在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的學習的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
靜下心來，翻開書本，那些塵封的快樂一點點開啟。學習的滋味，其實很快樂！
曾經覺得，被太多的學習和作業堆積的生活是不快樂的。曾經覺得，生活中的快樂隨著一張張草稿紙被扔進了廢紙簍。曾經覺得學習的滋味，是如此難受。
一直以來，我都在認真地尋找一個理由，一個讓學習快樂的理由。於是，不再苦惱，不再埋怨，我靜靜地翻開書本，每一頁都用心寫得工工整整，每一道題都分析得透徹清晰，每一個筆畫的痕跡都整潔清秀。休息時，我才驚奇地發現，衣袖已經沾溼，額頭上一滴滴的汗珠不再讓我覺得慕名的燥熱。而窗外飄來的那一縷清風，讓我一點點沉浸在彷彿虛無的世界中，那種因充實而覺得滿足的心情，原來才是學習的真諦。突然間，我發現，學習的滋味，其實很快樂。
想起畢淑敏說過：“人生是沒有意義的，但你必須賦予它一個全新的意義。”
她面對崑崙山上蒼茫而厚重的白雪，參透了人生的價值，而我在每天平凡而忙碌的生活中，找到學習的快樂所在，心無旁騖，紮紮實實地完成自己的任務，在充實中平靜下來。這種沉靜空曠的心境會讓人的心靈收穫一份和諧。
生活如畫，凝望著窗外漆黑的夜空，那潔白的月亮彷彿黑夜中盛開的一朵清麗的白蓮花。皎潔的月光下，我生活中的花也在一朵朵次第綻放，它慢慢地變成一盞盞明亮的燈光。伴隨著等在燈下伏案疾書的我。抬首間，人已很是疲憊，心已是溢滿了充實。我所面對的不再是隻燈孤影，那種對於學習的喜愛，一點點填滿了原本空虛的心靈，一點點照亮了心中呵護已久的夢想。
那些書本與試卷化成一條結實而又堅固的路，這條路，愈加寬廣，也愈加平坦。書中的每一個字元，都彷彿是筆下展開的花，是開在人生道路上的花，永不凋零！
學習的滋味，其實很快樂！
學習的作文 篇2有人提到學習或許都會說非常枯燥之類的話，至於該怎樣學習就不用談了。可是看到學習好的同學得獎的那種榮譽，心裡又有了一種動力，想得到榮譽和爸爸媽媽的表揚，雖然感覺自己已經盡力了，可還是達不到自己理想的目標，心裡又放棄了。面對學習心裡只有枯燥與抱怨。或許。
我是一個好學生，但我畢竟是一個孩子，孩子的天真和無邪是無法改變的。在生活中，有許多寫該怎樣學習之類的書，在我的看法，都是廢話。一個孩子他怎麼可能會做到那麼多。我總結了我的方法，就像我爸爸以前說的。
預習。預習基本在任何關於學習的書裡是不可缺少的。為什麼要預習？它是讓你在接受新知識前的準備。預習也是講究方法的。首先翻看課本，翻到你明天將要學習的知識，看著它，什麼也不要想，它此時就是一個孩子，它需要你認真的呵護，一點一點的讀它的需要，你可以在這裡聽一些輕音樂，慢慢的你會不知不覺的把它讀完的，記住，讀完之後，還要再度三四遍。你的預習就完成了。預習最重要的是靜心。
複習。複習並不需要你做什麼，就只讓你把以前學的知識鞏固一下，看一下重點，記一下筆記。就可以了。
練習。練習是在什麼時候做呢？是在上課完，學習完，預習完，複習完之後做的。這個練習最好是那種比較有難度的題目。另外上課的時候認真聽講，勤做筆記，孝順父母。只要你做到這幾項，你就能得到以外的收穫和想不到的事情。
祝你成功！
學習的作文 篇3每個人都有自己的優點，即使是自己最討厭的人也值得學習。
——題記
老鼠篇
