在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的又是秋雨飄落時作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
秋雨又開始淅淅瀝瀝地下了，像那無盡的思緒從天空飄落，輕輕地……
記得小時候看過一幅廣告，是“雨濃”品牌，一個童稚的聲音，在清麗的畫面響起：“好雨知時節，當春乃發生”。這雖然是春天的雨，但它卻顯示雨的通性，靜靜地，自在地，像是天上的精靈，舞蹈於天地之間，自由隨性。
在家裡，每逢下雨，我總會開啟窗子，讓雨的歡樂與自由跑進來。有時也會放上一段清麗、憂傷的音樂，雨的滴答與音樂的節奏配合地天衣無縫，有時是快樂的，但更多是內心鬱悶的發洩。纏綿憂傷與雨的寂靜，讓內心多了一份沉靜。等到音樂隨雨水緩緩滑過心靈，觸動感情最深的一角，那時心中的鬱結，便化作淚水流下來。不去管它，任淚水在臉上恣肆，心裡多了一份暢快，不願去打擾心靈的洗滌。待到一覺醒來，淚痕已幹，而雨水帶著憂傷與鬱悶悄悄離開了，這時，陽光從窗外射入，照亮了整個心靈，那麼透徹，自在。
雨，給人一種沉靜，一種空寂，人也愛在這時思考，品味人生通徹自己。實際上，一個人願意靜靜的聽一回雨，他的內心應該是有一些感喟的。我常常想，人們為什麼總愛以雨作為一種意象，像“雨打芭蕉萬點愁”，雨打芭蕉的圖畫，我從沒見過，但從詩人憂鬱的措辭、悲傷的語調看，雨是作了憂愁的替身。年衰的將軍會有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的報國之志，遲暮的詩人也有“雨中黃葉樹，燈下白髮人”的幽怨，多情的詩人更有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐想。雨作為文化精靈，承載著古今人們的感情與思想。林黛玉又寫道：“秋窗已覺秋不盡，哪堪秋雨助淒涼”，納蘭性德也說：“一往情深深幾許，深山夕照深秋雨”，這時雨絲又化作情絲，纏綿不斷，環繞在古今多少才子佳人身邊。
雨，最能扯動昔日的情絲，叩響感情的門環，是雨讓人變得感傷而多情。
雨，還在下著，傳入二千多年文化底蘊的嘆喟，夾入現在多情傷感的人的音調，淅淅瀝瀝地下著……
又是秋雨飄落時作文2在本學期裡，我勤勤懇懇，紮紮實實，腳踏實地地做好一個國小教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的.任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。
一、思想方面
本人能進取參加政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；
二、教學方面
1、備課我進取參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自我的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料，我進取查詢課件，製作課件，準備、製作教具。
2、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的進取性和創造性思維，使學生有舉一反三的本事。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行應對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、作業根據減負的要求，我把每一天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生本事發展的、發揮主動性和創造性的作業。決不佈置重複的、無意義的機械作業。作業能做到及時批改、認真糾錯，發揮查漏補缺的作用。
三、個人學習
我進取學習各種教育理論，以充實自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。進取進行學歷進修學習，。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也幫忙其他同志製作課件，上網查詢資料等等。
四、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自我。
4、教育學生要注意堅持環境衛生，增強主人翁意識和職責感。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的國小教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的國小教師事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。
