在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的給的快樂作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我曾經無數次幫助過別人，別人也曾經無數次幫助過我。不過，令我印象最深的，就要數那一次我幫助同學的事了。
有一次，我英語考試超常發揮，除了一個首字母忘記大寫，扣了零點五分之外，其它的題目全對，得了九十九點五分。
但是一個和我十分要好的好朋友只考了七十九分。他有好多題目不會，既不敢問老師，因為怕老師批評他，也不敢去問其它同學，因為怕同學嘲笑他，便只好來問我。
一開始，他有一點害怕我嘲笑他分數考得低。後來見我沒有對他怎麼樣，就大膽了起來。他對我說：“鄧泱珂，這一題怎麼做呀？我不會吶。”
我拿起卷子，細細端詳。看完題目以後，便對他說：“你看，這個“Sandy”是第三人稱單數對嗎？”他點了點頭說：“但是，為什麼第三人稱單數後面不是“play”而是“plays”呢？”“你忘了老師上課說的啦？”我笑嘻嘻地說道：“第三人稱單數後面的動詞要加“s”或者“es”的呢！”他立刻茅塞頓開，然後感動地對我說：“謝謝你，鄧泱珂！這題我終於會了！”後面的幾題他都用了我教他的那個好辦法做了出來。
後來，他偷偷地告訴我，他只考了七十九分，我便鼓勵他說：“別灰心，下次一定能考好的！”
於是，我和他的友誼一直維持到現在。經過這件事，讓我明白了：給予是令人快樂的。
給的快樂作文 篇2一天放學了，天空烏雲密佈，不一會兒就下起了傾盆大雨。雨水像斷了線的珠子，漸漸連成了一條線。
放學了，小明走出教室，站在走廊上，抬起頭望了望越下越大的雨，踮起腳向雨中奔去。雨點兒打在他的身上涼涼的，一陣風吹過來凍得他瑟瑟發抖。這時，他從書包裡拿出一張紙擋在頭上，不一會兒紙就溼透了。忽然，小明聽見後面有人在叫他，小明回頭一看原來是他們班的小紅，小紅問小明：“小明，你怎麼全身溼透了？”小明回答：“我忘記帶雨傘了。”小紅說：“咱倆打一把傘吧！”小明回答：“可是咱倆的家不在一條路。”小紅說：“我先把你送回家，我再回家。”小明聽了，連聲說：“謝謝小紅，謝謝小紅。”
就這樣，小紅把小明送回家。天已經黑了，小紅的心裡卻美滋滋，因為她懂得了，給予是快樂的。
給的快樂作文 篇3寒假，一個寒冷的季節，而我們這個小城市的冬天雖然冷，但卻從來沒下過雪。而今年卻下雪了，雖然不大，卻讓整個城市都變得雪白。
我看見這樣美麗的景色，高興極了。於是，我打電話約了幾個好朋友一起出來玩。我們找了一個雪比較厚的地方玩了來起來。肖玲、何晶···他們幾個人在一起三五成群的打起來雪仗來。而我和徐沁、楊曉蝶她們一起齊心協力的堆雪人。
肖玲看見我們幾個人，於是勸我們加入“雪仗隊”。何晶趁她說話之際，把雪球扔向了她。“好！”她剛才問時，我脫口而出。但2秒鐘之後，我看見“暴力”的場景後，它就變成了“好——暴力喲。”我話一出口。大家就沒命的笑起來。她們邊笑邊向我扔雪球。可笑的太厲害，力氣不大，在半空中就“爆炸”了。“哦，你們都是暴力女，討厭，你們傷害了人家的小心肝。”本來，“雪仗隊”的女生聽到前半句話，都怒氣衝衝地瞪著我，可聽了後半句就怒不起來了。而是笑得恨不得趴下。整個天空都充滿了我們銀鈴般的笑聲。
