(一) 考題型別
錄入一篇250到300字的文章，其中包括漢字、英文大小寫字元以及常用符號等，要求在15分種(900秒)內完成。
若要取得15分滿分，考生應在800秒內正確無誤地完成操作。否則，超過800秒，每延時20秒，扣1分;每錯3個字數，扣1分。
(二) 考試要點
(1)選擇一種自己熟悉的漢字輸入方法。若是特殊輸入法應在報名時向考點提出，以免在考試時無此漢字輸入法而影響考試成績;
(2)漢字輸入可以在半形(或全形)狀態下進行;
(3)如用拼音方式輸入，要充分發揮智慧拼音片語輸入的優勢;
(4)要有全域性觀念，不要因一字一詞而延誤時間，爭取在規定時間內將全文打完;
(5)規定時間到達後，系統將自動鎖定並退出(自動保留考生輸入的內容)，考生將不能再繼續此題的操作，此時應及時轉到其他部分繼續答題;
(6)漢字錄入部分所佔的分數較高，成績的好壞主要取決於考生平時練習的水平，因此平時應重視錄入練習。
(三) 漢字錄入操作說明
如果考生沒有使用、學習過特殊的漢字輸入方法(如五筆字型)，在漢字錄入時可採用智慧ABC拼音輸入法。
(1)用智慧ABC拼音方式輸入漢字
使用智慧ABC拼音方式輸入漢字時應儘量按片語方式輸入，例如“計算機”、“里程碑”、“我們”等常用片語，只要連續輸入它們的拼音，就可以輸入整個片語。對於特別常用的片語尤其是三個字以上的多字片語，可以用簡拼輸入以加快速度，全拼與簡拼的對照舉例如下：
片語 全拼單字輸入 智慧ABC片語輸入
計算機 ij3suan2 ji6 jsj
里程碑 li1 cheng7 bei8 lchb
我們 wol men2 wm
(2)常用符號的輸入
符 號 輸入方法 特點和方法
，。;：、 鍵盤直接輸入 漢字半形狀態(應先設定漢字標點狀態)
“” ‘’ 鍵盤直接輸入 奇次為左引號，偶次為右引號
《 》〈 〉 軟鍵盤輸入 選定軟鍵盤中的標點符號項
…… ·【】 軟鍵盤輸入 選定軟鍵盤中的標點符號項
№→ 軟鍵盤輸入 選定軟鍵盤中的特殊符號項
㈠Ⅲ 1.① 軟鍵盤輸入 選定軟鍵盤中的數字序號項
(3)英文大小寫輸入
英文字元 輸入方法
E N I A C在全形狀態下按CapsLock鍵，使其切換為大寫狀態後直接輸入
EDSAC在半形狀態下按CapsLock鍵，使其切換為大寫狀態後直接輸入
Wilkes在英文半形狀態下按照大、小寫方式分別輸入
(4)軟體盤表及特殊符號
(5)編輯鍵和功能鍵
打字測試的文章由漢字、英文字元(包括大小寫)以及各種符號組成，為了提高錄入速度，應熟練掌握以下各種編輯鍵的使用和功能鍵的切換方式：
〈→〉 游標右移一個字元
〈←〉 游標左移一個字元
〈↑〉 游標上移一行
〈↓〉 游標下移一行
〈Home〉 游標到行首
游標到行尾
刪除游標當前位置上的一個字元
刪除游標當前位置前的一個字元
插入/覆蓋切換鍵
“Ctrl+漢字/英文切換
“Ctrl+Shift鍵” 各種輸入法的切換(智慧ABC、五筆字型、區位、英文……)
軟鍵盤(或插入中的符號選項) 特殊符號輸入
“Shift+空格鍵” 全形/半形切換
全半形英文大/小寫切換
全真試題
1.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
如果該圖形以有關單獨的檔案形式存在磁碟上，可以在Word中先把插入點游標放到指定位置，再執行“插入”選單中的“圖片”命令，並在其對話方塊裡指定該檔案的名稱和路徑。如果該圖形現在正被開啟在相關的應用程式(例如“畫圖”程式)視窗中，可以先選取插入到Word中的那一部分圖形。然後利用“剪貼簿”把它插入到Word視窗中。在“畫圖”程式視窗的“編輯”選單裡單擊“複製”或在鍵盤上按Ctrl-C，把選取的圖形複製入剪貼簿，然後回到Word視窗設定好插入，再單擊“編輯”選單裡的“貼上”或在鍵盤按Ctrl-V，把剪貼簿中的圖形複製到Word文件。在“檔案”選單裡則沒有與插入圖形有關的命令項。
2.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
