材料作文作為大學聯考作文中常常出現的一類作文形式，常常是給考生一段文字性的材料，並要求以此為題寫一篇符合材料立意的作文。材料作文不僅考查了考生寫作的文筆，更重要的是對材料理解與把握的能力。
一、命題趨勢
趨勢：新材料作文是在話題作文的基礎上發展起來的一種新的作文命題形式，它一般提供一個或幾個材料，而不給具體的話題，要求考生全面理解材料，圍繞材料中心或某個角度自定立意，自擬題目和自選文體。與話題作文比較，這種考查樣式帶有一定的要求和限制，需要對作文題目或作文要求做比較細緻的審視。
二、知識點講解
1)材料作文的定義
一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應試者根據所給文字或圖畫的內容自己命題進行寫作。材料作文是隻給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應試者自己對所給材料的理解與把握而定。從命題的角度看，命題作文實際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區別。
2)材料作文的特點
審題的整體性
新材料作文的審題要有全域性意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏區域性的細節，否則很有可能出現偏題走題現象。
觀點的多向性
材料作文的寫作要求是“在全面理解材料的前提下可選擇一個側面、一個角度構思作文”，這就意味著一則材料可寫的角度很多，最佳立意不止一個。
高度的開放性
自主確定角度，確定立意，確定文體，確定標題。材料作文對文體的要求同話題作文一樣，是比較自由的，考生儘可發揮自己的寫作特長，運用不同表現形式，甚至創造性地發揮。
嚴格的限制性
材料作文要求不脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。也就是說供材作文的立意是從材料中提煉出的，雖然可以從不同角度立意，但不管哪個角度都是從材料中來的，因而角度往往也是有限的，不像話題作文那樣發散度大。
3)材料作文的型別
敘事類
敘事類材料作文，它按照傳統材料作文的模式，給一則現實中的敘事材料，讓寫作者根據材料內容來進行寫作的命題模式。
寓言類
所謂“寓言類”，就是通過對所給語言故事的理解，提煉出符合審題立意的一種新材料作文命題型別。寓言是假借虛擬的故事或是自然物的人格化來講述道理的文學樣式，它所敘述的故事情節往往是表面化的，真正的實質核心是其中蘊含的深奧的人生哲理或抽象的勸誡言論。
名言類
這類材料一般是一首小詩或一些名言警句，是經過長時間積澱下來的不可隨意更改的哲理性的語言。對警句型材料審題時，我們要先理解其中所蘊含的生活現象或哲理，再把它置於當今時代背景下去分析解讀，發掘其中的合理和不合理的部分，看問題要全面，不能片面。
漫畫類
這類材料所給的是一幅(幾幅)具有諷刺性和幽默性的漫畫。取材內容多源於現實生活，具有很強的針對性。一般而言，漫畫多是對現實生活的喜劇化、誇張化、荒誕化表現，它往往通過誇張、比喻、象徵等手法來提示問題現象。因此漫畫中誇張厲害的地方就是問題的關鍵所在，通過漫畫的藝術誇張解讀其對應的現象或問題。
聯想類
所給材料具有一定的暗示意義，或者是相對抽象，需要寫作者根據提供的材料命題發揮想象，補充一種合理的結果展開寫作。聯想類材料通常具有高度的開放性，甚至帶點語意不夠明確的“含混性”，這也給寫作者帶來了一定的寫作難度。
多則材料類
這類材料作文是由多重材料共同提供寫作要求的。它在材料組合的過程中，充分考慮到每則材料的基本寓意，共性中蘊含個性，整體包有個體。寫作時，要把組合材料中的共性特徵找到，準確立意。
4)寫作材料作文的注意事項
讀懂材料，全面把握
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關係，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。
立意求準，力求新穎
材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的`深刻與否和創新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要儘量在立意上求準求新。
使用材料，恰當巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點;其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成於材料疏遠的感覺。
三、題型解讀
閱讀下面文字，按要求作文。
例：船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發現船底有個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家裡道謝，送上一個大紅包。
修船工感到奇怪，說：“您已經給過工錢了。”
船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。”
修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”
船主感激地說：“當得知孩子們划船去海上之後，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
[解析]：
這個題目可以讓人聯想到“贈人玫瑰，手有餘香”，有時候一個簡單的舉動就給他人帶來幫助，甚至救人於水火之中。
另外，設計“補洞”這一試題，也可以從修船工責任感、默默地做好事、不要報酬的角度闡發，也可以聯絡我國現在一些不懂感恩的社會現象闡發，同時還可以從船主知恩圖報的行為、修船工做好事有好報、鼓勵更多人做好事等角度進行闡釋。