這真是一個快樂的、富有意義的寒假！
給的快樂作文 篇4書，在我們的生命中充當著重要的角色。古人說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉；又曰：萬物皆下品，唯有讀書高。可見，書在我們生活中是多麼的重要，自然，讀書也便成了一件不可或缺的事兒。
那麼，怎樣才能把書讀好呢，我認為應該做到以下幾點。
首先要做到多讀書，俗話說，熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。是的，書讀得多了，腦中的知識自然也就積累多了。寫起文章或說起話來也就能“行筆成章”、“口若懸河”了，所謂“厚積薄發”，就是這個道理。
“書讀百遍，其義自見”，一篇文章或一本書，讀得遍數多了，自然就明白其中的意思了。有時甚至不需要老師的講解，也不需要過多地去思考了。書裡的知識空間是無限大的，也就是說，面對一本書，不管你曾經讀過多遍，當你再次拿起她來讀時，你總感覺能從中獲得一些新的知識，每一次都有不同的感受，讓人百讀不厭。所以，要讀好書，其次要做到反覆地讀，重複地讀。
讀書，不能隨隨便便、馬馬虎虎地讀，尤其是對於一些經典的書，一定要異常投入地去讀，深入地讀，甚至忘我地讀。有時要把自己想象成書中的作者，有時要把自己當成書中的主人公，有時又要跳出來，否則會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，那就得不償失了。而對於書中的一些優美文句、細節描寫等更要深入地讀，把她變為自己的語言，這樣就能真正做到“學以致用”了。
“讀一本好書，比珍寶還好；讀一本壞書，比強盜還壞”，這告訴我們，要讀好書，還得有選擇性地去讀，也就是讀好書。現在的書是多了，書店裡，路攤上，甚至雜貨店都有得賣。書的種類也可以說是各種各樣，琳琅滿目，所以，如果不加選擇地讀，不僅學不到知識，反而會給我們帶來弊處，汙染我們的心靈。現在有的小朋友，經常看一些大人看的“校園言情小說”，或整天看那些漫畫類的書，我認為這不好，雖然這些書也能給人帶來短暫的歡樂，但從長遠來看，這是利少弊多的。
當然，要讀好書，除了做到以上所說的“多讀書、反覆讀、投入讀、讀好書”外，還要做好一些細節，比如說，讀書的姿勢、環境等。
總而言之，書是樣好東西，能帶給我們無限的知識，能給予我們無窮的快樂。
因此，我們一定要熱愛讀書，學會讀書。
給的快樂作文 篇5今天我爬完寶安公園，我坐上了718公共汽車回家。過了一會一位頭髮蒼白的老婆婆上了車那時座位已經坐滿了人，車上的人都看見了老婆婆上了車，卻全部都不給老婆婆讓位，都是自己坐。
我想讓位給那位頭髮蒼白的老婆婆，可是我又想我剛爬完山，腳已經酸了，現在我要讓座位，離家又有好遠的路程，讓我站著，腳就更酸了。於是我猶豫不決，進入了思想戰爭：天使說：“如果你讓了座位別人就會誇你是很有愛心的小朋友，而且老婆婆也會誇你是懂事的好孩子呢。”魔鬼說：“不要讓座位，你要為你自己著想，要是你讓座位的話你就會越來越酸的，如果走路的話會很不舒服的。”......