我是一隻名叫吱吱的老鼠，以偷東西為生。今天，我碰見了一隻可惡的臭貓頭鷹，他一見到我，就凶神惡煞地向我俯衝過來，我嚇得六神無主，恨不得馬上隱身，逃過這一劫。沒想到，貓頭鷹竟然抓住了我的尾巴尖！唉，真倒黴，今天必定難逃此劫，乾脆閉上眼睛等死算了。沒想到，耳旁忽然“砰”地一聲傳來槍擊聲，貓頭鷹被子彈射中了，抓住我的利爪隨即鬆開，在地上痛苦地打滾，我馬上溜之大吉，嘿嘿，真是幸運啊！不過，我得研究一下貓頭鷹的捕食技巧了，以免再次被追殺。
貓頭鷹篇
哼，真晦氣！今天第一次出來練捕食就中彈了，那隻該死的老鼠也跑了，今後我會被“人”笑話死的，太沒面子了！幸好沒傷中要害，要不然小命也沒了，我得好好破解一下老鼠的逃跑方法了，我一定要重回江湖！
老鼠篇
自從上次劫後餘生，我頓時悟出了“真理”，呵呵。見笑見笑，鄙鼠還出了本書呢！命名為《自救方法110000種》，哈，那可是我用盡聰明才智，絞盡腦汁才想出來的方法，每次出門前都要至少溫習10遍的呢！貓頭鷹，哼，我再也不怕你了！
貓頭鷹篇
哼，我的傷總算養好了，我趁養病期間，忙裡偷閒出了一本《捕鼠方法110000種》，老鼠的逃跑方法總算破解完畢，夥伴們都傾慕我的聰明頭腦，這點，我還得感謝那隻老鼠呢！咦？我怎麼感謝那隻臭老鼠啊！我難道腦子進水了呢嗎？
老鼠出門覓食，貓頭鷹也正準備捕食，他們看見了對方，會心地一起笑了……
學習的作文 篇4早上挑了個時間，跑到陽臺上去練習口語。
雖然這個計劃想了好幾天，可一直是磨磨蹭蹭沒有提上日程。
一再地拖延帶來越來越頹廢的狀態，以及一天過後對於碌碌無為的自己的自我責備。
所以，當早上有了想學習的心思，我沒有再給自己退縮的藉口，直接找到了練習的區域，即不會打擾到別人，同時也很安靜，可以聽到自己練習的聲音，適時改正，也不會覺得尷尬。
開啟手機中錄好的教學語音，以及翻找到的詞表。我開始一字一句地跟著學了起來。
語音中的老師是美式發音，但她要教的一首歌詞是英式的發音，這也讓我這個英美音搞不太清楚的“學生”，算是學到了點不同之處。
今天學的長句，好多都是連讀的，同時捲舌的非常多，很多時候，我都被自己的發音逗樂了。
時間不知不覺地過了半個小時，看著手機電量格開始變紅，我這才依依不捨地先中斷學習。
我沒有很直觀地瞭解到自己熟練了多少，但是半個多小時很認真的學習的過程，讓我覺得非常充實。
一個人熱愛學習的時刻，其實真得很美好。
學習的作文 篇5晨晨，在我印象裡一直是個挺規矩的孩子。“規矩”在他身上表現為遵守各種學習規則，如課堂紀律、作業要求等。跟大多數男孩子不同，晨晨性格較為內向，不愛說話，喜歡用那雙大眼睛盯著你看，且眼神裡似乎總有一些東西是你看不透、讀不懂的。他的字也屬於獨樹一幟那種，是那種橫平豎直、方方正正、看不出頓筆、找不到曲線的硬邦邦的方塊字，有整齊美觀的一面，也有缺乏變化的一面。正因為他的“規矩”，使得我忽視了對他的關注。應該說，像晨晨這樣的一類孩子，很大程度上屬於“好事兒找不著他，壞事兒也不找他”的孩子，是最容易被忽視的。
然而，近兩週特別是上週，出乎意料的情況發生在了晨晨身上，引起了我極大的關注：連續四天，他的語文作業都是一字未寫。第一次出現時，組長向我彙報，我難以置信，親自找他了解情況。
“我忘帶了。”他怯怯地說，說話時目光有些漂移。
“下午帶來，好嗎？”孩子難免會有丟三落四的時候，得允許他們犯錯誤。
“好。”
下午見到他時，發現他的眼睛裡寫滿逃避。憑經驗知道，這孩子上午就撒了謊，中午又沒及時補，現在肯定是兩手空空。面對這種情況，我們大多時候會因孩子撒謊和不寫作業而對其嚴肅批評一番，進而要求他承認錯誤，補出當天作業，有必要的話，還可能通知家長。我當時想，這孩子以前不這樣兒，之所以會這樣兒一定有什麼特殊原因。沒弄清原因之前，最好不要輕舉妄動。因此，我盯著他的眼睛看了好一會兒，輕輕說了一句：“又忘了？那就明天吧，明天一定要記得把作業帶來喲！”晨晨用眼睛看著我，用力點了兩下頭。我想他應該知道老師已經看穿了自己的“小把戲”，之所以沒有戳穿是為了保全自己在同學面前的“面子”。
