在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的國小敘事作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國小敘事作文 篇1
元旦放假第一天下午，爸爸媽媽帶我去蓮情谷遊玩。裡面有一個智勇闖關區，可好玩了。那裡有走鋼絲的遊戲，不是真的剛絲，兩邊有繩子可以扶。下面是一條很淺的下河，有好幾個小朋友掉下去了，全身弄得髒兮兮的，因為河的下面全部是泥。拉下來就是船了，船不是自己開動的.，旁邊有三個拉桿，有一條粗粗的繩子，我們用手拉繩，船才能移動，往前走。
我過了一個開心快樂的下午。
國小敘事作文 篇2
從小到大我收到過很多禮物，有飛機，有汽車，還有玩不完的玩具，但我最喜歡的８歲時爸爸送我的遙控翻斗車。
翻斗車他的.前面的中間是百葉窗，百葉窗兩邊都各有一架梯子，兩梯子旁邊的上角各有一盞燈，車上有一個架駛倉，架駛倉裡有一個凳子和幾個操縱桿，還有一個方向盤，架駛倉的右邊是一個排氣官，車的邊上有扶手欄杆，後面有一個翻鬥貨箱，我的翻斗車很漂亮，大家一定很羨慕吧。
他好玩極呢，可以用遙控指揮它向前、向後、向左、向右，還可以把翻鬥貨箱上的東西倒下來，可好玩了，你想玩嗎？
有一次，我把裝滿水的杯子放到翻鬥貨箱上用遙控指揮它向剛剛回家的媽媽開去，媽媽拿起杯子喝了兩三口水，又把杯子放了回去，我心不在咽的玩著遙控翻斗車，我的手劃了一下，翻鬥貨箱上的東西掉下來了。
這就是我的遙控翻斗車。
國小敘事作文 篇3
你們知道人可以治病，動物會治病你一定不會相信，經過我的多次試驗，才證實動物自己可以治病！
一天，我去姥姥家玩。姥姥家的小狗白白，正在吃花盆裡的植物，我很好奇。白白今天怎麼吃素了呢？以前不都是吃肉，吃骨頭的嘛！
吃了植物後，白白的臉一下子紅了很多。我知道白白要吐了，因為它每次吐之前都是這樣的。白白吐的`有綠的、紅的，這都是白白早晨吃的食物。我一看這株植物正是牛頓草，爸爸說：“牛頓草幫助白白治病，你可以證實一下，不要光聽大人說的，大人說的也不一定對，。要靠實驗！”聽了爸爸的話，我對牛頓草有了興趣。
第二天，我把姥姥家變質的食物放在白白的早飯裡。雖然有點難聞，但是白白還是把它們都吃光了！到了上午，白白像是很難受一樣，又去吃牛頓草。過了一會，白白的臉又紅了，把我給它弄的變質的食物全都吐出來了。通過實驗，我更相信有的植物可以幫助動物治病了。
在電視裡我還了解到，有的蛇被弄傷後，在某些植物上打幾個滾，身上就連一個傷痕也沒有。
只要觀察，就會有結果；只要實驗，就要收穫的喜悅；只要你對某種發現充滿興趣，就會給你不同的認識。重大的發現還要面對著曲折。
國小敘事作文 篇4
一個月前，媽媽買來兩盆綠蘿。綠蘿的葉面光潔清新，葉脈的紋路像我的手紋一樣條理清晰，我非常喜歡，就請求媽媽把它們交給我來照料。
我去澆水時，發現其中一盆有一片半黃的葉子，它的葉尖已經變成了淺褐色，再往下是深黃、黃色、淺黃，最下面靠近葉柄的一小半地方是綠色。這片葉子，長在一片碧綠的葉子中，是那麼礙眼，多難看呀！我急忙跑去拿來剪刀，想要剪下它，給綠蘿“美美容”。
剛舉起剪刀，就要剪下去時，一個聲音在耳邊響起來：“不要剪，它也是一個生命！而且，你看，它只是一半黃了，還有一半是綠色的！”另一個聲音跳出來了：“剪吧，雖然它有一半綠，但你別忘了，那一大半都黃了，而且葉尖都成褐色了。就算有希望活著，那也是很渺小的。再說，那片葉子多影響整體美感啊！”第一個聲音又響起來了：“別聽她的`，就算有一點希望，那也要試一試啊，也許過幾天它就活過來了呢！這樣，既給你的綠蘿多留住了一片綠色，又不影響整體美，只需要時間等待，不是嗎？”另一個聲音又說：“她都說了，只是也許而已，又不是真的，就算有希望，那也需要時間，也許一個月才能活過來，也許更長！但你能承受那種抱著期待等待，卻又最後失望的感覺嗎？而且，說不定等不到那一天呢，你不就白等了嗎？所以，還是剪了吧！”
