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計算機硬體教學設計4篇

計算機硬體 閱讀(1.5W)

作為一位傑出的老師,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的計算機硬體教學設計,歡迎閱讀與收藏。

計算機硬體教學設計4篇

計算機硬體教學設計1

一、學生情況分析

本節課授課物件是七年級學生,在這之前學生已經對計算機了有一定的瞭解,他們認識滑鼠、鍵盤等硬體裝置。但學生對計算機的系統組成、計算機內部結構認識不是很清晰,經過本課學習之後,對學生進一步瞭解計算機主機的外觀及內部組成,及瞭解儲存裝置和輸入、輸出裝置有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心,並且對學習電腦有很大的興趣。學生的計算機水平有差距,水平高的學生和一般學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響,所以學生通過交流互相學習。

二、教學目標:

1、知識與技能目標:

在觀察實物及動手實踐的基礎上使學生對計算機硬體系統有直觀的認識,瞭解計算機的硬體組成,並簡單的瞭解其功能。

2、過程與方法:

通過課件演示、學生交流、師生交流、人機交流等形式,培養學生利用資訊科技和概括表達的能力。

3、情感態度價值觀:

培養學生的科學態度,讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感,激發學生的探索精神。為今後學會自主學習打下良好的基礎。

三、教學重難點

教學重點:計算機的硬體系統由幾大部分組成,分別包括哪些硬體,基本功能是什麼?

教學難點:儲存裝置和運算裝置都包括那些硬體以及它們的功能。

四、教學方法

(1)任務驅動法

讓學生在具體任務的驅動下進行學習,在完成任務的過程中掌握應掌握的知識點。

(2)討論交流學習法

在學生完成任務後,每個小組選出代表總結組成,在此過程中,各個小組間得到交流。

五、教學手段

多媒體網路教室、相關教學課件、可供拆裝的計算機。

六、教學過程設計

匯入:我們的世界每一天都有大量的資訊產生,有大量的資訊需要處理。計算機是當今最重要的也是最有效的一種資訊處理工具,今天老師將帶你走進計算機的世界。

計算機硬體教學設計2

一、介紹計算機種類

讓學生先發言

師指出按綜合性能指標分為:巨型機、大型機、中型機、小型機、微型機、工作站

我們用的是微型機。

二、計算機硬體

1、什麼是計算機硬體?是不是計算機裡面硬的東西就是硬體?軟的東西就是軟體?

學生討論

引出定義:在計算機系統裡面各種看得見,摸得著的裝置就是計算機硬體。

2、計算機硬體有哪些呢?講出大家會知道的硬體

學生搶答,同時教師用實物展示。

教師開啟幾個機箱,學生分組看看,動手摸摸,教師用多種方式補充介紹。

顯示器、音箱、鍵盤、滑鼠、光碟機、軟碟機、硬碟、記憶體、顯示卡、網絡卡、主機板、印表機、掃描器等,師在講一下I/O介面。特別展示cpu,相當於人的大腦。

多媒體展示各種硬體從過去到現在的圖片以及現在這些硬體大概價格。

三、計算機硬體的基本結構

1、先講人是怎麼處理資訊的?以人計算9+6=?為例,人要先通過什麼獲取這個資訊?眼睛、耳朵,存在大腦中記憶單元裡,然後通過大腦部件運算,得出結論,最後答案用手寫出或用嘴巴說出。引出計算機處理資訊流程來讓學生了解

2、計算機處理資訊的流程

看圖2—2,對比與人處理資訊方式

(1)首先我們要將資訊輸入到計算機中,資訊輸入到計算機中要用到的裝置把它稱為輸入裝置。輸入裝置有哪些呢?

學生回答,老師補充

(2)輸入電腦後計算機要先把資訊儲存起來,所用的東西叫做儲存器

教師展示記憶體、硬碟、軟盤、光碟、U盤

講解它們的區別、應用,特別強調記憶體又分為RAM和ROM以及它們的區別

(3)我們在輸入資訊、儲存資訊時都需要控制器的控制。看書找出控制器的作用。

(4)在控制器的控制下讓運算器處理資訊,看書找出運算器的作用。

(5)最後結果由輸出裝置輸出。那輸出裝置有哪些?