應當用段落格式設定來增加段距和行距。設定一個段落內各行間的行距、段落之間的段距，其具體操作方法與段落邊界的設定是一樣的。另外，文件的各個段落通常需要有編號，也有的採用某些符號作為標誌，例如：圓點、對鉤、小方塊、小菱形等。有時這種編號符號還需要是多級的。這些如果作為字元內容人為地輸入進去，不僅麻煩，而且修改也困難，最好的方法也是作為段落格式的一部分進行設定，讓Word自動產生和改變。具體的設定操作是：選取了一定的段落之後，單擊“格式”選單裡的“專案符號與編號”命令項，在其對話方塊中有“專案編號”、“編號”、“多級符號”三大類內容，根據需要進行設定即可。
3.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
對於一個段落，必須確定左右邊界，以使各行共同遵循，保證整齊。規定段落邊界是以全文件的頁面設定為基礎的，具體說來就是，段落的左右邊界分別以左右“頁邊距”的位置為基準，從這個位置可以再向內移動。分別叫做(左邊界的)“左縮排”和(右邊界的)“右縮排”。縮排的量(以釐米或英寸為單位)可正可負，正縮排是向內(向中央)，負縮排是向外，預設的縮排值為0，即段的邊界與頁邊距規定的位置重合。設定邊界的方法也有幾種，首先要選取一個或幾個段落作為設定的物件，然後可以單擊“格式”選單裡的“段落”命令項，在其對話方塊中進行設定。更方便的方法是用滑鼠在標尺上拖動相應的符號。
4.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入的漢字內容為：
Word可以在文件中建立表格，建立後在視窗內用虛線表示，它由若干行、若干列組成，行和列交叉的地方就形成“單元格”。單元格不僅僅是填寫內容的地方，而且是進行編輯、設定格式的基本單位。在文件中建立一個表格的方法之一是先建立表格的框架(用虛線表示0，然後再向各個單元格里填入內容。單擊“表格”選單裡的“插入表格”命令，並隨後在其對話方塊中指定需要要的行數、列數、列寬等，“確定”後即可自動把框架建起來。在這個對話方塊中還可以使用“嚮導”和“自動套用格式”這兩個工具，在建立框架的同時把一些格式也確定下來。建立框架還可以直接用滑鼠單擊工具欄中的“插入表格”按鈕來完成。
5.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入的漢字內容為：
為了實現“圖文混排”，必須首先給圖形加一個“圖文框”。加了“圖文框”的圖形就成為“混排”中的一個整體物件，可以對它做複製、移動、刪除操作。尤其是把它上下、左右移動時，周圍的文字能自動隨這調整，無須使用者再對文字進行操作。“圖文框”與“邊框”不同，“邊框”僅僅是一種格式，當選取了一個圖形後用“格式”選單中的“邊框和底紋”命令項設定。“圖文框”不僅為圖形加上邊框，而且使它成為“混排”的物件。有了“圖文框”，還需要單擊“格式”選單裡的“圖文框”命令項，並在其對話方塊中指定“混排”的一些引數：有無正文環繞、圖文框的大小、左右位置、上下位置以及周圍文字與框之間的距離，等。
6.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字內容為：
關係型資料庫管理系統負責按照關係模型去定義、建立資料庫，並對之進行各種操作。在這些操作中，除了輸入記錄、刪除記錄、修改記錄等常規處理，使用者使用已經建成的資料庫時最普遍的需求就是查詢(或稱檢索)。關係型資料庫為此提代他三種最基本的關係運算：選擇(篩選)，即由使用者指定條件，從一個“關係”中挑出符合這些條件的記錄;投影，即由使用者指定若干個欄位，從一個“關係”中挑出各個記錄裡這些欄位的值，(嚴格地說，還應當再去掉在這些欄位上重複的記錄);連線，把兩個“關係”的記錄按照一定條件連線成一個新記錄。上述三種關係運算，可以單獨進行，也可以結合在一起進行。
7.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
