無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的我以詩詞為知己作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我以詩詞為知己作文 篇1
金風玉露一相逢，便勝卻人間無數我與它，一剎那的相遇，便註定攜手同行，緣分大抵如此吧
記得一個暗沉沉的初秋，下過一陣雨，空氣便潮潤潤地瀰漫著草木味兒，窗外是各樣的小蟲，為挽留夏日而爭湧著奏響樂章。我百無聊賴地在書櫃角落處抽出一本書，隨意翻到一頁，寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇，這莫不是神諭？我屏住呼吸，重新打量起這本書來紙張是昏黃的，字也黯淡不清，但一句句、一篇篇，在朦朧中仍有攝人心魄的美念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊，向外看去，江面鋪上長龍一樣的霧，連著山林與建築，浸沒了一切又直入遠方，如夢如幻，抬頭仰望，藍天清朗明淨，雲層細膩飽滿，像古典油畫般，隱藏住了筆觸，愈發柔軟開闊了
驀地，恍悟詩詞絕不是生澀難懂的古典音韻，不是遙不可及的虛幻意境，詩詞是真正鮮活的文字，存在永恆的時空裡，永不老去。就這樣，你的光彩魅力讓我情不自禁走進了你
忘不了，在校園小水窪裡窺見樹的倒影，葉與枝交錯將天空割分，不由想到了你疏影橫斜水清淺，不禁竊喜，憧憬著一個月華如水的清亮夜晚，打這裡經過，品味醞釀出的芬芳，邂逅暗香浮動月黃昏了。自此，月光便是桂華流瓦，燕雀是似曾相識，晚上要秉燭夜遊，跑步乃千里快哉了你如此體貼地融進了我的生活！
是的，你這位知己、摯友，給我帶來了多少歡悅和信念啊！你用沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春來抹平我的失意；用會當凌絕頂，一覽眾山小來造就我的決心；用莫等閒，白了少年頭，空悲切來提醒我的虛度
千古流傳的你，載了多少真情！它們都將化作我的骨中骨，血中血，與我同生共長！此刻我多想執子之手，同赴杏花村館，共飲濁酒盟誓，從此相伴終老，永生不渝。即使不能遂願，又何憾？
兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！
我以詩詞為知己作文 篇2
夜憑闌干，獨倚江樓，遠眺蒼穹。那輪明月依然如此令人神往，千里廣寒，銀輝熠熠。有太多的東西擋不住流逝的時光，一片碎瓦，一角殘磚，一些消失在時空中的人和物。但月卻依然執著地守望大地，如瀑的光輝清冷而綿長。在這銀白的瀑布中，我手捧一卷詩詞，品味著詩中詞中的真情，洗刷著我心靈上的塵埃。
“舉頭望明月，低頭思故鄉。”每每讀到這一句，不禁在感慨之中又讚歎不已。李白，作為一名劍客，他可以“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”，但作為一名詩人竟又如此多愁善感。當清冷的月光穿過窗戶，照映在他的床前，這月光似乎都成了寒霜，成了思鄉的清酒，折磨著遠在揚州的李白的心。悠悠鄉愁，讓他淚流沾襟，但路途遙遠，何時才能回鄉？歷史的塵埃掩蓋不住他思鄉的情懷。品味這映滿月光的唐詩，我看到了那越過豪邁的鄉愁。
“明月幾時有？把酒問青天。”千年之前的那個中秋夜，蘇軾把酒對月，丹桂飄香，瓊樓玉宇今猶在？
此時的蘇軾已被貶在外，在這個本應團聚的日子裡，依然是孑然一生，孤鴻飄零。
望月懷人，一個簡單的祝福對於一個落魄的詞人來說，已成為一種奢求。他仰天大笑，發出的是一句浩嘆：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”金錢榮華非吾所慕，“起舞弄清影，何似在人間？”玉壺冰心，蘇軾有著一顆澄澈而明淨的心，使他笑對人生百態。縱論古今成敗，浮世又何足畏哉！品味這映滿月光的宋詞，我讀到了包容永珍的樂觀豁達。
“可上九天攬月，可下五洋捉鱉。”五十年前，一位豪情萬丈的文學家在重遊井岡山時這樣寫道。與李白、蘇軾相同的是，他也是一位豪放派文學家的典型代表人物，他一生創作了許多壯志凌雲的詩與詞，但與他們不同的是，他生活在一個風雲變幻的時代。沒錯，他就是開國主席毛澤東。品味這激情月光的毛詩詞，我感到了那“換了人間”的豪情壯志。
