笨重冰冷的大門，陰沉的校園，古舊的學校建築，灰暗斑駁的教室，氛圍是如此的幽暗……我們彷彿是隨著老師走進這個池塘畔底輔育院，的確，正如這個名字一樣……在這裡的孩子就像是處在世界的底部，他們頑劣。但是我們都堅信，沒有孩子是無可救藥的，他們都是善良的好孩子。
初來的馬修老師聽到孩子們玩笑般的歌唱，躺在床上，心裡想著，他們唱得不好卻十分愛唱歌。這些孩子們終於有了值得被髮掘的地方，於是我不由想起一句話，“黑夜給了人黑色的眼睛，我們卻可以用它來尋找光明”。“永遠沒有永遠，凡事都有可能”，馬修老師為了孩子懷著這樣的信念重新開始作曲。
“天使般的外表，惡魔般的內心”，你肯定不會忘記那個藍色眸子的莫翰奇。他有著最純粹的靈魂，卻做著與天性相反的事情。馬修老師成功的用同樣純淨的音樂解脫了束縛孩子身心的繩索，撫平了他受傷的心。“瞭望你未來的道路眼，引領他們走向美好的未來。希望的波動，生命的'熱力……孩提的幸福時光，萬丈光芒閃耀，在道路的盡頭……”
那種極致的寬容、仁慈讓他們變成了會每天認真的對鏡梳頭，認真做著算術題，並且認真的抬頭挺胸唱歌的好孩子。此後，貫穿全片的是孩子們的歌聲，美好而動聽的樂章，描繪的是一幅幅美好的畫卷，展開雙翅，就此發現生命的春天和浩瀚大海的寧靜。
校長似乎有一瞬間也是變了……他在自己的辦公室輕輕用力讓紙飛機飛著，第一次，紙飛機只是劃出一道拋物線，第二次，紙飛機穩穩的畫出360度的圓圈才悠悠的落下。但是院長終於因為種種而心靈扭曲變形了，為了晉升和榮譽勳章，不擇手段，任意忽視孩子們的進步，馬修老師的辛苦付出。也許他的確不是“瘋了”，而是過分的“累了”。
老師臨走，我承認我有又一瞬間的動容，無數的紙飛機源源不斷的從視窗飛出來，亦有無數的小手不斷的揮舞著。那麼馬修，依然是過氣的音樂家，小小的失業代課老師？哦不，他是最幸福的了，60個孩子，今生忘不了他，他們也真正成為了他的孩子……
那個曾經喜歡抱著鐵欄無論是不是週六都辛苦執著等待著自己父親的貝比諾，終於沒有失望。馬修離開的時候正好是星期六，貝比諾拿著自己的小小行李，“你可以帶我走嗎？”老師趕他走，他向前走了幾步，回頭。終於，公車在緩慢行駛之後停下，孩子歡快的奔跑過來。公車帶著他們離開了，消失在迷人的樹林盡頭，似乎是在駛向前方的希望……
再回憶起開頭，一個音樂家用他的指揮棒揮灑了自己的音樂理想……鏡頭跨過叢林……美妙的雨夜，貝比諾和莫翰奇相視，微笑，“只不過50多年沒見了”。
日記本不知道是被第幾次開啟，“一個關於他也屬於我們的故事”的青春故事就此展開。那扇門因為馬修老師的到來，也從此改變所有人命運……
那麼，我們是否有幸遇見那個尋找春天的馬修老師……