按照什麼方法去設計模式和子模式呢?這涉及到怎樣理解並表達資料間的聯絡。目前採用的有三種模型：網狀模型、層次模型和關係模型。相應地就有網狀型資料庫、層次型資料庫、關係型資料庫。其中，應用最普遍的是關係型資料庫。關係型數模型用“二維表格”描述資料間的聯絡，但不能稱為“表格模型”。“樹形”這個詞在作業系統的知識裡經常遇到，如檔案的樹形目錄等，在其他領域裡也有用到的，但在資料庫領域裡不是一種資料模型。雖然有“分散式資料庫”這個名詞，但它指的是計算機網路環境中建立的一種資料庫(資料分別放在若干個伺服器上，統一管理，使用者通過網路共同使用它們)，而並非一種資料模型。
8.請在“考試專案”選單中選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
資料庫系統又進一步把對資料邏輯結構的描述分為兩個層次：子模式和模式。子模式說的是從一個個具體使用者(區域性的)角度看到的邏輯結構，模式說的是從全體使用者(全域性的)角度看到的邏輯結構。這樣，整個的資料庫系統從面向使用者這一端到面向計算機的那一端分作了三個層次：外部層(對應於子模式)、概念層(對應於模式)、內部層(對應於物理模式)。DBMS就按照這樣的觀點建立、管理這三種模式，並且在它們之間建立兩極“對映”。於是，當某個使用者的區域性觀點變化時，不會影響全域性觀點，不會影響其他使用者的區域性觀點，更不會影響物理儲存的觀點。反之，內部資料物理結構變化，也不會影響外面兩層的邏輯結構。
轉貼於：計算機等級考試_考試大
9.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
從八十年代中期開始，網路互聯的有關標準、裝置和軟體迅速發展，實現了更大範圍內的資源共享，而且共享的重點也逐步轉向資訊資源，網路中出現了專門提供某個領域大規模資源的伺服器。不少國家建設起了全國範圍的網際網路，例如我國的CHINANET，我國教育領域的中國教育科研網CERNET。在全球的範圍內則出現了規模最大的國際網際網路，即因特網(Internet)。隨著計算機網路特別是網際網路的迅速發展，人們越來越認識到，網路已不是單個計算機的附屬物，而是變成了巨大的資訊資源庫，計算機則變成網路中開發利用資訊資源的工具。發達國家和地區的社會發展逐步進入資訊化，資訊的重要作用日益突出。
10.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
淮河防汛專用網三河閘中心具有微波通訊、叢集通訊、資料傳輸和計算機網路等多種功能。它利用計算機網路，可以對區域內的數十個檢測站進行實時取樣，並通過計算機計算分析處理，對當時的水情做出預報。還能通過網路將所有的數字資料傳輸到防汛指揮中心。它的建成使水情傳輸更加準確、快捷且清晰度高，增強了淮河流域防汛抗旱能力，自該網建成執行以來，狀態穩定，並取得了初步成效。
11.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
降價，使買奔騰機成為中國百姓眾望所歸。我國正處在“百業用機”的歷史時期，降價極大地促進了PC機的普及。在聯想微機部，國家外匯管理局、鐵路系統、金融系統都分別採購數百臺奔騰微機，有的使用者還送來了上千臺的大單。
奔騰機降價後，使用者口味迅速提高。“奔騰進我家”也美夢成真，家庭使用者紛紛把原定的486採購計劃轉向奔騰，據聯想微機部統計，降價一個月後，銷量突破萬臺，比去年同期銷量增長145%。
12.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按 照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
衛生通訊系統覆蓋區域大、靈活方便，非常適合於海、陸、空各種移動體的通訊應用且便於形成天地一體化的行動通訊網。
支配行動通訊發展的主要因素是：市場競爭、經濟合理性、頻率資源和使用的方便性。主要發展趨勢是：①擴充基本功能，開發多種業務②提高頻道和頻譜的利用率和開拓新頻段③採用數字傳輸，增加通道容量縮小系統體積，減輕重量和降低成本④利用衛星中斷擴大服務地區範圍。