浸潤在這詩詞的碧波中，我一點點沖刷掉內心的浮躁與不安，留下了樂觀、豪邁與自然。在與詩詞的對話中，我彷彿穿越了千年歲月，在與文人們的談笑中悟到真諦。合上書卷，再次仰望那一輪明月，明月像文人們的眼睛，穿越千年時光，依然熠熠發光！而我彷彿找到知己一般，熱淚盈眶！
我以詩詞為知己作文 篇3
在本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學習中，我們徜徉在無邊無涯的詩歌海洋裡，體會著詩歌的情感，品味著讀詩歌的樂趣，讓我樂不可支。從中我對詩歌，這個穿越兩百年的文化有了一種新的認識，同時產生了一種喜愛之情。
我愛詩歌！詩歌給了我許多值得自己細細琢磨的人生啟迪：“莫等閒，白了少年頭，空悲切”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“書讀百遍，其義自見”“思而不學則殆，學而不思則罔”……讓我懂得了如何做人，如何做個好人；如何學習，如何擁有好成績；如何珍惜時間，如何做棟樑之材。詩歌給了我無窮道理，我怎能不愛它？
我愛詩歌！詩歌讓我看見了詩境中的絢麗四季：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”“遙知不是雪，唯有暗香來”……讓我感受到了在古代詩人中的筆下，四季能有此般美景，我好似身臨其境。詩歌給了我無窮美好，我怎能不愛它？
我愛詩歌！詩歌讓我體味到了詩人的思想感情：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”……一種十分思念故鄉和親人的那種難分難捨的情感油然而生。詩歌給了我無窮回味，我怎能不愛它？
詩歌海洋裡有無數珍寶，讓我在這兩千多年的歷史上，遨遊了很久、很久……
我以詩詞為知己作文 篇4
今天陽光明媚，我們做了一次有趣的手工課——詩詞貼畫，你想知道怎麼做的嗎？那就跟我一起來做一做吧。
我做的詩詞貼畫是唐代詩人李紳寫的《憫農》。圓盤上是這樣的，天上有一個火熱的大太陽，太陽底下有一個正在用鋤頭除草的農民伯伯，農民伯伯累得汗流浹背，看起來好辛苦啊！在不遠處有一間房子，肯定是農民伯伯的屋子。
我是這樣做的，我先把圓盤從紙上撕下來，然後把太陽光貼在圓盤上，我再小心翼翼地把太陽貼上去，然後把小房子貼上去，再把房頂貼上去，再把房門貼上去，再把剩下的小草貼上去。像這樣就把詩詞貼畫做好了。做完以後，葉老師給我們和我們的作品合照了。
從我做了詩詞貼畫，我就更加理解這首古詩了。這真是一次有趣的手工課，我下次還想玩！回家後，我把我的作品放在家裡最引人注目的地方。
我以詩詞為知己作文 篇5
從古至今，詩詞是中華民族的一大瑰寶，是中華民族不可缺少的文學寶藏。從唐詩中，我們可以體會到李白、杜甫那豪放的.才氣；從宋詞中，我們可以感受到蘇軾、歐陽修那瀟灑流暢的文筆。詩詞不但是文化的象徵，也是中華民族的智慧的結晶。
我記得在我一年級的時候，就開始被一些簡單的唐詩。那時，只要是放假，老師都會給我們佈置一些作業，主要就是背詩。我當時背的只不過是《靜夜思》、《春曉》之類的詩罷了。通常都是背完了就行了。從來不把那些詩牢記在心裡。所以，那時候背詩，我是背得快，也忘得快。
到了三年級，老師講解古詩時，我都會認真的做筆記。回到家中再背那些古詩時，也就不覺得難了。當然，我也不會再去研究一年級背的那些簡單的古詩了，而是學會了慢慢去理解詩的意思；體會詩的意境；品味詩的內涵。
到了五年級，我又認識了另一個文學朋友——宋詞。
我背的第一首宋詞是蘇軾的《水調歌頭》。那是一首很押韻的詞，和詩差不多，只是詞的每一句話的字數有所不同，而詩的每一句話的字數基本相同。我揹著揹著，彷彿自己穿著長袍，站在灑滿銀色月光的曠野，舉著酒杯仰望春天……
逐漸的，仰天把一些背過的詩詞吟誦出來，還真有一種詩人的感覺。說實話，我也曾經寫過一些“詩”，可寫出的詩總覺得很彆扭，也不押韻，更沒有李白詩句的那種韻味。剛開始我還不服氣，心想，李白能寫出那種韻味，而我怎麼就寫不出來呢？後來再一想，是啊，李白是誰呀？是詩仙！李白那繡口一張，就是半個盛唐呀！