可是，第一個聲音很堅決地提醒我：“等待很長時間怎麼了？為了自己美好的期待而付出等待，就算到頭來‘竹籃打水一場空’，那也值得！而且，等待的過程，可以磨練你的承受力和耐力，不是很好嗎？只要你悉心照料，它就有活過來的希望，我們誰都沒有資格決定它的生死！”
對，我們誰都沒有資格決定它的生死！我聽從了這個呼喚生命的聲音，沒有剪掉那片葉子，因為我知道，那片葉子也有它活著的理由，一個生命沒有資格決定另一個生命的生死。
【點評】小作者虛擬了一對來自外部世界的聲音，它們對一片半枯葉子去留的爭論，其實是作者內心世界兩種矛盾情感的激烈交鋒：是呵護生命，還是在意美醜？是堅守希望，還是放棄希望？小作者對自然生命的體察，入微，真切，動情，心理描寫細膩動人！開頭對一片綠蘿葉子幾種顏色的變化，描繪準確細緻；後來的矛盾爭端，對生命的呵護與希望揭示深刻透徹。這種對生命的透視，來自於她對綠蘿的滿腔熱愛。讀完這篇佳作，我們應該明白：只要把自己的感情貫注進去，你就會發現，一片葉、一朵花、一棵草裡面，也隱藏著大千世界的全部密碼。
國小敘事作文 篇5
“一月懷胎在娘身，不知是否有佳音。胎兒好比浮萍草，未定根來根沒穩。二月懷胎在娘身，茶不思來飯不想。……”小朋友，你聽過這首《懷胎十月歌》嗎？我們學校的小朋友都知道。歌裡訴說著媽媽懷胎的辛苦，媽媽的愛。後來我們還舉行了非常有意思的“護蛋行動”呢！
記得那一天，俞老師宣佈護蛋行動開始了。我們班的張老師把蛋一一分給我們，我們都覺得很高興。張老師說：“你們在玩的時候要小心，別把蛋弄破了，跳繩、追跑、踢毽子等這些遊戲最好不要玩。你還可以把一些沒用的紙撕成小塊，裝進袋子裡，保護它。”我記住了張老師的話。我把蛋掛到脖子上，想：現在我就是這個蛋的.小爸爸了，我要小心翼翼地保護好它，不讓它受傷。我一動都不敢動我的蛋，怕把蛋弄破。半天過去了，我摸了摸我的蛋，又開啟袋子，蛋安然無恙，我暗自慶幸。這樣一直堅持到了下午的興趣課時，我忍不住去摸我的蛋，再次開啟袋子檢查，這一看嚇我一跳，我的蛋破裂了，蛋殼上還有一些蛋清滲出來。我有些傷心，想：我小心翼翼地保護了蛋一天，它還是破裂了，我的辛苦白費了。我又想：媽媽懷我何止一天兩天，那是十個月呀！這十個月媽媽是多麼辛苦，多麼不容易啊！我以後一定要聽媽媽的話，好好學習，好好做人。
國小敘事作文 篇6
有一個村莊，苗、漢兩族共同居住在裡面，其中，裡面有一位獨居的苗族老奶奶。老奶奶的兒子去遠方工作了，很少回來看她，老奶奶的鄰居是小紅一家。
隨著老奶奶的年紀越來越大，腿腳開始不方便，走路也要用柺杖，小紅的媽媽很熱情地在幫助老奶奶做家務，小紅被媽媽影響了，也想幫老奶奶做家務，有一天，小紅做完了學校佈置的作業以後，就去了老奶奶家，小紅一看，門沒有關，一推開門，看見老奶奶不在家，又看見地上有一些髒的衣服，就想到幫助老奶奶的機會來了，就開始幫老奶奶洗衣服了。
小紅先拿起木盆和髒衣服，開始用力地搓髒的地方，心想：呀，這些衣服可真沉啊！老奶奶年紀這麼大了，還要洗這麼沉的`衣服，非常辛苦，要不是我們一家幫助她，她一個人都幹得累死了，我要多幫助老奶奶。小紅繼續洗衣服，刷刷刷、嘩嘩嘩的聲音，再用香皂去洗乾淨，接著把衣服全部扭幹，最後晾晒在陽臺。
這個時候，老奶奶回來了，她看見小紅幫她做了這麼多事情，激動的摟抱著小紅，撫摸著小紅的臉蛋，說：“小紅，謝謝你幫助我做了這麼多事情，你真是一個好孩子，謝謝你！”小紅說：“您說到那裡去了？我幫助你是應該的，你年紀這麼大了，不應該再做這麼辛苦的事情了，以後我還要幫你。”
