無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的讀書作文400字8篇，歡迎大家分享。
讀書作文400字 篇1
春節期間我看了一本名叫《烏丟丟的奇遇記》的書。這本書雖然很憂傷，但它深深地吸引了我，還讓我懂得了許多道理。
文中的主人公烏丟丟本是一個獨腳大俠，布袋爺爺也常常帶著它去耍沒木偶戲，因為它給孩子們帶來了快樂，並獲得了生命。一天，布袋爺爺把烏丟丟為一的一隻腳掉在了路上，一個叫珍兒的小姑娘把它找到，並將它與一個布娃娃相逢使它得到一個新身體。而一天，烏丟丟跳上了一輛運棉花的車，來到了痴吟老人家。烏丟丟便在吟痴老先生家住了幾天，並把自己的經歷告訴了吟老，吟老對他說：“用愛去回報愛。”聽了吟老的話，烏丟丟決定去尋找珍兒和布袋爺爺。他們便開始了漫長旅行。途中，烏丟丟懂得了什麼是愛……最終，他再次見到了珍兒，而布袋以爺爺已經死去了。
這就是這本書提綱，在尋找珍兒的漫長旅途中，烏丟丟經過了種種磨難，成長了起來，最後懂得了什麼是愛。而我在閱讀了一篇篇感人的篇章之後，同樣明白了這個真理。
人生最寶貴的就是愛，就象這本書的作者金波爺爺所說：人身的財富是什麼？人生的意義是什麼？是愛。有愛滋養的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命。用愛去回報愛。
讀書作文400字 篇2
他天生就是個書蟲：吃飯時，他邊看邊吃，結果連飯碗都撞翻了；寫作業時他做了一會兒，就看一頁書，結果作業做了很晚才睡覺；睡覺了，他便躲進被子裡看書，結果第二天只好頂著“熊貓眼”上課，那個人就是—我。
我時常都是躲在被窩裡“作案”的，但是老是被媽媽發現，只有一次沒有被“逮著”。那天，媽媽象往常一樣讓我熄燈，我關上燈，蓋上被子，耳朵豎得老高，仔細聽著外面的動靜，直到媽媽關上門，我才小心翼翼地開了門，去拿手電筒。剛一拿到，突然聽到了媽媽臥室裡傳來一陣腳步聲，我大驚失色，飛快地跑進自己的臥室，一下子跳到床上，聽著動靜。只聽一陣抽水馬桶的“嘩嘩”聲，腳步就漸漸遠去了。
我鬆了一口氣，開啟手電筒就津津有味地看了起來，四周一片寂靜，只有我“刷刷”地翻書，不一會兒，一大半的書都看完了。我看著看著，就忘記了時間。直到深夜，我的眼皮開始打架，才戀戀不捨地將書放到一旁，倒頭便睡著了。
第二天，我伸了個懶腰，揉了揉惺忪的眼睛，想再拿起那本書，便發現書居然整齊地放在了桌子上啊，原來媽媽早就知道了！
你們說我是不是一位標準的讀書達人？
讀書作文400字 篇3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。上課鈴響了，教室裡沸沸揚揚，同學們七嘴八舌地議論起來，議論什麼呢？原來是在議論一年一度的讀書交流會啊!
