在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的寫動作的描寫的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在生活中，一件小事就可以感動一個人。可以為恩師的一句教誨而感動，可以為你跌倒時伸向你的那溫暖的手而感動，可以為傷心時朋友的一句安慰的話語而感動……我則是為姐姐的行為而感動。
記得有一次，我和姐姐一起走在路上，準備去超市買幾本書回家看。誰知道，原本風輕雲淡的好天氣，轉眼間好像打翻的墨水瓶一樣，烏雲密佈，接著又狂風大作，雷聲震耳欲聾，不一會下起了傾盆大雨，我和姐姐東張西望找到避雨的地方。好不容易到了超市，沒有買書，只買了兩把傘就準備回家了。
走到半路，我和姐姐發現路面被水淹了，已經淹過腳面了，我和姐姐向那邊走去。行人正挽著褲管淌水過；騎自行車的繞路而行；騎摩托車和開汽車的乾脆加大油門，迅速衝過路面，濺起一米多高的水花，看到這一切，姐姐心潮起伏。姐姐想到那邊去看看。“我還以為是什麼大事呢，不就是雨水淹了小路嘛，走，趕緊回家吧！”我心不在焉的說。姐姐不顧阻攔，向那邊走去。
姐姐從樹下撿起樹枝，往下水道里面撈東西出來。撈了一會，陸續撈出了手絹、塑料瓶、零食袋……姐姐準備拿樹枝繼續撈，只聽見“啪”的一聲，樹枝斷了。姐姐不管，把折斷的樹枝扔掉，把手伸進去撈，毛毛細雨不時打在姐姐的臉上，她也顧不得擦。
“譁”的一聲，下水道通了，路人不停的表揚姐姐。我在旁邊，紅著臉。
生活中有很多讓我們感動的事情，讓我們去發現感動，體味感動。
寫動作的描寫的.作文 篇2上午上數學課的最後一節是做作業，老師在黑板上出了幾道大小比較，和計算問答，我慢吞吞的寫著，許多同學都交了。我想：有不是測試，我把字寫的最好，正方格也用尺子慢悠悠的畫到最好。像書上的字型一樣！下課了，就剩下幾個沒交了，老師開始催我們快做！媽媽來接我回家吃午飯看見我拖拖拉拉的不著急，可氣壞了我的媽媽媽媽當著老師和同學的面痛罵了我一頓"，要是考試，你起碼是倒數幾名，班上大部分都交了，作業只要整潔規範就行了，不是叫你在作業上練習字型！你有不是不會做，怎麼課堂作業也不性急，最後只剩下三個，有不是要你刻作業！"媽媽皺著眉，臉上露出實在受不了我的表情，看見媽媽這麼傷心失望，我快速的教給了老師。雖都對了，可媽媽發怒了，又滔滔不絕的罵我，我哭了知道自己做錯了。只剩下一個沒走了，我和媽媽走出教室時，媽媽嘴裡還在教訓我，正好碰到了我的語文劉老師，劉老師問清原因後，要我改掉慢"毛病"
的確，我要努力改掉這動作慢的壞習慣。難！也要努力的克服缺點！
寫動作的描寫的作文 篇3一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現。行動描寫生動，能準確地傳神，才能達到形神兼備的佳境。寫人物切記空洞地敘說，不要下評語，寫“他是一個誠實的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物用自己的言行表現性格特點。如《范進中舉》中對胡屠戶接受范進贈銀的描寫——屠戶把銀子攥在手裡緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這裡還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰裡揣。“攥”“舒”“縮”“揣”四個字，便使這個見錢眼開、虛偽做作的市儈小人的醜態躍然紙上，極大地增加了諷刺藝術的魅力。
心理描寫，傾訴心聲
《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮關西”那一節，魯提轄打了三拳之後發現鄭屠可能死了，尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠屍道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。這充分地體現出魯達粗中有細的特點。
總之，好的描寫猶如文章的靈魂，有了它才能使人物有血有肉，性格鮮明突出，形象栩栩如生。