13.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
近幾年來，國外行動通訊發展非常迅速，因有廣泛的實用價值，除了作為公用通訊手段外，作為專用通訊手段可普遍應用於社會的各個領域，對經濟發展和社會進步發揮了重要作用。它的廣泛應用可為通訊的發展樹起一塊劃時代的里程碑，表明人類開始邁進夢寐以求的“無處不在、無時不用”的通訊新時代。
利用無線電進行行動通訊半個世紀以來大致經歷了四個發展階段。如今，在各種適用範圍，迅速發展了各種行動通訊手段。
14.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
指傳送方傳送分組，唯有等待接收方用證實分組響應後，才能再發新的分組。接收方可暫緩傳送證實分組響應以控制傳送方傳送分組的速度，從而達到控制資料流量的目的。視窗大小定義了可進行連續傳送的分組數，其作用是提高線路的傳輸效率。這樣當傳送方連續傳送了由視窗大小(上、下限)所規定的分組數後，如果沒有收到收方的證實分組響應，就不能更新視窗的下限，那麼傳送方便停止傳送。
15.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
流量控制主要原因是當某一時刻某一區域通訊量過大時就會超過節點與通訊線路的承受能力，造成網路擁擠，又導致丟失分組的重傳，而更擁擠，如此惡性迴圈最終導致網路阻塞(網路吞吐量的迅速下降和網路時延的的迅速增加)以至死鎖(資料既不能輸入也不能輸出)。為此要由流量控制來提高網路的吞吐能力和可靠性，來防止阻塞和死鎖的發生。在X.25網路中主要採用視窗法作為流控的機制。
16.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
隨著我國廣告業的.不斷髮展，計算機技術在這一領域也得到了廣泛應用。在電視廣告方面，電腦三維動畫製作系統已經引起廣告製作手段的變革，城市街頭、公共場所，採用電子手段製作的各種廣告牌也隨處可見。其中，最引人注目的就是電子廣告系統。所謂電子廣告系統是指用計算機系統來控制，由電子元件製作的廣告牌，管理相應的廣告業務，以達到一牌多用，靈活方便，圖案美觀等效果。採用計算機控制的電子廣告牌，在靈活性方面是一般廣告牌和霓虹燈廣告無法比擬的。
17.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
顯示屏會最終取得勝利還有一點很重要的原因。在即將來臨的資訊爆炸的時代中，紙張根本趕不上知識更新的步伐。讓我們來看看知識翻番的速度，在1750—1950年中，知識增長的速度是150年翻一番，而在1950—1960年，花10年就可以將知識翻一番，在1960—1992年間，知識翻番的時間已經縮到了5年，而我們期望到2002年，每73天資訊量就翻一番。所以我們獲得資訊的途徑，也必將從傳統的紙張輸發展到顯示技術的應用。但是這一過程要花一定的時間才能夠實現。我們注意到，紙張的使用仍然以大約每年4%的速度增長。而且，每平方英寸顯示器的價格與彩色列印的價格之比是1500：1。
18.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
電腦科學的內容繼續以加速度增長，在有限的課程中不可能涵蓋所有的內容。對學生的教育的重點內容和需要的覆蓋面更為廣泛。教師從教學內容提供者變為輔導員，向學生們展示各種新的資訊源。課堂講授為主的課程資訊傳輸模式將逐漸讓位。實際上，教師和所有的學生在一間教室中會面的情況也將變得少見。當有必要講授時，更大的可能是通過錄像或是多媒體的方式，而不是當面授課。更多的時間花在與同學或是小組解決某個問題上。由於學生數量的變化，學生們不能參加該班級的所有的活動。學生中有很多人是早班族，即便是全職學生，每週常常要工作很長時間。
19.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