第一個環節是“好書交流會”同學們一個個井然有序地座上講臺錯落大方的介紹自己認為好的書。輪到我了，我那緊張的心情大概只有隊作戰前的黎明可以比擬，就像《斯巴達克斯》裡奴隸起義的隊在晨霧中遙望羅馬大軍擺陣，一切生活中最恐怖的一幕，因為完全是等待。
第二個環節也是最有趣的環節：“書中知識答題競賽”。只等老師宣佈開始，情緒激昂的我們蜂擁而上去搶考題，在擁擠不堪的人群中我生手敏捷，生怕被人搶了去，很快，一大串的考題就寥寥無幾，剩下幾張無人問津的考題也是缺胳膊少腿的——被我們給抓破了。
我做回座位，懷著激動的心情拿出我搶到的考題，仔細準備，輪到我了，我從容不迫的的走上講臺，拿著問題老練的回答著，心中的自豪感油然而生，這次，我拿了三張獎券，手裡捏著這小小的紙片，心裡樂開了花。
第三個環節是也是“書中知識答題競賽”。只不過是有同學們自己來出題，同學們爭先恐後的舉手，看著一張張獎券落入了別人手裡，我很不是滋味，心中想著一定要超過別人。
於是，我次次舉起了手，雖然別人沒請我，但我心中想：只要有付出，就會有收穫。
終於，皇天不負有心人，在我的努力下，有幾個我會的問題出現了，我欣喜若狂，箭一樣的蹦起回答。我終於得到了收穫。
交流會結束了，我拿著努力得來的獎勵樂開了花。
讀書作文400字 篇4
大家都認為讀書快樂，可其實讀書也是一件苦差事呢！
這天，我早早的寫完作業，洗完澡。大家準備關燈的時候，我偷偷地坐在床上，看見媽媽房間的燈關了，輕輕地撥出一口氣，穿上鞋子輕手輕腳地走到客廳。呼~，嚇死我了，幸虧沒被媽媽發現，要不就徹底完了！我暗暗地想到。我走到櫃子前，輕輕地拿出一本書。屏住呼吸，回到臥室，把門關上。然後，在月光下，找到手機，開啟手機裡面的手電筒功能。我拿起書，津津有味地看了起來。這一趟，可真辛苦，一會兒鞋子不小心發出了響聲，一
會兒書櫃上的書 掉了下來，最後，關門的時候又發出了響聲。這可真嚇死我了！我還以為媽媽聽到了響聲呢！都把我嚇得直冒冷汗呢！但也很高興，畢竟媽媽沒發現，讓我安全地看到了書呢！想著想著，忽然，我聽到開門的聲音，我急急忙忙地把書塞到枕頭底下，把手機關了機，閉上眼睛。偷偷一看，原來是妹妹上洗手間回來了。都怪我粗心大意，看書看得如醉如痴。真困那！我打了一個哈欠，戀戀不捨地把書放好。
我知道我不該揹著媽媽來看書，但書的吸引力已讓我情不自禁了。
讀書作文400字 篇5
一進到每個班的教室，你都會發現在座位上，走廊上，無論站在學校園的任何一個角落都會發現同學們捧著書正在全神貫注地看著。………。咦？我們的學校怎麼成了書學校呢？噢，原來我校激起了瘋狂讀書的浪。自從學校開展了瘋狂讀書的活動後，同學們都積極地參與這項活動。
同學們都說：“讀書好啊！讀書不但可以增長知識可以增長知識，豐富了我的知識面；而且還可以與家人溝通溝通。以前，我跟爸爸媽媽的關係不那麼好。但是自從我們家庭中舉辦了一個小型的”讀書、看書比賽“後，書就架起了心靈溝通彩虹橋。這樣就使我感到讀書的意義。”
家長們都說：“愛讀書好！以前我的女兒不喜歡讀書的。但是自從學校開展了瘋狂讀書的活動，我的女兒現在變得更加喜歡讀書了。這還是多虧了這活動，要不是這活動，我的女兒怎麼會跟書打上交道呢！” 老師們說：“與書做朋友好啊！書不僅是我們的良師益友，還是我們的心靈溝通彩虹橋。”
通過這項活動，我就知道“瘋狂讀書”是一個非常深受同學、家長、教師的活動。我希望“瘋狂讀書”繼續發揚光大地“瘋狂”下去。
同學們，心動了吧！心動不如行動！歡迎各位同學來體驗一下我們是如何地“瘋狂”地讀書的。