學生回答,老師補充

(6)強調CPU。如果把計算機比作人,那麼CPU就是他的大腦。

現在科技發達了,我們可以將運算器和控制器整合在一起,形成現在的CPU。

四、計算機硬體的發展(課外知識有時間就講,沒時間學生自己課外閱讀)

今天,我們簡單瞭解了計算機硬體的基本組成和原理,這只是剛剛掀起計算機世界的一個角,計算機從開始誕生到現在不過短短五、六十年,但它的發展速度卻不是任何一個其它產品所能比擬的。幾乎,幾個月,便有一個新的硬體產品產生。“山中方七日,世上已千年”,用這句話來形容計算機技術的發展是最恰當不過的。請大家閱讀書本P23知識窗。

五、小結,佈置作業

計算機技術在不斷地向前發展,未來的世界會有更多的精彩等待同學們去體驗和感受,只要同學們永遠保持強烈的好奇心與探索精神,並有正確的科學方法輔助,我相信未來的世界是永遠屬於你們的!

作業:利用周未時間完成P23試一試

六、教學反思

本節課我的教學設計主要有3個特點。

第一、教學流程設計上符合認知規律。

我採用先介紹主機然後引出主機內部結構這一順序,使學生儘快進入學習狀態。

第二、鼓勵學生動手操作。

通過參與,學生對計算機的硬體特別是主機部分的裝置有一個更直觀的認識。

第三、利用課件講解。

這樣做的好處是使枯燥的知識易於理解、掌握而且直觀,通過實物與教學課件的有機結合,使學生對計算機有了更為系統的認識。

計算機硬體教學設計3

一、指導思想

本門課程是計算機硬體專業的必修課程。具有重要地位,在計算機專業中具有相當重要的位置。針對我校學生普遍底子差,基礎薄的實際,堅持務實基礎。改進學法,激發興趣。提高能力的指導思想,在課程安排中注重理論與實踐教學現結合的方法。能事學生在學習理論的同時實踐。能快速對硬體熟練,融會貫通,。通過本課程學習,可以使學習對計算機有一定掌握,迅速學會計算機維護與裝機。

二、學生分析:

計算機硬體是學生們比較感興趣的內容,同時也是學生覺得難學的內容。它的實踐操作性要求很強,學生的兩極分化也就更加明顯.在教學中,在深入瞭解學生自身情況和特點的基礎上,把學生分為A、B、C三個層次(A層,學生計算機基礎薄弱,學習困難大,學習積極性不高;B層,學生計算機基礎較好,接受能力一般;C層,學生計算機基礎好,接受能力強,學習興趣濃)。分層課堂教學應堅持先預習後學習,方法重於知識,過程和興趣重於結果的原則;分層課堂教學應該堅持重視學生的資訊反饋,並注意培養其學習的獨立性、創造性的方法;分層課堂教學中,始終貫徹循序漸進、由易到難、由簡到繁的教學基本規律。在教學中,儘量滿足不同層次學生的學習需要,激發他們學習計算機的興趣,調動全體學生非智力心理因素的積極作用。每個層次學生學習水平是動態化的,考試評價也應使其具有動態性和選擇性與之相適應,對不同層次的學生的評價應有所區別。

三、教學目標:

通過對本教材的學習,學生不但能夠掌握計算機執行的基本原理;能夠解決簡單的計算機故障和裝機,使知識面點的闡述與學生的學習均有很強的目的性。增強了學生的學習興趣,憑藉強大的教學方法與實踐;為學生打下良好的基礎。

1、知識與技能

(1)初步瞭解計算機的組成 (2)獨立進行裝機 (3)獨立解決計算機故障

2、教學過程與方法

充分利用各種不同的計算機,首先由教師展示操作,確定教學主題並佈置教學任務,學生在教師的指引下完成教學任務。

3、情感態度與價值觀

(1)培養學生判斷力、操作能力 (2)培養學生獨立、自主能力

(3)通過一些不同的機型,讓學生有一定的成就感,增強學生學習資訊科技的興趣。

四、教材分析:

培養學生的興趣,興趣是最好的老師,學生是最好的老師,學生只有學的會,才會有興趣,才會刻苦學習。職業院校的學生掌握的文化基礎知識通常有限,只有激發學生的學習興趣才能讓學生有強大的動力去進行自我提升。針對學生對操作課程比較感興趣的特點,我們在設計課程時,一方面通過案例詳細的介紹知識點,注意打好基礎,另一方面根據學生喜歡動手的特點,提供了大量的專案,加大了學生的訓練力度,這必將激發學生的學習興趣。

五、主要措施:

1、提高自己政治業務素質

2、更新教學觀念,改進教學方法

3、參加教學活動研究方面

4、組織課外活動小組

計算機硬體教學設計4

一、教材分析

本課是冀教版國中資訊科技第一單元第二課第二課時,主要對整個計算機硬體系統進行簡要介紹,通過本節課的學習,揭開計算機的神祕面紗,使學生充分了解計算機硬體系統的組成,為後續知識的學習和操作,打下堅實的基礎。本節課的內容涉及很多專業術語,這些術語都是比較難理解和掌握的,大多數學生學習起來有一定的難度,教師在教學中可以通過學習活動,引導學生觀察、分析、比較、歸納和總結,使之逐步掌握《計算機硬體系統的組成》的知識。

二、教學物件分析

本課程的教學物件是國中生,具有活潑好動的特點,懷著對國中生活的憧憬來到一個新的環境裡,對每樣事物都充滿著好奇,都想去探個究竟。隨著社會的進步,計算機的使用範圍越來越廣,計算機的硬體發展越來越迅速,計算機在家庭中的普及程度越來越高,很多學生的家中都有了計算機,但對計算機的認識可能僅僅侷限於上網與打遊戲,對於計算機硬體系統也只能從自己可以看到的來理解,認識比較片面,通過學習本節內容,可以讓學生系統地認識計算機硬體系統。

三、教學準備

多媒體裝置、CPU、CPU風扇、記憶體條、硬碟、主機板、整機一套(未組裝)

四、教學目標

知識目標:

1、掌握外部裝置的組成;

2、識別主機板、CPU、記憶體、硬碟並掌握其作用與效能指標;

3、能識別其他部件如顯示卡、音效卡等並瞭解其作用;

4、瞭解組裝計算機的主要部件的過程。

能力目標:

1、培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力,提高學生對資訊社會的適應能力

2、培養學生敢於動手、樂於動手的能力,以及理論聯絡實物的能力

情感目標:

1、通過教學探索,激發學生探求未知、認識新知的願望,提高學習的積極性和主動性

2、通過介紹國產軟體,對學生進行愛國主義教育,學生感受到知識的價值,對學習計算機產生深厚的興趣。

五、教學重點、難點

1.教學重點

計算機硬體系統的組成、結構及各主要部件的作用。

2.教學難點

計算機硬體系統的組成及結構。

六、教學策略

本課的教學內容涉及較多專業述語、名詞和概念,其中很多與學生日常接觸到的內容不一致。因此在設計教學情境和活動時,通過展示計算機實物和觀察多媒體圖片,引導學生根據這些體驗,認識所學內容,掌握專業詞彙,理解概念,自主歸納總結出系統結構圖,同時培養學生自主探究、協作學習的能力,完成教學任務。

七、教學過程

一、匯入

小活動:用攝像頭現場拍攝照片,然後立即通過投影儀展示給大家看。(用以吸引學生注意力和學習興趣)

教師提問:大家知道我剛才用的這個計算機裝置叫什麼名字嗎?學生回答:攝像頭

教師講解:對,攝像頭是計算機中一種很重要的輸入裝置,把我們平時見到的影象資訊和視訊資訊輸入到電腦中,像這樣有用的裝置,計算機中還有很多。今天我們就一起來學習一下,計算機硬體系統的組成(板書),你們想不想學?

