在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的點評作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
竇桂梅老師的這一節課,展示了她獨特的教學魅力,讓我們體會到了古詩詞散發的迷人芬芳.在課堂上,她感情澎湃地將學生帶入了課堂,融入課堂,注重與學生的溝通和對話。
蘇霍姆林斯基認為：好的匯入是激發起學生學習動機的“第一源泉，第一顆火星”，因此，巧妙的匯入無疑是一節課成功與否的基礎。一開始，竇老師由“居”匯入，一步步引導學生，讓學生聯想到“居然之家”，然後讓學生從吳音瞭解吳國，並且讓一些學生髮言，讓他們親身說出吳儂軟語。
在她的課堂，學生可以想發言就發言。竇老師用自己的情緒感染學生，渲染課堂氛圍。她總是在跟學生交流，充分體現了學生的主體性，加強了學生的課堂參與度。竇老師從“溪上青青草”引發開去，引出韓愈、陶淵明、白居易等關於“草”的詩句，營造出濃濃的文化氛圍。著名文化學家皮爾森在《文化戰略》中說：“文化不是一個名詞，而是一個動詞。”我們都應該知道，文化是一種習得、積累的過程，是一個由外向內逐漸內化、濡染的過程。學生在此氛圍中耳濡目染，自我構建，逐步形成無論是知識的、精神的，還是語言內涵都十分豐富的文化心理結構。語文就是一個不斷積累的過程。
她的課堂永遠不失活力，唱歌、手舞足蹈、角色扮演等，學生的積極性大大提高，學的也不費力，相信對語文的喜愛也會越來越深。竇桂梅老師的教學風格就像她這個人一樣，身為一個北方人，她給人一種豪爽、不拘小節的感覺，而她的課也是如此。
點評作文 篇2“哎呀，我的文具盒咋又不見了？”誰在喊呢？還能有誰嗎？不正是我們班的“邋遢王”雷珂嗎？瞧他，俊俏的鴨蛋臉上總是抹著“高階化妝品”——沾著些髒東西，嘴脣上時常塗著藍脣油——抹著些藍墨水，一雙小手烏黑烏黑的，讓人聯想到他可能剛剛摸過烏鴉的屁股。
說起雷珂的邋遢事兒，那可真得大書特書一番。不信？
那天放學，數學老師佈置我們準備文具。他回家向老媽要了10元錢，買了鋼筆、圓珠筆、鉛筆、尺子等，可等他氣喘吁吁趕到教室，坐在座位上時，卻猛然發現剛買的文具全都不翼而飛。他無可奈何，只好慌忙奔回家去，捱了老媽一頓罵，又要了10元錢，重買了文具。可等他再次回到座位上時，這才發現原先買的文具在他的褲兜裡呢。弄得他哭笑不得。
這不，都上語文課了，賈老師已進入教室，可他還沒找著語文書。瞧他桌面上大書壓小書，小書壓本子，本子下還有幾根辣子條，旁邊堆放著一攤磕過的瓜子皮。這時，他比熱鍋上的螞蟻還慌張。好在賈老師眼睛不太好，只顧講課，沒留神，否則他非得挨批不可。他一邊將身子坐端正，裝一模作樣聽老師講課，一邊日艮珠滴溜溜轉，找尋語文書。就這樣靜待了大半堂課時間，他又開始行動起來，把頭壓得低低的，躲在前桌身後，手悄悄翻起書來。老師講課聲一停，他馬上停止行動，坐端正假裝聽課。等老師講起課來，他又開始行動起來。過了很長時間，他終於在數學練習冊下找到了語文書。他如同小偷得到了“贓物”，咧著嘴笑了。可當他開啟書時， “丁零零——”下課鈴響了。他像個醉漢似的，腦袋一下子耷拉了下來。
唉，雷珂呀雷珂，你什麼時候才能將同學送你的這頂“邋遢王”桂冠丟太平洋裡去呢？
點評作文 篇3里約奧運會勇奪金牌的中國女排載譽歸來，在首都國際機場，她們受到上千名球迷熱情歡迎。女排主攻手、里約奧運會最有價值球員朱婷格外受到追捧。女排獲得奧運冠軍後，朱家迎來各方看望和祝賀。新聞《省市縣領導看望慰問朱婷父母》，授予朱婷“河南省三八紅旗手”榮譽稱號；慰問英雄父母，授予朱家庭“河南省最美家庭”榮譽稱號，送“無堅不摧”牌匾和2萬元慰問金。報道引發不同聲音：支持者甲說，朱婷為國爭光，當地表心意給她父母鼓勵是好事；乙說，政府給多了，說浪費納稅人的錢；政府給少了，說政府小氣。政府不去慰問，說不幹事，政府去慰問，說巴結……反對者丙說，表揚不反對，但一系列做法讓人無語；丁說，別大張旗鼓的打擾，“紛紛”前來祝賀好像一幅“浮世繪”……戊說，三八紅旗手和最美家庭還是應該符合相關評選程式吧。央視評論：少些套路，多些真誠。對以上的說法，你怎麼看？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇……
優秀作文：女排精神，愛你沒商量
中國女排時隔12年重返世界排球之巔，主攻手朱婷功不可沒，一時間，鮮花掌聲和讚譽紛至沓來。網路微博、報紙新聞等媒體紛紛發表賀文，政府更是給予朱婷家慰問與鼓勵。但也出現了質疑和聲討，我認為，這不僅是對朱婷本人的嘉獎，更是對中國女排女排精神的讚美與發揚的一種表現，值得稱讚，有什麼說三道四的呢？
國人無理由不驕傲自豪。有人認為，政府只會為成功者錦上添花，在運動員成長過程中他們又做了些什麼?這樣的牌匾和獎金背後的意義是否太過複雜？的確，有關政府部門可能錯過了對運動員成長時期的關懷，但成功的嘉獎是政府對她的支援與肯定，更是國家對她的器重與褒揚，這非議不值得認同；還有人說政府辦事不經程式，決定太過草率，難道你沒有看到他們成功背後辛酸與苦痛嗎？難道你沒看到賽場上為國爭光揮灑汗水的身影嗎？
獎勵是一種激勵的象徵。再說，一份牌匾和2萬元獎金不僅僅代表政府對朱婷的慰問和鼓勵，更是國家對女排精神的讚頌和發揚。不多，你看看俄羅斯政府，在經濟極其困難的條件下，為每個奧運獲獎者頒發一輛寶馬轎車，總理親自發車鑰匙，多麼高的規格和禮儀？中國女排里約奧運成績驕人，我們一同見證了女排奇蹟，也見證了朱婷等中國女排姑娘們的努力和拼搏，這份榮耀和獎勵理應屬於朱平們，有什麼值得大驚小怪？
女排精神成為正能量詞。君不見上世紀80年代以來，女排精神從未淡出人們視野，經過代代發揚和創新，進化成了團結奮鬥，拼搏向上的精神。激勵國人，從女排身上找到自己的影子。備受期待地踏出步子，就被困難絆倒，跌跌撞撞，不放棄，傷痕累累，堅強地站起來，滿是堅定，拼搏逆襲對手，也戰勝了自己。有一種拼搏，叫做永不言敗；有一種驕傲，叫做中國女排；有一種不應該的，叫大驚小怪。為何不看看朱平用拼搏對女排精神完美詮釋？
朱婷作為女排代表，獲得政府的殊榮，不僅是她的榮譽，更是對整個團隊的褒獎，她們通過自己的努力和拼搏再次榮耀地站在最高領獎臺。每天，都應用汗水擦拭著人生的金牌；每天，都應去創新創造人生的輝煌；每天，都應薪火相傳女排精神，而不該說三道四。我相信，用女排精神激勵我們實現民族的偉大復興，再恰當不過了。
【修改與點評】
1.本文最大亮點：一是題目《女排精神，愛你沒商量》表明作者的觀點態度，點名題旨。二是開篇引述材料，簡潔幹練；提出論點，態度鮮明；三是圍繞中心，運用三個分論點，分別從三個不同角度，層層遞進地展開論述，層次清晰，結構嚴謹；四是在幾種說法的對照中，表現了比較、權衡和選擇，展示了思辯性。五是本文重在說理，以理服人。
2.本文存在問題：一是缺少分論點的準確概括和引領；二是語言還是不夠簡捷；三是多注意比較對照，顯示權衡和選擇，鮮明第表達自己的觀點和態度。
點評作文 篇4你們從遙遠的蒹葭中飛奔而來，你們從曠遠的歷史長河中呼嘯而來，滿身的古墨書香氣味瀰漫著縹緲無奈的塵世。哦！你們一個叫忘記，一個叫銘記。
帶著未知的探索徘徊於人類的精神邊緣，一次次的忘記，又一次次銘記。風煙一過，萬物又是那麼和諧，那些所謂“四大皆空”的禪學，近得那麼的觸手可及，似乎每一片離人淚般的落葉都因帶著來世的期望而那麼從容不迫，也許，今世的忘記註定來世的銘記。
我道你們本是一體。記憶是為了那一時的疏忽忘記。歷史教育我們要學會記憶，但我們也學會了一笑而過。那些戰火紛紛的年代，那些悽慘的社會景象讓我們有了一道記憶的口子，就讓痛苦隨著任性的思想而逐一褪去吧！
習慣了在孤寂中生存，但卻無法釋懷，也許就像一部電影中所說得那樣：“你這種遏制生命的自由不是真正的自由 。我這種遏制自由的生命不是真正的生命。”萬物的起源皆有因。誰又能從中找出一項定律來制約我們的思想，讓該忘記的瞬間消失，該銘記的永駐史冊。
忘記的前世或許是銘記，而銘記的目的也許是為今世的忘記。萬物皆矛盾，如果我們能將善惡對錯絕對區分，那麼記憶已毫無價值，忘記也許也不復存在。朦朧的世態教我們用平常的心去對待複雜的事。
水可沖刷掉沙灘上的印記，而石頭會記憶永世的誓言。方式不同，存在的時間就不同，廣博的大地學會了忘記也學會了記憶；潺潺的流水學會了忘記，也學會了記憶。忘記了前世的紛擾，記憶著今世的喧囂。也許我們也該釋懷，學會如何在痛苦中忘記與銘記。
銘記、忘記本屬於人們的本能，但我們一時疏忽大意就會將它們顛倒錯置。在理性之光的照耀下，我們或許能夠學會如何把握。你們承載著悠久的歷史，深深的足跡也縱橫幾千年，邈遠的歲月帶著轉動的水車將源源不斷的片斷之水灌入又帶出，那些揮灑自如的水珠在陽光下顯得那麼耀眼奪目。
你看到了嗎？那水珠的一半寫著忘記，另一半刻著銘記。
點評作文 篇5這個世界上，是否有人想過愛是什麼？說實話，我也沒有想過愛是什麼。但這世界有了愛，才能五彩繽紛，有了愛，才能幸福。雖然上帝讓我們擁有了眼睛，體會到了光明；擁有了耳朵，聆聽到了美好的聲音；擁有了嘴巴，傾訴出了心中的愛；擁有了心靈，體會出了世間的冷暖。上帝也讓我們擁有了思維，但卻未告訴我們愛是什麼？
愛究竟是什麼？愛是一種可以讓人從凍結的心靈中解脫出來的溫度。
有這樣一個故事：有這樣一個男孩，坐到了這個靠近垃圾筐的窗邊的角落裡，他同這個位子一樣讓人感到討厭。
父親的下崗，母親又跟了別人，使男孩的心靈凍結了起來。他感覺自己像排球一樣，被父母拋來拋去。他放棄了心愛的籃球，開始抽菸，酗酒，打架。他明白班主任把他安排到這個位子上的用意，垃圾是該和垃圾在一起的。
不久，班上換了班主任。垃圾筐也換了地方。在不經意間他發現窗外多了一株向日葵，朝著燦爛的`陽光綻放驕傲的笑臉。男孩的心被觸動了。從那天起，男孩的桌子上有了一行用刀刻上的文字，抽屜裡面偶爾也會出現幾個本子，一支筆，一個蘋果……從那天起，籃球場上偶爾也會看到他的身影。
班裡的座位換了一次又一次，但男孩始終未離開過那唯一能看見那株向日葵的座位。
笑容重回到了男孩的臉上，他改掉了以前的惡習，英姿颯爽地馳騁在籃球場上。男孩的成績也驚人地上升，在班上名列前茅。每當班主任宣佈他的成績時，他們都會相視一笑。
原來，那是老師用自己熱情的心以及對學生的關愛，融化了男孩冰凍的心靈，讓他重新體會到了溫暖、體會到了愛。
愛是什麼？愛是一種永恆的支撐。
阿基米德說過：“假如給我一個支點，我可以撬起整個地球。”很多時候，促使我們成功做好每一件事的關鍵，在於找對了那個支點，找對了支撐我們前進的動力。這種動力的力量巨大得讓人難以想象。他絕對是源源不斷、持之以恆地支撐著我們前進的。愛便是這樣一種支撐。
陸幼青在《死亡日記》中展現出的與病魔搏鬥的堅強精神，也正是源於他對家人的關懷，對生活的熱愛，對生命的嚮往。《悲慘世界》中。冉阿讓改過自新，做個誠實善良的人的精神力量也源自於主教對他的寬容與理解。所有的一切，我們都很容易發現，其實這都是一種偉大無私的愛在改變著我們所作所為。
物理學家將整個世界作為自己的支撐；音樂家將整個未知的旋律世界作為自己的支撐；文學家又將對虛幻世界的描繪作為自己的支撐……但透過這些，穿越過不同的身份，不同的理想，不同的作為，我們都應掘到一種更本質，更純潔，更自然的精神力量可以支撐起我們的生活——在我們痛苦時，在我們失意時。
這與那些其他的支撐相比，是更容易觸及我們內心深處的。這就是愛，一種偉大的精神支撐。
歌德曾經說過：“愛是真正促使人復甦的動力。”愛是什麼，它為什麼有使人復甦的能力？那是因為愛讓人們對生命擁有了渴望；愛讓我們懂得了心與心之間的交流。
愛是什麼？愛是一顆璀璨的珠子，它照亮了人生的道路，增添了道路兩旁的顏色。
原來愛是分享，愛是力量，愛是榮耀，愛是鼓勵，愛就是在困難面前敢於分擔……
上帝雖然沒告訴我們愛是什麼，但他卻給了我們證實愛的能力。愛的到來，讓我們的生活五彩繽紛，絢麗多彩。這個世界處處充滿了愛，處處暖人心，愛就是如此簡單。
五年級:張易馨
點評：開頭打動人心,具有真情實感。重點突出,詳略得當,內容具體。通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。小作者的文章有超過小作者年齡般的成熟。
點評作文 篇6讀材料，要抓住材料的 “眼”，即“矛盾點”。本次命題給定的材料中，前半段交待了運動會專案的規則，後半段卻給出了一個違反規則的例子。雖然規則打破了，兩名同學依然獲得了成功，那麼這裡就要引起大家思考，他們為什麼能夠在違反要求的情況下成功?規則本身不合理?還是他們的行為本身帶給我們一定的啟發?找到題目中前後的“矛盾點”，我們就挖出了題目的 “眼”，抓住了題目的“魂”。
全國一卷最常考的形式就是材料作文。給定的材料沒有生僻難懂的詞彙，也並非文言複雜句式，對廣大考生來講，難度不大。關鍵在於考生在把握材料、理解材料時，如何抓住材料的關鍵點，從而找到作文寫作的切入點。有心的考生可以總結一下08年以來考察過的材料作文題目，平時就要注意訓練自己發散思維解讀材料的能力。
點評作文 篇7還沒到大年三十，街上傳開了，大家議論紛紛：今年的春晚是什麼樣子的。都對春晚又一種特殊的嚮往。我也不例外。
終於到了那一天，全家人都圍坐在電視旁，等待著新的一年的春晚的開始，終於開始了，新的主持人;新的舞臺;新的節目;一切都是新新的樣子。每年的春晚都是由魔術‘小品‘歌舞’相聲組成的，小品總是押後的，今年不一樣了，剛剛開頭就來了一個小品，讓我們覺得今年的春晚有了新意，讓我們禁不住的往下看。
我最看好的就是今年的小品《扶不扶》，開頭的一幕讓我們大跌眼鏡，郝建的熱心與過路人的態度及語言形成了對比。體現了現在社會上的不良風氣，包含了對碰瓷團伙的批評，使真正需要幫助的老人得不到幫助。
我最佩服的人是一位彩裙姑娘，在春晚的舞臺上轉了4個多小時，真可謂是臺上一分鐘，臺下十年功，真讓人不可思議。
我覺得春晚不光是過春節時的一種必備形式，裡面的歌曲可以讓我們的疲憊的身心得到放鬆，能帶給我們快樂，也能讓我們從中明白一些大道理。
祝你們新春快樂!