總而言之，詩詞是一種藝術，是一種文學藝術。我愛詩詞。愛文學藝術！
我以詩詞為知己作文 篇6
詩詞，是中華民族的傳統文化，雖然它是文言文，但我在學的同時，感受到了一種前所未有的快樂。
詩詞主要分三個流派，它們分別是浪漫派、婉約派和豪放派。浪漫派的代表人物是李白、卓文君等，婉約派的代表人物是李清照、蔡文姬、柳永、秦觀等，豪放派的代表人物則是曹植、蘇軾、辛棄疾、文天祥等。而在諸多詩詞名流中，我最喜歡的要數李白、卓文君、曹植、蘇軾和文天祥了。
曹植有一首著名的詩——《七步詩》。在《七步詩》中，曹植把自己比作豆莢，將兄長曹丕比作豆子，以此勸誡曹丕不要再同室操戈了。而“本是同根生，相煎何太急”這句慷慨激昂又帶有少許憂傷的詩，更體現出了曹植不願手足相殘的內心世界。
卓文君在《白頭吟》中寫道：聞君有兩意，故來相決絕。願得一心人，白首不相離。這兩句詩充分表現了卓文君作為女子，敢愛敢恨、剛強不屈的鮮明性格特徵。
李白的《宣州謝眺樓別校尉叔雲》中有一句對仗無比的詩——“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。你們說，如此對仗的詩，除“詩仙”外，又有誰能寫得出來呢？
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。這是蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中的詞。在中華民族的古代文學史上，恐怕只有蘇軾能堪稱“千古風流人物”吧。
《過零丁洋》是文天祥的代表作，其中，“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這兩句詩不僅揭示了南宋統治者的昏庸腐敗，更體現了詩人捨身取義的決心。
詩詞，是不朽的古典文學，它體現了中華民族文化的博大精深，淵源流長。它不僅讓我收穫到了不少快樂，還讓我獲得了更多知識，我真的很喜愛它，它值得我們去發揚光大。
我以詩詞為知己作文 篇7
詩，詩與我相伴一生的文化。它就像一罐剛出的蜂蜜，讓人回味無窮。它的意義深遠，總是給人們一些終身受益的啟示，讓人感知社會，又其樂無窮。
記得在三歲那年，我便與詩“結下樑子”。記得那時候，每天晚上，媽媽都要我背一首詩，可是我記不下來呀。媽媽只好耐心教我，就這樣她念一句，我念一句，日子一天天過去了，終於，我便煩厭了這個事情。
於是有一個晚上，我對媽媽說：“媽媽，我不想背詩了，這太無聊了！”媽媽笑著問我：“你不想背詩，那你想聽故事嗎？”我用力地點了點頭，說：“想！”媽媽就開始說了一個故事：“在很久很久以前，一次重陽節的時候，有一個人在他鄉做客，重陽節是我們去爬山，看老人，思念親人的時候。所以呀，那個人也很思念家人。他想到兄弟們爬山時只少他一個人的時候，他就更加思念他的親人。這個故事你覺得好聽嗎？”
“嗯，好聽。”我答道。媽媽笑著說：“這就是你前幾晚背的《九月九日憶山東兄弟》呀。所以以後，你還要不要好好背詩呀？”我大吃一驚，說：“要，那你也給我講故事呀。”媽媽說：“好！”
這就是我與詩的故事，現在我每天都會積累一首喲。
我以詩詞為知己作文 篇8
我是一個記憶力很好的小夥子。
我非常喜歡背古詩。在我一年級的時候，爸爸給我買了一本古詩，要我每天背一首，開始，我很不情緣，可爸爸堅持要我背，我沒辦法，只好硬著頭皮答應了。後來，我才發現背古詩有很多好處。我便慢慢的習慣了，爸爸知道了，就讓我一天背三首，我聽了，便爽快的答應了。時間過的可真快，轉眼間，古詩書上的古詩也快背完了。
現在，我對古詩還很有興趣呢！於是，我就要求給我買本《古詩三百首》。現在我又把那本《古詩三百首》背完了，爸爸說，過幾天還要給我買本《宋詞》呢！
我以詩詞為知己作文 篇9
華夏民族幾千年的歷史中，唐有詩、宋有詞、元有曲、明有戲、清有小說。其中，我愛詩與詞。
詩，讓李白、杜甫等成為千古留名的大家。杜牧感嘆時代的墮落腐朽，寫下“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”；柳永因為思念戀人，寫下了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。在古詩詞的浸潤下，我悄悄地記住了一些優美的句子。生活中我也會借景、情背誦上幾句。