學生回答:想!

二、新授

1、出示教學目標:(請同學齊讀)

知識目標:

1、掌握外部裝置的組成;

2、識別主機板、CPU、記憶體、硬碟並掌握其作用與效能指標;

3、能識別其他部件如顯示卡、音效卡等並瞭解其作用;

4、瞭解組裝計算機的主要部件的過程。

能力目標:

1、培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力,提高學生對資訊社會的適應能力

2、培養學生敢於動手、樂於動手的能力,以及理論聯絡實物的能力

情感目標:

1、通過教學探索,激發學生探求未知、認識新知的願望,提高學習的積極性和主動性

2、通過介紹國產軟體,對學生進行愛國主義教育,學生感受到知識的價值,對學習計算機產生深厚的興趣。

2、新授

教師提問:大家都知道,計算機又被人們稱為“電腦”,這是一種比喻,就好像用電的人腦一樣,是人腦功能的延伸和擴充。因此,要了解計算機各部件的構成和作用,首先要了解人體各部位的功能。請問:人體的哪一部分能夠進行計算,是人腦,還是四肢或五官?學生:是人腦;

老師:我們每個人都能記住自己的名字,人體的哪一部分能夠進行記憶,是人腦,還是四肢或五官?學生:是人腦;

老師:人腦能命令我們的四肢和五官做出各種活動,是整個人體的中心。那麼一個人光有大腦沒有四肢和五官行不行?

學生:不行。他沒辦法說話走路和寫字。

老師:是啊!人腦再重要,也必須依靠四肢和五官將自己的功能發揮得盡善盡美。(將計算機各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。)

老師:計算機也同人一樣,有相當於大腦的中心部件,也有相當於四肢和五官的外部裝置和輔助部件。我們先來介紹外部裝置。

教師:下面我請同學們將你知道的外部裝置給大家分享一下,同時請你自動把它分一下類,是輸入裝置還是輸出裝置。學生:

輸入裝置:將資訊輸入給計算機的裝置,常見的有鍵盤、滑鼠、麥克風、攝像頭等輸出裝置:將資訊輸出計算機的裝置,常見的有顯示器、音響、印表機、投影儀等教師:剛才我們介紹了各種外設,包括輸入裝置和輸出裝置,它相當於我們的四肢和五官,同學們猜一下計算機的大腦和心臟在哪裡呢?答案是主機箱裡,計算機中最主要的部件都存放在這裡。

教師:我請同學們用3分鐘時間快速瀏覽一下課本第18到第20頁,同時請同學們組織一下語言,你來給大家介紹一下主機箱裡你覺得很重要的的部件,並說出它重要的理由。教師講解:誰能給大家介紹一下,在主機箱裡,你認為的很重要的部件?(接下來學生的順序也許和教案的順序不一樣,要隨機應變,根據學生的順序而改變講解的順序)

學生:中央處理器(CPU)

教師補充:實物的樣子:平時大家見到的是它外部的散熱片和風扇,是因為它要高速運轉,因此產熱量也大,如果不加散熱片和風扇的話,電腦一開機就當。但是它真實的樣子是這樣的(出示圖片,有正面和反面的)它的表面是一張金屬包的標牌,上面有CPU的型號、效能指標、產地等基本資訊。標牌下面的才是真正的那張晶片,反過來,這麼多密密麻麻的針腳是CPU和主機板連線的部分,它們排列成正方形。但是為了區分方向,四個角上有一個角是缺一針的.,並且在它相對應的標牌的那一面,也是有一個金色三角形的指示標識的。

(多媒體展示CPU的實物和圖片)

內部組成:它由控制器和運算器構成,它是一種封裝好的超大規模的積體電路組成的系統部件,具有運算、處理和控制的功能,是計算機的核心部件。

功能:它的效能好不好,直接決定著這臺計算機的效能的好與壞。他的一個重要的一個性能指標是時鐘頻率,簡稱主頻。用來表示中央處理器的運算速度。主頻越高,中央處理器的運算速度越快。目前流行的個人計算機中央處理器的主頻已超過2GHz。