最終我還讓座了，讓座之後，跟天使說的一樣，有很多人誇我，那位老婆婆也很開心，我看到了我也很開心。
所以說給予是快樂的。
給的快樂作文 篇6人們常常在讚頌許多品質：堅強、樂觀向上、捨己為人……可我們好象忽略了給予。實際上給予比索取更讓人感到幸福，不管是對給予的人，還是接受的人。
“譁……”我剛剛下車，雨就降臨到我的身旁，離家還有一段路，來不及跑回去，我索性到旁邊一家書店了避雨。這家書店大概是新開的，每天趕著回家的我都沒有注意到。“歡迎你，來看書的嗎？”耳邊響起一陣銀鈴般的聲音，一抬頭，看到冷冷清清的書店吧檯裡站著一個十六七歲的姑娘。我看雨沒有停的意向便點了點頭。她微笑了一下，又低頭看自己手裡的書。
我在書店裡轉了幾圈，發現這裡有不少好書：《國小生作文一本全》、《童年》……我忽然想起了一直想讀的《城南舊事》就來到吧檯前，問道：“小姐姐，這裡有《城南舊事》嗎？”她看了看一張表格，對我說：“有，來和我一起去拿。”她帶著我來到了最後一排書架，找了一遍，這時，他的眉頭擰在了一起，但馬上又舒展開，喃喃道：“再找一遍吧。”但是，那本書卻仍沒被找到。“找找別處吧，只有一本了，可能別人看的時候放錯了。”說著走到另一個書架。我也幫她一起找，最後，我在第三排書架上找到了。她又對我說：“對不起，浪費了你的時間。”“沒關係的，以後我可以常來幫你嗎？我家住得很近。”她愣了愣，有點驚訝，之後又低下頭，不好意思的笑了笑。我見她這樣，忙說：“我還可以來看書的。對了你叫什麼名字？”“我叫趙珊。”“我叫張雨晨，以後我就叫你姍姍姐姐吧。”沒等她迴應，我就走到吧檯前，拿起那張表格，幫她找站錯隊的書。
雨停了，天色也晚了，我已經幫她找出了六本不聽話的書了，買下那本《城南舊事》我就回家了。此後，我每天放學都回去幫她的忙，雖然少了半個多小時的課外閱讀時間，但看到姍姍姐姐開心的笑臉我也非常的快樂。我終於明白了，有時候給予帶來的快樂是雙向的。
也許給予不會帶給你什麼物質上的財富，可它帶給你的精神財富遠比你付出的多得多。這向我們揭示了一個道理：給予是快樂的。
給的快樂作文 篇7我是個“小書迷”，從小到大，讀書成了我最快樂的事。
在我家的書架上，擺著各種各樣的課外書，有《西遊記》、《三國演義》、《古詩詞》、《淘氣包馬小跳》……每當學完了一天的功課，我就會靜靜地坐在寫字檯前，津津有味地讀起書來，盡情地遨遊在知識的海洋裡。此時的`我，常常會被書中的情節所吸引，忘記了一天的疲勞。讀著讀著，我彷彿變成了一隻快樂的小鳥，飛到了遠方。讀著《三國演義》這本書，我的思緒飛到了那戰火紛飛的三國，我似乎就是那足智多謀的諸葛亮，搖著羽毛扇坐在西城的城樓上，大開城門，用空城計嚇退了司馬懿率領的十五萬大軍。背誦著《敕勒歌》這首詩，我彷彿飛到了美麗而神奇的大草原。草原好大啊，一眼望不到邊，藍藍的天空飄著朵朵白雲，平坦的草地綠草如茵，一群群綿羊悠閒地吃著青草，牧羊人悠揚動人的笛聲在遼闊的草原上盪漾，這是一幅多麼美麗的畫卷啊！我也陶醉其中。捧著《楊利偉叔叔講航天》這本書，我的思緒又飛到了神祕而廣闊的宇宙中，不知不覺已經和楊利偉叔叔乘著宇宙飛船，來到了太空中，我突然發現了一個藍藍的星球，“叔叔，這是什麼星球啊？”我問楊利偉叔叔。楊利偉叔叔回答說：“小朋友，這是我們美麗的地球媽媽呀！”“地球媽媽太漂亮了！”我情不自禁地喊了起來。閱讀給我帶來了快樂，也給我帶來了無盡的遐想。我從課外書中，不僅學到了許許多多知識，也學到了許多做人的道理。我在讀書中懂事，在讀書中明理，在讀書中成長，也在讀書中獲得了無窮無盡的快樂。
給的快樂作文 篇8傾聽是一種快樂，一種享受。
—題記
傾聽柳宗元
