導語：他的語文課，得到了每一位同學的喜愛。他的語文課堂，彷彿讓我們進入了歡快的文學世界。以下是小編為大家整理分享的寫語文老師的作文6篇，歡迎閱讀參考。
上課鈴聲響，那簡簡單單的腳步聲就伴隨著他來到教室。對於他的腳步聲，節奏是特別的。我總覺得，那是幾十年來一種寬容與善良所造就的。
只求簡單，不要繁雜。他的夢想就是這樣而已。但是他註定是個不簡單的人，因為在這個日漸黑暗的社會裡，他永遠是一束耀眼的光亮，照亮著我們的熱情與希望。
在講臺上，他永遠充滿活力。講課時伴隨的動作誇張而且幽默。一個很隨意的點頭和叉腰都會引來一陣爆笑。有同學說，他因此而可愛。而他的可愛不僅僅只屬於他的動作，真正可愛的是他那顆善良的心。
作為他的學生，我本不應該去研究他的聲音。但是，我早已在有意無意之間熟悉了他那透露著幸福和滄桑的家鄉口音。乍一聽，並不悅耳，再一聽，得天獨厚。他總能和幽默扯上關係，聲音也沒例外。當他站在講臺上講著＂陰陽怪調＂的普通話時，我們會在忍得臉紅脖子粗時大笑出來。然後，他會用很無辜的眼神看著我們。讓我們在遭受良心譴責的同時還能肆無忌憚的笑。
他的心胸如海般寬廣。我想，一個人若能如他一般以微笑面對整個世界，那麼也就不枉此生了。在他走過的歲月裡，他留下了寬容的痕跡。他的善良總會在一瞬間讓人感動，這種感動在看到他坦然的表情時，會化為深深的震撼。對於他，我曾無數次的懷疑，這個世上是不是真的有如此坦然的人，而他卻無數次的證明了，有。
他總是不拘小節。在講臺上，他可以將自己發揮的淋漓盡致；在辦公室，他能趴在辦公桌上呼呼大睡。在他身上，堪稱一流的還有他吹牛的功夫。也正是因為他一流的吹牛功夫，才讓我們知道了什麼是真正意義上的語文課。
在我的讀書生涯中，遇到過的老師，善良的不少，博學的也多。可是像他一樣能真正做到只求簡單，不要繁雜的人卻沒有。想想，現在的社會不追逐名利的人還剩多少？
也許，他不曾為自己留下過什麼驕人的成績。但是在我們心裡，他卻留下了永恆的陽光。我深深的慶幸，慶幸自己遇到了如此優秀的老師。因為是他讓我看到了希望。對教育的希望。
我的語文老師－周老師。只求簡單，不要繁雜。
寫語文老師的作文2我的現任語文老師，名叫常作印，他這個人很有特點。
他的語文課，得到了每一位同學的喜愛。他的語文課堂，彷彿讓我們進入了歡快的文學世界。他的語言打動了我們每一個人，每上一節課，就可讓我有著快樂的心情來迎接下一堂課，給下堂課創造了良好的條件。
他的表情也很有意思，給我們說話時，總是兩眼笑眯眯對我們說：“同學們，上課！”接著我們也會笑眯眯的迴應：“老師好！”同樣，老師還和剛才一樣用笑眯眯的表情對我們說：“請坐！”從他上課說的每一句話，都能使我們感受到他說的用意。使我們有深深的體會。
他的教學方法也是很出色的，他教我們用一天一記的方法來記敘國中三年的生活。就是這樣每天的一片短短的日記，搭起老師與學生心靈溝通的橋樑，而且這一天一片的日記不僅增加了溝通，還使我們的作文有了大大的提升，每回的作文都得25分以上（注：滿分為30分）。
他還在網上創立了自己的部落格。他自己的日誌和發表的文章寫得非常的優美，我乾脆就叫他“常作家”。他部落格裡內容非常不錯，有助於我們的身心健康。他在網上的視訊往往都是各地講學的內容，非常生動，意義也非常深刻。
他有空閒之時，他會讓我們去看一些名家演講的視訊，讓我們去感受那些人的成功之道，也讓我們去學習一下他們的精神。
有一回，他讓我們看了中國青年演講家鄒越的《讓生命充滿愛》，結果我們都哭了。演講是非常的動人，牙將現場的人也都感動了，我們每一個人都被這位演講家感化了。
常老師是位好老師，是一位非常不錯的一位老師，她是我上學以來最讓我佩服的老師。
他的講課，他的文筆，他的語言，他的表情，他的課堂，都深深打動了我。
這就是我的語文老師——常作印先生
寫語文老師的作文3我的語文老師是一個普普通通的教師，她既沒有鮮花那樣的美麗，也沒有那甜言蜜語，有的只是那幾句通俗易懂的話語。也正是因為老師的這就幾句口頭禪，讓我們每個學生都特別的尊敬她，時不時的便會提起，作為自己的座右銘。