品牌:常見的中央處理器的品牌有:AMD和Intel,在現在的市場上,AMD的運算速度更快一點,如果想要玩大遊戲的時候不卡的話,最好選用AMD的CPU,只是它的價位稍高一點,Intel的CPU,現在發展的也不錯。

安裝時注意事項:CPU功能這麼強大,但是它卻是一個嬌氣的傢伙,安裝它的時候卻需要小心再小心。下面請大家看一下一段視訊,是如何安裝CPU和它上面的風扇的。

教師點撥:現在常用的CPU一般都是馬來西亞、新加坡等一些地區生產的,我國雖然有一些自主研發的處理器,但是從穩定性和運算速度上來說,還是差的很遠,但是外國有關的技術封鎖的很緊,中國人要用CPU就必須得買他們的產品,因此希望同學們能認真學習,在不遠的將來為中國研發出高速高質的國產CPU。

教師提問:誰還能像剛才那位位同學一樣給大家介紹一下,在主機箱中,你認為的很重要的部件呢?學生:記憶體儲器教師補充:

實物的樣子:它是多個寄存晶片整合在一個線路板卡上,一般是綠色的,長條的,常被稱為記憶體條。在記憶體條的下方,有一系列的表面鍍金而且導電的觸片,排列如手指狀,被稱為“金手指”,它是與主機板進行連線的部分。為了區分方向,金手指的一端有一個缺口,沒在正中間,同樣,在主機板的記憶體插槽上也有相應的隔斷,插錯了方向是插不進去的,除非你使勁硬插,但是我強烈建議你不要這樣做。

功能:它是計算機的臨時儲存單元。輸入計算機的資訊暫時存放在這裡,等待中央處理器的提取和處理。雖然硬碟也有儲存資料的作用,但是他們倆的速度相當於是閃電俠和烏龜。但是很不幸的是,記憶體儲器必須在供電的狀態下才能儲存資料,電源一拔,裡面立刻空空如也。

容量:記憶體儲器的容量的大小也直接影響計算機的運算效能。一般為512M到4G。擴大記憶體也可以通過增加記憶體條的數量或更換大容量記憶體條的方式實現。

使用注意事項:隨著每日頻繁的計算機啟動和關閉,晶片不斷被加熱和冷卻,慢慢地晶片會偏離出插槽。最終導致接觸不好,產生記憶體錯誤。

品牌:現在一般好的記憶體條的品牌主要有金士頓、宇瞻、現代等。

教師歸納量知識點:儲存容量的基本單位是位元組(Byte),用B來表示,一個漢字佔兩個位元組,一個英文字母佔一個位元組。常見的容量單位有KB(千位元組),MB(兆位元組),GB(吉位元組)它們之間的換算關係是:1KB = 1024B,1MB= 1024KB,1GB = 1024MB。

教師提問:還有沒有你認為重要的部件呢?學生回答:外儲存器,教師補充:它是長這個樣子的。(出示圖片)

主要用於長期存放資訊的儲存器,它的儲存量大,斷電後資料不會消失,存取速度比記憶體慢的多,常見的有硬碟、軟盤、光碟、優盤等。

硬碟容量常用GB表示,現在一般的硬碟通常在幾百G以上。

它不能直接和主機板進行連線,必須通過電源線和資料線和主機板進行連線。因此也是早成它存取資訊速度慢的一個很重要的原因。

教師歸納:輸入裝置、CPU(控制器、運算器)、儲存器、輸出裝置,構成了計算機系統的硬體系統。

(注意:在講解硬體裝置的過程中,一一展示實物,並用大家熟悉的稱謂、型號來講,並指出它們各自的相似與不同。比較我們國家的硬體生產發展與國外的差異,用以激發學生的愛國熱情和學習動力。)教師提問:你絕對不會看漏一樣東西,因為裝在主機底部的就是它,如果沒有意外的話,它就是電腦裡最大的零件。

