。教學處要定時抽查，遇到問題當面指出，及時解決，形成教學常規環環有人管，天天有效果的格局。在班級管理中，仍然要遵守我們的“食不言，寢不語”嚴格管理規定，通過嚴格管理，常檢查，常反饋，常教育，使每個學生養成自覺遵守校紀校規的習慣，從而營造了一種“自我向上，發掘潛能，激發興趣，增強信心”的學習氛圍，使管理出效益，管理出成績。嚴是實的基礎，實是嚴的歸宿，要以嚴領實，以嚴促實。
4.在大學聯考備考部署上，落實一個“實”字。
一分部署，九分落實。落實一個“實”字是大學聯考備考成功的保證。再好的部署，不落實等於零。再好的機遇，不行動也是一場空。發展是硬道理，落實也是硬道理。空談誤國，實幹興邦。“世界上的事情都是幹出來的，不幹，一切都是空。”只有凡事都有人去管理，去督促、去實幹，一心一意按照既定規劃和部署，盯人、盯科、盯結果，一步一步去推進，才能有實效。平時的教學質量分析會和邊緣生的培優補弱工作等最需要落實，要解決突出問題，而不只是形式。要抓住不落實的事，追究不落實的人!
老師們，同志們，上述內容，我說起來容易，大家做起來難，我深有體會。不管我們的生源如何，我們都得面對，並且要出最好的成績。我們要拿出“亮劍”精神，狹路相逢勇者勝，面對大學聯考，我堅信，只要高三年級部全體教師榮辱與共，團結一心，我們就能攻無不克、戰無不勝;只要我們有無畏的信心、無敵的恆心和無私的奉獻精神，20xx年大學聯考，我們一定能夠夢想成真!
謝謝大家!
大學聯考備考會發言稿6尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：
高三最後階段，時間緊張，分秒必爭，因此，複習更要首先明確目的和任務，使最後階段的複習衝刺更具有方向性。我個人認為可以從幾個方面多管齊下：
1、研究近年的大學聯考化學試題，縱觀近幾年的大學聯考化學試題，可以發現其突出特點之一是它的連續性和穩定性，試卷結構、題目型別、考察方式大體相同，雖然在具體知識點的考察中穩中有變，但對學科主幹知識、化學用語的考察是不變的，依然注重知識的理解和應用，這對我們的衝刺提分有著很好的指導作用。例如7道選擇題的考察內容中：化學與生活、阿伏伽德羅常數、電化學、水溶液中的離子平衡、有機化學、元素週期律和實驗綜合是出現頻率最多的七大題型，這七大題型中又有難易之分，如果我們教師能夠結合自己學生的具體情況，有針對性的進行知識框架構建和方法指導，可以使學生在選擇題中儘量得高分得滿分。
2、對比全國卷和安徽卷的區別。誠然，安徽卷是有著很好的歷史借鑑作用，我們不能徹底拋棄安徽卷，但是，安徽卷和全國卷還是有區別的，例如安徽卷很喜歡考察的離子共存內容在近年的全國卷中就比較罕見，如果我們還躺在過去的故紙堆中，用老的經驗應對新的挑戰，可能就不能得到更好的成果。
3、熟悉考試大綱說明。考綱是大學聯考的依據，大學聯考試題必定會超脫課本，但不會超過考綱，所以，在複習中更要牢牢抓住考綱，體現在課堂上，落實在練習中。尤其是考綱中變化的部分，更是需要注意：例如在實驗與探究能力中，2016年考綱只要求“解決簡單化學問題的過程中，運用科學的方法，初步瞭解化學變化規律，並對化學現象做出科學合理的解釋”。而2017年考綱中卻要求：“在解決簡單化學問題的過程中，運用化學原理和化學方法，能設計合理方案，初步實踐科學探究”，這是不是預示著在化學實驗綜合題中會借鑑曾經的安徽卷，著重考察設計實驗探究方案呢？這值得我們深思。
明確了大學聯考方向後，要想在有限的時間內達到最佳的複習效果，只能採用科學的方法：
1、有選擇的講，有選擇的教。
大學聯考中，容易的題和中等的題目佔了八成，因此在最後階段，我們更是注重基礎，從中等生的水準出發，合理安排內容，引導學生根據自己的情況，制定達標程度和訓練量。
我們會認真分析考後學生暴露出的問題，有選擇的講，例如物質結構選做題，針對很多學生暴露出的晶胞計算能力較差，我們專門製作了空間模型，並鼓勵學生課下自行拆卸拼裝模型，強化空間想象能力，以提高晶胞計算的能力。在實驗探究題中，引導學生對許多實驗儀器、操作特點進行再認識，引導學生對已學知識進行系統複查，提醒學生對於涉及到的知識點進行強化。
2、有效訓練，練到實處。
我們認為有效的訓練應突破以下三個重點：
重點之一：有效選擇訓練材料。精心選擇試題，結合實際教學需要採用整卷測試或專題訓練。
重點之二：限時訓練。從測試來看，有些同學不能在規定的時間內完成試卷，致使丟分現象嚴重。所以，在整個訓練過程中，無論是專題訓練，還是綜合訓練，都應有明確的時間限制。
重點之三：答題規範訓練。目的是糾正答題的隨意性和格式的不規範性。每次考試要求學生在卷面上圈劃關鍵資訊，考後要求學生回顧答題方法與規範，把答題要點一條一條羅列出來，然後，檢查自己的答題，反思哪些做到了，哪些沒做到。評講試卷中，老師充分利用標準答案，引導學生反覆揣摩標準答案的答題思路，從中找出答題的一般規律，增強學生規範作答的意識。
3、增強信心，反覆激勵
我們都知道，在教學中老師是主導，學生是主體。我們常覺得在大學聯考備考中起最重要的作用的不是老師而是學生，把他們激發調動起來，比我們上多少課更有用。學生有自己的思想，有自己的看法，在大學聯考的最後階段，學生的心理不可避免的有所波動。因此，我們認為，化學老師也要加強與學生的交流，能把化學學習根植進學生的思想觀念中，使各個層次的學生都認識到他們都能在大學聯考化學上有所作為，能保持一個積極樂觀的化學學習心態。