老奶奶激動得不知說什麼好，就跟小紅說：“你真是比我的兒子還要親啊！小紅說：”是啊，我們雖然不是親人，但我們相處得卻比親人還親！“老奶奶激動得說不出話來了，小紅說：”老奶奶，以後有什麼事儘管來找我，我會幫你的。
她們倆緊緊地擁抱在一起。
國小敘事作文 篇7
今年暑假，我們一家來到了著名的山城——重慶。
來到重慶，最有名的當然是重慶的麻辣火鍋（又稱牛肚火鍋）了。我們興致勃勃地走進重慶街邊一家火鍋店。
爸爸媽媽坐在餐廳的椅子上選擇想吃的`菜，而我卻偷偷摸摸地溜進了後廚，偷看重慶麻辣火鍋的做法，只見廚師先在鍋裡放上大把大把的辣椒和花椒，然後加上大蔥、芝麻油、辣油等佐料，最後再加上一大盆高湯，只見那位大廚熟練地把鍋端到我們面前的小灶臺上，然後點燃了桌子底下的小煤氣爐。
我們三個人看著那一盆紅彤彤，冒著許多氣泡的麻辣火鍋，此時，我們回想起人們對它的描述，望而生畏，我們三個中沒有一個人敢吃一口。
終於，我實在抵擋不住它對我的誘惑，用筷子夾了一片羊肉，在鍋裡涮了涮，蘸了蘸調味料，然後放進嘴裡，雖然很辣，但是香氣十足，噴香四溢，吃了還想吃，哪怕嘴脣正被麻得微微顫抖。當然，我們不只吃了涮羊肉，還吃了許多地方特色美食，比方說豬腦子，雖然聽著它的名字就不太有食慾，而且看相也不好，但畢竟是地方特色，也是可以嘗一嘗的。我先用勺子撈起煮熟的豬腦子，然後將豬腦放在調料裡涼一涼，最後用筷子夾下一小塊，吃下去，口感很軟，很糯，就像蝦滑一樣，但是沒有咬勁。我們雖然吃得滿頭大汗，但是卻感到暢快淋漓。
重慶火鍋真是名不虛傳，好吃極了！
國小敘事作文 篇8
今天，是一個特別的日子。我們班要拍一堂錄影課，這是一堂心理諮詢課，是我們第一次拍這種課，所以，老師同學們相當的緊張，為了要給老師留一個既特別又美好的課堂，所以同學們上課時都十分的配合，接下來我就來說說他們是如何的配合……
上課之前，同學們都在議論，直到上課鈴響了，他們就開始緊張了，老師早早的來到教室，精心的為我們佈置整堂課的流程，我們坐在椅子上，心中默唸著：如何表達？這個問題，我絞盡腦汁都想不出來，但我還是一種觀念：只要回答問題，是對是錯，管他三七二十一。外面的陽光在窗簾的擺動下，一閃一閃的，兩邊的攝像機已經等不及了，漸漸地，時間已經過了許久了，老師已經要開始上課了，我們只是聽天由命……
一切準備就緒，就等老師了，只見老師親切地說：“好了！”一切完畢，接下來老師放了一首歌，讓我們跟唱……唱完了這首歌，接下來要幹正經事了。“老師好”“同學們好！請坐。”順利的開頭結束了。老師把無線滑鼠似的`東西，握在手中，手指快速的點選疑似按鈕的東西，螢幕上，浮現出四個大字：學會合作。剛看完最後一個字，老師插了一句話：“學會合作……”“這邊有一個蘋果，誰想要？”只見同學們把手舉得高高的，老師叫了一個十分積極的小女孩，又說：“來，用一個手指頭能把他拿起來嗎？試一試吧。”說完，那個女孩用一根手指，在那兒，磨蹭半天，老師問他：“能不能？”他搖搖頭說：“不行。”老是又請另外一個同學，結果還是一樣，最後他總結了一下，第一個環節就結束了。
老實說；“接下來我們來看一個故事。”說著，他把螢幕上的字，換成了一個天堂與地獄的小故事，又把故事內容講了出來，然而我們邊聽邊思考，老師提出了一個問題，同學們，都爭先恐後地搶答，把手舉得高高的，老師問一個學生，那學生，雖口齒不那麼利索，但是回答的問題質量很好，老師還讓我們玩遊戲，玩完遊戲，老師還問我們一些有趣的問題，就這樣，我們一節課快完了，下課前，老師給我們體味再次合作，這時我們明白了，學會合作，會使人們之間的感情，更加親密、默契……
下課了，老師讓我們，帶著自己的傑作，一起來結束這堂課……