柳宗元，唐代著名文學家，哲學家。他在《小石潭記》內傾訴，我在《小石潭記》外傾聽，傾聽他貶官失意後的孤寂，悽苦；傾聽他遊小石潭時想寄情山水，擺脫孤寂悽苦後的心聲。但最終還是經小石潭悲涼，寂靜所觸而陷入抑鬱中。唉！為什麼你們不能樂觀一些呢？
樂觀一些使心情舒暢，也就不會陷入悲傷中難以自拔。總之，很高興能夠挺柳宗元訴說，走進柳宗元，與詩人交友，暢想詩情畫意，真好！從柳宗元身上，我知道可以借景抒情，調解焦慮。
傾聽貝多芬
貝多芬德國最偉大的音樂家，鋼琴家，維也納的代表之一。他，從小雙目失明，雙耳失聰，可他卻有超乎常人的意志與堅持面對困難的勇氣。傾聽貝多芬遭遇挫折後的心理；傾聽貝多芬為什麼在遭遇挫折後頑強堅持。他，沒有因為挫折而想輕生；沒有因為挫折而失去意志；沒有因為挫折而放棄一切。
我讚美貝多芬的意志與精神，走進她內心深處，深刻的體會他的內心想法。換位思考，去學習他的精神，不要因為挫折而與成功失之交臂，踏入——魔鬼的殿堂。
傾聽自己
我，13歲的小姑娘。我沒有貝多芬打敗挫折的意志，每一次挫折面前，知難而退。我也沒有柳宗元借景抒情的心情，每當心情煩懣，智慧去大吵大鬧。
我應該相信自己，相信自己的實力，勇於面對挫折，克服困難，也應理智的控制自己的情緒，樂觀面對生活，微笑面對生活。
傾聽真美！
給的快樂作文 篇9最近，我讀了一篇文章——名叫《給予是快樂的》。
這篇文章主要講了在聖誕節前夜，小男孩看到了保羅的新車。保羅告訴他，這是他哥哥送給他的聖誕節禮物。小男孩非常吃驚又很羨慕，保羅心想，小男孩一定希望也有一個這樣的哥哥。但是，小男孩的話讓保羅十分驚訝。原來，小男孩希望將來能像保羅的哥哥那樣，為自己的小弟弟買一輛新車。從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂的。讀了這片文章之後,我最喜歡的一句話是“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂的。”
我突然想起了一件事，一次數學期末大考我的同桌沒帶橡皮，她想問我借。可是，橡皮是我新買的，有點捨不得。當看到她寫錯字沒辦法改時，我便毫不猶豫的把橡皮一掰為二，一半給她。她感動的眼圈都紅了，我也十分高興。結果她得了100分，我也得了相同的分數，我們都十分快樂。
現在，我明白了，這就是給予別人快樂，自己也會快樂。我們不能只想著別人為自己做事，而是要在別人有困難的時候儘自己所能幫助別人，只有這樣自己才會真正的快樂。如果每個人都獻出自己的一片愛心，世界將會變的更加美好。
給的快樂作文 篇10去二舅媽家吃完酒後，就去了龍溪三伯家玩。三伯不在家，三伯母很熱情，拿出瓜子和橘子招待我們。爸爸很著急的說：“把橘子收回去，趁小傢伙還沒醒，他吃了要感冒”。伯母趕緊把橘子收了回去。弟弟醒了後非吵著要吃橘子和香梨。伯母對弟弟說：“我帶你去買。”爸爸說：“不麻煩了，我們回餘慶買。”“跟我客氣什麼。”說著，拉起弟弟的就去買。弟弟回來後心情大好。伯母洗了一個她認為最好的梨給弟弟。弟弟一口氣就吃了3個梨。不過，在吃第四個梨的時候吃到一半，他突然不要了。說要給我吃。我說：“我們一人一口，好不好？“好！”
其實我根本沒有吃多少，到我吃的時候我只要一小口，到弟弟吃的時候他就有一大口。臨走時，弟弟想把剩下的梨帶走，可爸爸媽媽不允許。趁爸媽不注意，伯母悄悄放了一個在他包裡。在車上時，弟弟把梨給我看，我說：“給我吃好嗎?”他把梨藏在包裡，不讓我看。回到餘慶後我們去醫院看望奶奶。弟弟雖說睡著了，可還是把梨緊緊地握在手心裡。弟弟醒了以後，居然把自己視如寶貝的梨給了奶奶。
爸媽自誇他是個乖孩子，有孝心。
給予永遠是快樂的！