IBM公司目前正測試基於超級行動式Thinkpad 560 的可穿戴PC。IBM在過去的幾個月的時間裡一直在開發多種可穿戴原型機，不過在年底不會有可供銷售的產品問世。而在IBM最近重新組建其個人系統部時，這款仍末取名的可穿戴PC是一項重要的概念試驗 。這款原型機大小與SONY隨身聽相仿，重量約為0.7公斤。它是一款全功能PC，可以執行Wimdows 98或 Windows 2000以及相關的軟體程式。此外，可穿戴PC還支援PC卡插槽和連線無線裝置、外部硬碟、鍵盤和顯示器的USB埠等。使用者可以通過戴在一隻眼睛上的單鏡片顯示屏檢視內容，可種用手持滑鼠或語音識軟體來進行內容導航。可穿戴PC是一種混合型裝置。
20.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
計算機是通過預先編好的儲存程式控制計算機來自動完成資料的加工處理。這正是計算機與計算器的差別所在。計算器(Calculator)雖然也能完成加減乘除等運算，但它沒有儲存程式的能力，不能自動完成使用者所要求的資料處理任務。試想，一個手持遊戲機有沒有計算機的特徵呢?有的。遊戲機儲存了遊戲程式，例如玩俄羅斯方塊，它能隨機地產生不同形狀的方塊，遊戲者通過按鍵的動作來把方塊拼起來，最後可以得到不同的結果，獲得不同的成績。它通過儲存的程式來處理複雜的情況，故稱它為電腦遊戲機還是很恰當的。所以，計算機的經濟效益和社會效益都是很明顯的。
21.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
各種字元也是計算機的處理物件，在計算機內也要用二進位制數碼錶示。怎樣表示呢? 這基本是一種人為規定程式碼的問題，原則上來說只要大家統一，就能通用，怎樣規定都可以。目前最為廣泛使用的(尤其在微機上)字元編碼形式就是ASCII碼(即美國資訊交換標準碼)，它已被國際標準化組織(ISO)接受為國際標準。它是用7位二進位制數碼錶示了10個阿拉伯數字、52個英文字母(大寫和小寫)、32個符號和34個控制訊號，共128種。這7位二進位制，放到計算機內佔用一個位元組的位置，通常的做法是把一個位元組中的最高位(最左面一位)置為0，其作7位放一個ASCII碼。
22.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
數值資料的表示方法有範圍和精度兩方面的概念，範圍是指某種資料形式所能表達的最大最小值，精度則指有效數字的位數。實際應用中的數值資料都要考慮到既會有整數部分也會有小數部分，在計算機內用二進位制數碼來表示時，由於總的二進位制位數是有限的(即字長)，所以只能保證一定的範圍精度。表示方法有定點和浮點兩種。浮點表示法是常用的，它把一個數描述成兩個部分，即一個純小數乘了2的若干次方(方次為整數，可正可負，稱做階碼)。注意，這裡有兩個預設的規定：尾數是純小數即其小數點在整個數的最左面;階碼是2的方次數即“基數”為2。
23.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
一條指令指示計算機完成一個基本操作，要想讓計算機完成一個完整的任務，就必須按一定順序去做一系列指令。把若干條指令按照一定順序排列起來構成一個整體，就是程式。所以說，程式是指令的有序集合。計算機就是在程式的控制下去一步步工作的。美籍匈牙利科學家馮·諾依曼於1946年發表了《電子計算機裝置邏輯結構初探》論文，建立了離散變數計算機的設計基礎。其主要改進有兩點：一是為了充分發揮電子元件的高速效能而採用二進位制，二是儲存空間由定和的單元按線性結構組成、能直接定址，把指令和資料都以二進位制形式儲存起來，由機器自動執行程式。
24.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
從80年代中期開始，網路互聯的有關標準、裝置和軟體迅速發展，實現了更大範圍內的資源共享，而且共享的重點也逐步轉向資訊資源， 網路中出現了專門提供某個領域大規模資訊資源的服器。不少國家建設起了全國範圍的網際網路，例如我國的CHINAET和中國教育科研網CERNET。在全球的範圍內則出現了規模最大的國際網際網路，即因特網(Internet)。隨著計算機網路特別是網際網路的迅速發展，人們越來越認識到，網路已不是單個計算機的附屬物，而是變成了巨大的資訊資源庫，計算機則變成網路中開發利用資訊資源的工具。發達國家和地區的社會發逐步進入資訊化社會。