沒想到，我的這番“苦心”，晨晨並不領情。一直到週五我都沒見到他的作業和日記，中間有兩天因為事情多沒顧上問，週五下午兩節作文課，趁孩子們寫作文的時間，我把晨晨叫到了身邊。
“今天的作業又沒交，對嗎？”
“嗯。”
“又忘在家裡了？”
“……”
“為什麼不說話？老師想知道究竟出了什麼問題，能說說嗎？”
“……”
此時的晨晨眼裡滿含淚水。是害怕？是後悔？還是……我知道這樣問下去註定毫無結果，於是轉換了話題，開始瞭解晨晨的家庭情況。他的爸爸媽媽都在企業工作，平時應該比較忙。晨晨的學習基本上是媽媽在管，爸爸很少過問。最近媽媽到外地出差，估計要一個月才能回來。以往的作業都是由媽媽檢查，現在媽媽不在家，爸爸又顧不上，所有就出現了前面描述的情況。找到了大致的原因後，我跟晨晨談了幾句 “不能為媽媽學習、為老師學習”“要誠實，不能撒謊”之類的話，還嚴正告誡他說“再出現這種情況絕不原諒”。滿以為如此這般之後，晨晨一定會“改邪歸正”。
媽媽在的時候學習表現就好，不在時則是另外一種表現。像晨晨這樣具有兩面性學習表現的孩子究竟有多少？只為爸爸、媽媽或老師學習的孩子究竟有多少？以此種方式在教育培養孩子的家庭和父母又有多少？
我沒有任何證據地推測，晨晨可能生活在這樣一個家庭當中：父母重視孩子的教育問題，對孩子抱有較高的期望。也正因為如此，他們對孩子的要求可以用嚴格甚至嚴苛來形容。孩子的學習任務很大程度上是在他們的嚴格監督或具體指導下完成的，久而久之，孩子的依賴性增強自主性削弱。最終會導致一旦離開了外在的壓力，孩子便自由自在的放任自己——不寫作業、不認真聽課。晨晨的表現就是一個例證。
週五下午談話之後，我覺得肯定不會再有問題了。沒想到週一檢查作業時，晨晨又是一個字沒寫。我叫他到跟前，看到的是他淚汪汪的眼睛和怯生生的表情，心一下子又軟了下來。簡單一問才知道，原來雙休日的兩天裡，他每天都在上英語特長班。當然，這不應該是不完成作業的理由，但從孩子的淚眼中，我似乎感覺到了他的苦衷。於是，一句話也沒多說，就放他回到座位上去了。
望著晨晨遠去的身影，心頭有種說不出的滋味。如果孩子的父母能夠在嚴格管理的同時尊重孩子的意願，不給孩子過重的學習壓力；如果孩子的父親能夠在平時分擔一些孩子母親的教育任務，每天抽出時間關心孩子的學習；如果我這個老師能及時引導孩子樹立自主意識，從根本上激起他們學習的興趣，晨晨就不會是今天這個樣子。可惜，這些都只是如果。
今天進教室改作業，走到晨晨座位前，我依然擔心著他會不會又是兩手空空。結果剛好相反，我看到的是晨晨工工整整寫好的日記和作業。我毫不猶豫地在他的日記上畫了面小紅旗……
學習的作文 篇6姐姐上六年級的時候，全家人都視她為珍寶，給她送腦白金，學習電腦，還有學英語的點讀機，我好羨慕她，擁有那麼多好東西，等到我上六年級了，迎接我的不是快樂生活，而是繁重的學習壓力，一本本書壓得我喘不過氣來，家長和老師的話不停的砸過來，無形的學習壓力把我牢牢地圍住，我覺得自己好茫然，少了課間的十分鐘，多了一些背英語的聲音，少了操場上的歡聲笑語，多了一大堆數學概念，只是機械的上學，背英語，寫作業，看書，書桌上不再是一大堆言情小說，取而代之的是一本本學習書，老媽除了讓我吃飯以外，其餘的時間都是學習，看電視，要看學習欄目，玩電腦，要看作文庫頁，正在我瀏覽這一網頁時，我不由自主的寫下了這篇我的學習生活。
學習的作文 篇7是一個文具盒，今天我就和你們講一講他吧！