春來，我讚美著：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”夏至，我低吟著：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”秋到，我吟誦著：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”冬臨，我感嘆著：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”
比起詩，我倒更愛詞。因為詩讀來讀去只有“七言”、“五言”、“絕句”、“律詩”，而詞有“水調歌頭”、“卜算子”、“西江月”、“蝶戀花”等諸多詞牌名。變換著節奏，讀起來有種韻律感。
李煜在“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。”中懷念以前的時光；蘇軾在“一生如夢，一樽還酹江月。”中抒發豪情；“一川菸草，滿城風絮，梅子黃時雨。”這樣美的景色，賀鑄卻傷心欲絕。
我真的愛詞。在那一首首或長或短、或哀傷或豪壯的詞中，我總會發現一個又一個不同的世界。在這一個個世界中，我最喜歡李清照與辛棄疾的世界。李清照柔美，辛棄疾悲壯；李清照哀傷，辛棄疾奔放。他們兩個人好像截然相反，又好像有某種相像。
“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”；“鬱孤臺下清江水，中間多少行人淚”；“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”；“醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營”；“雁字回時，月滿西樓”；“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”……這些句子讓我更愛詞。
自從知道詩詞，我就喜歡它；喜歡它時，我覺得自己愛它；當我開始愛它時，我才發現，自己已經迷戀上了它……
我以詩詞為知己作文 篇10
詩詞，可以陶冶情操；詩詞，可以擴充套件知識面；詩詞，可以緩解苦惱的心情。我就非常喜歡詩詞。閱讀詩詞已經成了我生活中不可缺少的一部分。
還記得在我是三四歲的時候，媽媽就開始和我一起去了解古詩詞。那時，在媽媽任教學校的後面有一座不高的小山，我和媽媽常常爬上山，在山野自然的懷抱下背一些很簡單的詩詞，從《詠鵝》開始。咿咿呀呀的背誦聲，和著林間鳥兒的歡暢叫聲，伴著那幽幽泥土芬芳，我就好像是小鳥一樣歡呼，雀躍著。雖然那時我對詩詞的瞭解幾乎等於零，但那是我記憶中最快樂的日子，也為我以後對詩詞的認識做了鋪墊。記憶特別深刻的是背《雨霖鈴》時的一個片段：那時我根本不懂作者的心情，背誦時卻露出一副緊鎖雙眉，愁容滿面的樣子，現在想起來真是忍俊不禁。
現在我長大了，在背詩詞上更注重理解與欣賞了。我漸漸開始明白在浩如煙海的詩詞裡，我所瞭解的始終是滄海一粟。我越來越發現詩詞已經融入了我的生活。
在詩詞中，我也瞭解著生活，體會著作者的感受。“夜裡挑燈看劍”、“怒髮衝冠”讓我體會到作者滿腔的愛國熱情；拍板絕唱“大江東去”、“千古江山，英雄無覓”那感懷古人的情感；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏。”、“但得眾生皆得飽”那一心為人民著想的精神；“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”、“身在此山中，雲深不知處。”那脫離俗世的心情；“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”、“白髮三千丈，愁緣似個長。”的滿腔愁緒；“靚影疏斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏.”那詠物喻己的意願。
在詩詞中暢遊，我感到了自己的渺小，明白了中國獨有文化的魅力。我愛你，詩詞！