25.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
文書處理軟體Word在工作過程中建立、處理的磁碟檔案，也稱為它的文件。其內容是編輯操作產生的字元、圖表以及控制各種編輯格式的內部符號等。Word在把這些內容存檔時通常要採用它自己特殊的儲存格式，形式的文件通常只能在Word中閱讀和使用，其預設的副檔名規定為。同時，為了能方便地使用其他文書處理軟體、應用程式的文件，Word也能開啟它們、並加以適當的轉換後調入Word自己的編輯工作區進行處理。例如，對於WPS的文件(預設副檔名)、Excel的文件(預設副檔名)和不含任何編輯格式控制符號的所謂“純文字檔案”(預設副檔名)，都可以這樣處理。
26.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
計算機網路發展至今經歷了四個階段：大型主機遠端聯機，即把一臺主機與若干個終端用通訊線路連線起來，使遠端的終端可以直接使用主機，享用主機強大的處理與儲存能力。單機組網，即若干立的計算機組成了真正意義上的計算機網路。從60年代後期開始，出現了若干地理位置上相距很遠的大型主機聯網(WAN)。後來隨著微機的發展，以出現了若干臺微機近距離聯網(LAN)。通過這些網路，實現傳送檔案、交換資料、互為備、分佈處理、共享大容量儲存或大型外設等功能。但這時，人們普遍認為計算機應用還是以單機應用為主，網路只是一種補充和擴充套件。
27.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
計算機是完成資訊處理的工具。過去人們常把計算機的功能理解為通過加減乘除等運算來實現某些演算法，以彌補人類計算能力的不足。顯然，這是一種比較狹隘的看法。隨著資訊時代的到來，人們越來越深刻地認識到計算機具有強大的資訊處理功能。輸入的龐大資料，經過計算機指令的高速處理，就能在極短時間內輸出有用的資訊，因此，把計算機看作是能自動完成資訊處理的機器，是人腦的延伸，並被稱為電腦。計算機是通過預先編好的程式來自動完成資料的加工處理。這正是計算機與計算器的差別所在。計算器雖然也能完成加減乘除等操作，但它沒有儲存程式的能力。
28.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
由於主機價格昂貴，通常所有使用者共享同一計算機系統。只有少數學校，才提供互動式訪問計算機環境給大學生使用。70年代開始引入小型低耗費系統，多數學校的電腦科學院系配備了專供學生使用的小型機。雖然這樣的系統不像單主機那樣能供大量使用者使用，但小型機的價格低，這就可以購買多個系統，科研計算和一般管理則用分開的系統。這樣的系統也為使用者提供互動式的訪問。這一時期相對便宜的圖形裝置也首次使用。到80年代，在教學中引入了微型計算機，雖然微型計算機已被廣泛使用，許多院校還是提供單獨的微型計算機為學生服務，有的學生自已購買。
29.請在“考試專案”選單上選擇“漢字錄入”選單項，啟動漢字錄入測試程式，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
“存檔”和“關閉”針對被編輯的兩個不同的操作。“存檔”是把Word記憶體工作區裡的內容複製到磁碟上形成一個磁碟檔案，(記憶體工作區裡的內容仍保留)，“關閉”則的把這個記憶體工作區清空，內容不再保留。一般的做法都是先存檔再閉。實現“存檔”的命令有兩個：“儲存”和“另存為”，都在“檔案”選單裡。“儲存”是按照原的檔名和路徑存入原來的磁碟，取代原有的檔案。“另存為”則是把目前工作區裡的內容存為一個新檔案，其名字由使用者在“另存為”對話方塊中指定。如果被編輯的文件在磁碟上原先已經存在，那原先的磁碟檔案不會有任何變化。