學生:主機板

教師:老師可最喜歡它了。因為它為中央處理器、記憶體和各種功能卡(如音效卡、顯示卡、網絡卡等)提供插槽,為各種儲存裝置、輸入輸出裝置提供介面。

(出示圖片,詳解各介面的連線裝置,尤其要點明各介面的顏色是相對固定的)而且它的功能也越來越強大,實行三包四包五包政策,可以實現顯示卡音效卡網絡卡等一系列的功能。插在它上面或周邊的零部件,都是由CPU控制的。簡單的說,主機板就是CPU與各零部件的溝通的平臺,形成一套完整的系統。

教師問:大家看的顯示器和投影儀輸出出來的影象很好看,其實是一個零部件發揮著重要的作用的。那就是顯示卡。

顯示卡,看名字也就知道了它的作用,是將主機的輸出訊號轉換成字元、影象等訊號,傳送到顯示器上顯示。它的名字是顯示介面卡,是連線主機與顯示器的介面卡。一般整合在主機板上,你也可以根據自己的使用需要,比如看3D的畫面或影片,或者處理一些圖片或照片,你就可以購買一個獨立的顯示卡,安裝在主機板的插槽中。

教師問:人們看到的是顯示器輸出出來的資訊,那麼人們聽到的資訊是從哪裡發出來的呢?

學生回答:音箱播放出來的,教師點撥:對,音箱播放的也是計算機發出來的聲音,但是音箱還有耳機只能播放聲波那樣的模擬訊號,計算機發出來的只能是數字訊號,是主機板上的一個零部件實現了模擬訊號和數字訊號之間的轉換,你知道是哪個零部件嗎

學生回答:音效卡

教師點撥:對,就是音效卡。它是專門處理音訊訊號的介面電路板卡,可以連線話筒、音箱、耳機等裝置。

教師講授兼小總結:請同學看一下書第21頁資訊島內容,結合大螢幕的圖,用三分鐘的時間,試著分析一下,這些輸入輸出介面都是連線哪些外部裝置的?三分鐘時間到的時候,可就不許看書了(給學生一點緊迫感和壓力感,以促使學生的學習)

教師學生互動:反覆指認,反覆記憶(提示學生,往往電腦上的插口的顏色也是為了提醒使用者不要差錯,比如鍵盤的紫色插頭、滑鼠的藍色插頭耳機的紅色插頭和綠色插頭)

小活動:教師:那現在老師這裡有一個任務需要大家的幫助了,你能幫我一下嗎?教師:現在,咱們七年級綜合辦公室的老師們要用電腦來備課,我從電腦城買了一套裝置回來了,(將各個裝置一一展示,並加強學生對裝置的認識)誰能幫我組裝一下,使它們能正常使用。每五個人一組,可以互相商量,限時一分鐘。

學生:現場演示

教師:沒到前面來的同學不要失望,這個主機板留在教室裡讓你們看一天,有什麼不會的問題下課後可以互相交流。

3、總結

教師:同學們,我們這節課學了這麼多重要的零部件,對電腦有了一個最簡單的瞭解了。現在請同學們試著總結一下,電腦的硬體系統是由哪幾部分組成的啊?

輸入裝置:鍵盤滑鼠攝像頭麥克風掃描器等輸出裝置:顯示器投影儀印表機繪圖儀音箱等

機:中央處理器(CPU)、外儲存器(硬碟、U盤、光碟等)

記憶體儲器、顯示卡、音效卡等

4、當堂練習:

課後小記:

我認為我這一節課最大的亮點就是充分考慮了學生學情,設計一個比較好的情景引入來激發學生好奇心和求知慾,在興趣的引導下主動獲取知識,變“要我學”為“我要學”,第二個就是在能過這節課的學習活動,學生能感受到一種克服學習上的困難,產生獲取新知,有一種成功的喜悅。在一種“學海無涯樂作舟“中無形提升了資訊素養。