它是用鐵做的十分堅固，在這個文具盒的盒蓋上，有一群小蜜蜂正在採蜜，他們正在勞動，我這個文具盒的正反兩面都有放筆的地放，開啟正面的'盒蓋，裡面有我的文具，有橡皮，有自動筆，有尺……，細心的你會發現有兩個藍色的小小的按鍵，輕輕地按一下，就會有一個很長的可以放筆的地方，這就是我文具盒反面可以放筆的地方。
這文具盒是我心愛的學習用品。
學習的作文 篇8下午，爸爸媽媽因有事出去了。媽媽走前叮囑我：“別忘了把聯背完，要背熟一點。”我點點頭，開始背起了經典誦讀。
大約三點半，我就背完了，媽媽走之前說過，背完可以看電視。我看，我看，我看看看！我津津有味地看著精彩的電視節目，心想：反正我已經會背了，等媽媽回來，給她一背就行了！於是，我又看起了電視。
七點了，爸爸媽媽還沒回來。這時，於靜怡來了。她來找我玩，我們兩個就一起看起了電視。等媽媽回來時，讓我背書，我坑坑巴巴的背不下來，不是忘了這句，就是錯了那句。過了好一會兒，我才吞吞吐吐地給媽媽背完，媽媽生氣地把書遞給我，說：“下午怎麼沒好好背？趕緊去背去！”
我十分沮喪，心想：要是我背的滾瓜爛熟的，媽媽不但不會批評我，還可能會表揚我呢！我以後可再也不會這樣做了。
學習的作文 篇9在學習鋼琴的路上，我與勞累相伴，也與快樂同行。
記得剛開始練琴時，每個週三和周天的下午便成了我最艱難的時光。每到該上課的時間，我就在家賴著，耗著。每一分，每一秒的流淌，都使我萬分舒適。可，舒適永遠都是短暫的，琴房的大門永遠為我敞開。
我的手，彈出的音特別輕，老師都聽不太清楚。每次都告訴我，壓重一些，可手又偏偏不給力，一壓重，手掌就捱到了琴鍵上。老師就只能一邊告誡我壓重，一邊將我的手掌抬起。使人最鬱悶的，還有認譜子，看譜子。好不容易認完了譜子，又得邊看譜，邊找對應的音，我就看一眼譜看一眼琴鍵，把頭搖得像個撥浪鼓，找了幾個音便厭煩了，手也累了，可還有許多行在等著我來摸索，想到這裡，我便留下了眼淚，也看不清楚音了，只想擺脫鋼琴對我的束縛。
從單音，到和絃，再到八度練習，每彈一遍，我就覺得手是酸的，是累的，這種感受，貫穿了我整個的童年。
一年級，第一次的登臺表演，當聽到臺下如雷貫耳的掌聲時，我震驚了。那天，我也充分感受到了鋼琴之美。我笑了，笑我以前對鋼琴的排斥，也因看到自己通過努力換來的回報而感到高興。如今，考級證書，獎狀，獎盃，放在鋼琴上，都要將鋼琴淹沒於其中了。我的內心感到無比欣慰。
喜愛鋼琴的我，向著光明而又美好的未來走去。通過練琴的過程，我深深地體會到：在成長的道路上，累與快樂並存，付出與成功同在！
學習的作文 篇10身為一名學生，每天聽到最多的嘮叨便是“學習學習，一定要好好學習”。我只想說有多少人會學習，並能不借助外力，只靠著內心的自制力，去督促自己學習。這類人很少，國中，高中時為了考上重點高中和重點大學，班主任每天都會在早讀和晚自習時督促我們。我們才能好好學習，如願以償地考上理想的學校。但是，當你走進大學才會發現，一切都是靠自己，如果稍稍懈怠，自己便會墮入深淵，這便要求我們自己要有很強的自制力，才能夠做到不為身邊的不良誘惑所帶入歧途。
學生，字面分解來看便是“學習陌生的東西”，它沒有太多的限制，如果能夠促進自己身心發展，提高認知能力的各種活動，都是有益的。學習的範圍非常廣泛，這便意味著學習的內容也是永無止境的，保羅朗格朗便提出了“終身學習”的觀點，“活到老，學到老”正值年少的我們，更要發揮自己的優勢，努力學習。
學習的過程是非常神奇的，它能給我們帶來不一樣的體驗。當你為一件事情付諸全身心的精力時，你會發現，自己會在這個過程中收穫到的，並不只是知識的增長，還有心理上的自我認同感。此外，不用太過於擔心結果的好壞，當你擁有一個完美而又努力的過程時，結果何嘗不是與過程等同的呢？