記得我們剛剛入學的那時，國小的個性品質還依然存在，再加中學科增多了，我們都不知道該怎樣聽課，各個猶如呆若木雞。漸漸我們的聽課的`熱情與日減少了，這是老師發現了我們的狀況，便鼓勵我們說：“不要害怕，大膽地說出自己的想法，答錯了沒有關係的嗎！”漸漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上偶爾也會聽到竊竊的私語聲了，大部分學生不知道記筆記，老師寫在黑板上的重要的知識根本不知道從哪裡記起，這時，老師就會用溫和而又普通的話語說：“同學們，好記性不如爛筆頭呀！”學生都很聽話的拿起自己的筆。
從那時起，我們的學習勁頭都上來了，同學們也很喜歡她。課上的要求越來越嚴了，課上不許出一點的聲音，我們似乎都很聽話。但有些不太喜歡學習的學生，就坐不住了，課上竟然談些與聽課無關的話題。老師開始用目光暗示他們，他們看看老師後笑笑，接著該說還說，似乎是老師在和他們開玩笑。這時她邊講邊往他們跟前走，用溫和的語氣說了句：“你別看我很溫柔，只是沒有人惹到我。”似乎有種讓我們無法抗拒的力量。都乖乖的聽老師講課了。
從那時起，我們都開始學會聽課了，但新的毛病也隨之而來了。我們的語文老師用的是新的教學方法，以學生為主體，這篇課文設問題把課文的內容串起來，我們的思維都很敏捷，一個問題剛一出口，我們的答案就來了，七嘴八舌的各自都說自己的看法，哪還有老師說第二個問題呀，好長時間才可以說第二個問題，一節課下來僅能完成教學的一半。老師又總結了一句通俗易懂的語言。同學們聽後都知道該怎樣來回答老師提出的問題。自那以後我們班的課堂紀律，聽課狀態，學習氛圍都大有長進，我們的學習成績都有了大幅度的提高。你知道那句話是什麼嗎?呵呵，是“叫話的鳥沒有食吃”。
從此，這幾句話就成了我們學習中時常提醒自己的“銘言”了。
其實，句句話中都寄託著老師的希望，雖說這幾句話很簡潔而又通俗，又那麼真誠。但每一句話都深深地刻在我們學生的心裡。
寫語文老師的作文4回想由國小到高中的九年漫長歲月，最先印入我腦海的不是同學，也不是朋友，而是一直默默為我們付出，給予我們知識的老師。現在，就讓我為你們介紹我的幾位語文老師吧。
6歲，剛剛懂事的我進入了國小，迎接我的除了學校，還有一位位和藹可親的老師。那時侯，我的班主任是教語文的，是她把剛剛入學的我們引到了一個童話般的語文天地。從基礎的拼音到高難度的文言文，從日記到週記再到作文，她總是不厭其煩地糾正我們的錯誤，批改我們的作業。還記得那是二年級的時候吧，我剛開始學寫作文，有一次佈置的題目是<由那張照片，我想到了……>。當時我拿的是去廈門遊玩是的照片，老師專門針對我的照片給我講了應該怎樣去寫，在老師的指導下，那次我的作文取得了好成績，並且在報紙上也刊登了，我很感激這位給予我啟蒙知識的語文老師。
12歲，經過了6年的奮戰，我到二中求學，語文老師由女老師變成了男老師，我還處於適應不同性別老師代棵的階段。這位老師姓許，在第一天的語文課上，他向我們自我介紹，在一陣滔滔不絕的演說後，他用了一句"我的塑料普通話演說到此完畢"做了結尾，同學們都被他的詼諧諺語逗笑了。在以後的語文課上，許老師都會用幽默有趣的語言給我們傳授知識，我們在快樂中接受充滿情趣的語文知識。但是，那時只是圍繞課本而已，沒有運用華麗的詞藻，更沒有延伸課外知識。在這一點上，我認為現在的高中語文老師做得很好，把課堂氣氛也調節的恰倒好處，她還會告訴我們一些有深度，有內涵的知識，並把一些我們沒有聽說過的好詞，好句和成語寫在黑板上並解釋到我們理解為止。這幾天，我們正在學習現代詩，龔老師每每都像詩人一樣，把自己內心的情感表達出來，讓我很羨慕很佩服。
在介紹我的語文老師的時候，我想到了曾經的一篇作文，題目是"我長大後想成為一名……"。當時，我寫的就是今後想做一名語文老師。我想，如果我有可能成為一名語文老師，我會結合以上三為老師的優點，盡我最大的努力做一個合格的老師。
最後，我想對我的老師們說一聲"謝謝您"！
寫語文老師的作文5王倜老師是我中學的語文老師，他真的很厲害，我一直尊敬他、崇拜他。
王倜老師長得比較高，肩膀很寬，後背和後脖子是弧線連線，可能是常常伏案的緣故吧。梳著錚亮的大背頭，一點毛刺都沒有。經常是穿著一身黑，是小立領的中山裝，有味道。戴著一副黑色寬邊的眼鏡，眼窩有點深。講課時，聲音洪亮，抑揚頓挫，牢牢的抓住每一個人，不容你溜號。
王倜老師在反右時給打成了右派，可能是他有時喜歡說真話，又那麼慷慨激昂。
王倜老師沒有子女，和老伴相敬如賓。家裡房間很小，還是公共廚房。他家的書很多，屋裡收拾得一塵不染，很溫馨，充滿書卷氛圍。有一天早上，王倜老師上班，他老伴送到門口說：下班早點回來，今天我蒸包子。就是這天，包子沒蒸好，他老伴突發腦溢血，鄰居幫忙送到醫院，沒來得及醫治就不行了。王倜老師趕到醫院，看著身體已經變冷的老伴，控制不住嚎啕大哭，哭聲悲愴的令在場的人動容，現在想起，那真情的流露仍讓人心頭一陣陣發緊。
後來，有一個王倜老師教過的女學生（40多歲）來照顧他有十幾年。王倜老師把家裡所有的東西，包括教育局後分給他的房子，都留給了這個學生。
77年大學聯考複習時王倜老師給我出了幾個題目讓我寫作文，其中就有77年大學聯考的作文題。
77年大學聯考，語文是下午考。上午考完試，我們回到招待所，吃飯時，我媽託人捎來一個書包，裡邊有些吃的和幾篇範文，那是我媽求別人用複寫紙謄寫的。我邊吃飯邊看，其中有一篇“當我唱起東方紅的時候”，寫的不錯。我拿給Xb看，她堅決地說：這個題目不能考。我說：可以借鑑嘛。
下午進了考場，當打開卷子時，看到作文的題目：“當我唱起東方紅的時候”。我連草稿都沒打，一氣呵成。寫完，卷面還剩五行，想起王倜老師給我出過這個作文題目，其中段落大意和中心思想，作文雖沒寫，但這我記得。在這五行裡我寫上本文段落大意，分五段，然後，每一段從第幾自然段到第幾自然段，第三段是本文的中心。考完試，發現基礎知識錯了6分。結果我的語文居然考了94分，作文滿分。我認為，後寫的五行在評分時起很大的作用，因為評分標準裡有“段落清楚、中心明確”，我明確的都寫出來了。不過，給王倜老師寫了一遍，他只給了二等上。
78年大學聯考前，王倜老師說：這次不能考作文了，估計考縮寫或抻長。考試前，在招待所，我一頓瞎白話，就是王倜老師的關於“縮寫或抻長”。結果，真的考的是縮寫。考完，同伴說：幸虧聽你講了，否則，不知道那是啥意思。王倜老師把77、78兩年的語文大學聯考題都押上了，後來又押上幾次就不知道了。
20xx年春節，我和媽媽去王倜老師家給他拜年，那時他因病住院剛出院不久，好像是總是要輸血的病。整個人變得瘦小好多。那次見面不久就聽說王倜老師去世了。我常常想起他，很懷念！
寫語文老師的作文6那一年您給我的教誨，學生謹記，不敢忘卻，僅以此文懷念您——我親愛的尤老師。
三年前，我帶著滿心的憧憬踏進了國中的大門。九月一日，照例的開學日，第一堂課便是語文。鈴聲打響後，我死死地盯住了班門口。滿懷期盼地等待著第一位國中老師的到來。這時一個體形略胖，國字臉，小平頭的老師踏著穩重的步伐走進來了，那便是您，給人一種莊重又不乏幽默的感覺。您放下了手中的書，左手插著口袋，右手隨手捻起講桌上的一根粉筆，在黑板上刷刷寫下您的名字。兩個字豎著擺在黑板上，草書，龍飛鳳舞，這一切都給人一種隨意之感。接著的一堂課，您高談闊論您對文學的認識，講得滿臉通紅，神采飛揚。可能是年齡的關係，那時的我對您的思想並不理解，內容也大抵忘卻了。只記得，那堂課後，我發現我的語文老師是個很博學的老師。
以後的每一堂課，我都認真地感受您的魅力。您最大的特點恐怕就是豎式板書了，從上自下，從右自左豎式板書讓我再一次體會到了您的個性，就像民國時代的書籍一樣，給我一種濃重的歷史積澱感與濃郁的文化氣息。
還記得每一次的面批或家長會，您總喜歡用一些“上不得檯面”的詞彙來形容各種人和事。記得有一次您叫我到辦公室面批，劈頭就是一句：“你這孩子挺有智商，咋就是沒頭腦呢？”我被這犀利的言語驚到了。只見您順勢把我拉到旁邊，指著卷子上的一處錯誤給我講解，分析我寫的有多不合理。講解完畢，我看著您大口大口喝水的模樣，又想起那些頗為犀利的言語，心中便沒有了刺痛感，取而代之的是一種別樣的溫暖。那天我明白了我們愛著的語文老師也同樣在用他獨特的方式愛著我們……
然而，三百六十五個日日夜夜一晃而過，又是一年開學日，這天的語文課上再也沒有了豎式板書，再也沒有了犀利的言語，您轉去別班了，而我們對您的依戀，只得化在每次執著地還去找您看作文，等著您溫柔地罵，化在無形中了。而我卻永忘不了您了……
一日為師，終生為父，我試著臨摹您的豎式板書，卻總畫不出個輪廓。只得在三年後的今天作下此篇，獻給深愛的您，深愛的尤老師。