讀書作文400字 篇6
不想回家的國小生，不愛上課的教師，兩人由於一天的蹺課，而領悟到家庭的溫暖。
我想，若是我離家出走，放棄父母，我該怎樣日子呢？沒有家可避風，也沒有家人可偎依，我有方法生計下去嗎？
想到不識字的人，學會寫“晚霞”兩字後所感受到的美好味道；又想到裡邊從小時分就只能用單眼看人、事物的鬆森先生；連自己的姓名、年紀、家人還有住的當地都遺忘的酒醉大叔。
喝得大醉，腦門還破掉的大叔美好嗎？想跟大叔相同無拘無束的宇野方教師美好嗎？這些都是我不瞭解的工作。
這些不瞭解的工作，就讓我想起究竟是為了什麼而讀書？的問題。教師都說是為了變得更美好而讀書，但我現在在校園學的東西，是不是跟咱們知道“晚 霞”怎樣寫的阿姨相同呢？可是咱們讀的語文、數學、天然、社會好像又跟美好沒有什麼相關。究竟哪裡不同了？也許是我少了些閱歷與領會吧！
這三天的種種閱歷關於主角來說，應該是最深入的閱歷，這也讓我瞭解到了人為什麼要讀書？本來讀書的意圖不只是為了知道更多，而是要更瞭解自己！這就是存在的含義，日子的饗宴，美好的來歷。
讀書作文400字 篇7
童話小故事，是我們小時候的`"搖籃曲”，長大後的“心靈之泉”。
安徒生是來自丹麥的童話作家，安徒生所寫的童話至今已成為了世界上著名的經典童話了!
安徒生寫的童話數之不盡：《賣火柴的小女孩》，《拇指姑娘》，《醜小鴨》，《皇帝的新裝》......在眾多的童話當中，令我受到最大感觸的便是《醜小鴨》!
《醜小鴨》這一篇童話講述了：一隻小鴨子的樣子十分難看，受到了兄弟姐妹們的排擠，連平長最疼愛它的媽媽也不要她了。到哪裡都被別人欺負，從此，它便被稱為“醜小鴨”，春—夏—秋—冬—，日子一天一天地過去，醜小鴨終於在寒冬抵不住寒冷和飢餓的折磨，昏過去了。醒過來後，成了令大千動物羨慕的美麗的天鵝了。
醜小鴨的一生是那樣的崎嶇，那樣的可憐呀!
如果醜小鴨的家人能夠多體諒一下它，讓它多一些感受到家的溫暖的機會，那該有多好呀!相反，醜小鴨的家人對它不理不睬，難道這就是所謂的一家人嗎?難道鴨媽媽忘記了它是自己的親生骨肉了?難道所謂的血緣關係就因為一個“醜”字而斷絕了，值得嗎?在是與不是的抉擇中，在親情的高山中，我想：愛如流水，只要有情在世的話，一切的所謂障礙就都不存在了!
經典，無處不在，在擁有經典的現實世界中，一切都會充滿昔日的彩虹，未來的夕陽!
明天更美好，源於經典!
讀書作文400字 篇8
讀書的快樂是什麼，是你在讀書是被感動時流下的眼淚，是你在讀書時體會到的種種人生哲理，是你在讀書時看到主人公身上的精神覺得自己要向他或她學習，用別人優點來補全自己的缺點，從而受到別人的表揚自己覺得快樂。而我的快樂是在讀書時看到書中的主角在危難關頭挺身而出或為了他人犧牲自己而被感動的流下眼淚。
記得有一回我在讀《河南商報》時，突然發現了有一段小字，p19，我們向5。12捨己為人的英雄致敬！一看這題目我便來了興趣沒看別的先翻到了那一張，就是說了報中的主角全都是在危難關頭為了他人犧牲自己，從而變成英雄。我看完之後覺得一個老師逃離現場是幾步的事，但這個老師把生的希望留給了自己的學生，把死的危險留給了自己，這種捨己為人的精神我覺的是不可替代的這種精神是千萬人之中才有的，請讓我們為這位英雄致敬，他這種精神可以永遠留在我們的心中。
這種英雄永垂不朽。 看了我的介紹你會不會變得和我一樣愛看書呢？如果你是那麼恭喜你加入我的微型團體，雖然現在只有兩人，但我以後我會找到更多的人讓他們加入，成為讀書快樂大團體！
