漢語拼音是學習普通話的主要工具，也是基礎，只要能掌握並熟練運用漢語拼音，就會加快學習普通話的速度，提高發音的準確性。下面是小編為大家整理的國小普通話推廣意義，歡迎大家閱讀參考。
一、從小抓起 創造氛圍
漢語拼音是學習普通話的主要工具，也是基礎，只要能掌握並熟練運用漢語拼音，就會加快學習普通話的速度，提高發音的準確性。所以，從一年級學拼音起，就要讓學生學會正確發音，正確標調，牢固掌握。要想創造一個良好的學習普通話的氛圍，這就要求所有教師和學生課上必須說普通話，寫規範字，課間交流時，也要儘量說普通話，逐漸實現地方語言向普通話的過渡。另外，還要充分利用班隊會、宣傳欄、黑板報等在校園內宣傳有關檔案、口號，張貼各種推廣普通話的宣傳標語，宣傳畫等，以多種形式來廣泛宣傳普通話的意義所在，大造輿論氛圍，引起全校師生的高度重視，增強學生說普通話的自覺性和積極性。
二、加強學習 跟蹤指導
首先，在課上要滲透普通話知識，教師要教給學生說的方法，及時指正學生說不規範普通話的現象。比如有的學生把氛(fēn)圍錯說為氛(fèn)圍，友誼(yì)錯說為友誼(yí)，矩(jǔ)形錯說為矩(jù)形等，要及時發現及時改正。其次是發揮榜樣示範的作用，在班級推出一批榜樣學生，發揮他們的示範以及小老師的作用，幫助帶動其他學生，還有就是動員學生收聽廣播新聞、錄音帶等，廣泛學習，逐漸改進，提高自己的普通話水平。課上還要積極利用課堂的有效時機，說好普通話。比如，讀課文就是很好的例子。讀課文是學生講普通話的開始，學生們是從讀課文開始說普通話的，所以要從這裡開始。平時說話不用普通話的學生，讀課文的時候也會用普通話去讀。所以一定要學生讀好課文，用標準的普通話去讀，幫助學生糾正發音，讀的'不好不要緊，只要學生敢讀就行，這就邁出了成功的一步。再者，讀課文對語文教學也有很大的幫助，同時又鍛鍊了說好普通話，何樂而不為呢!熟能生巧，讀的多了也就膽大了，也就會掌握很多的技巧，教師在適時加以指導一定會取得較好的效果。
三、 加強監督 大力推廣
採取學生之間互相監督，教師隨時監督的辦法，強強管理，予以推廣。課上師生之間交流一定要用普通話，並鼓勵學生大膽地說普通話，不要在意別人是不是笑你，習慣了就不會覺得彆扭了。從而也會形成一種良好的氛圍，那就是大家都說普通話。用普通話說一說你的作業，你家裡發生的事，可能不會特別流利，但是一定要試著去說，用普通話去敘述一件事。說好一句、兩句、三句，就會慢慢地接近成功。課下同學們之間交流也用普通話，你說、我說、大家說，就能共同推廣好我們的國語。大膽的練習去說普通話，你會發現你說的話有很多的人願意聽，因為他們都能聽得懂。因為在很多的公共場合，你如果不說普通話，大家會用異樣的眼光看你，你自己也會覺得說話變得很彆扭。而如果你說的是普通話大家就會覺得很正常，聽著也很舒服。孩子們更是得從小培養他們說好普通話。尤其是家在農村的孩子，因為平時說的不是普通話，在讀拼音的時候就會讀不準，聲調也會出錯，影響對語文學科的學習。比如，平時方言說“雨”就會讀二聲，正確的應該是三聲。諸如此類的例子還有很多，可見大力推廣普通話是很有必要的。尤其是從小做起，抓住有利時機，向孩子們推廣普通話。讓他們有一個好的起點，新世紀的孩子們要與眾不同，要讓他們贏在起點。積極地做好孩子們學習普通話的宣傳員，是我們義不容辭的責任，同時指導好他們是我們的義務。
向全體師生廣泛宣傳大力推廣說普通話，寫規範字，在教學學習和日常生活中的重要性，會進一步提高師生的語言規範意識。現在的的社會是一個開放的社會，不斷有交流的社會。人和人的交流要更加的快捷，不能你說半天我聽不懂，我說半天你也聽不懂，那樣對於現在人們日益快速的生活方式是相矛盾的。大家都說普通話，就會避免了好多的不必要的麻煩。我們也經常會遇到一些生活中的小麻煩，比如，有的人把“四”說成“十”，在買東西的時候就會造成不必要的誤會。如果我們多說普通話就不會有這些麻煩和誤會了。所以，我們要大力推廣普通話，從我做起，從現在做起。尤其是，我們作為一名教師更是要積極地去完成這項使命，那就是做好一個普通話的推廣者。同時，利用我們所從事的行業優勢積極地推廣好普通話。因為一個人的習慣的形成在小的時候也是很重要的，我們大多數人都是在笑時候就養成了這樣或那樣的習慣，那我們為什麼不在小的時候就養成說普通話的習慣呢?形成在學校、社會交際中說普通話的良好風氣，讓祖國未來的建設者和接班人——新世紀的國小生要學好我們的國語。
