在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的有趣的傳口令作文，希望能夠幫助到大家。
俗話說：“不以規矩，不成方圓。”我們身邊有許許多多的規則，但有人卻不遵守規則，為了讓我們對規遇有更加深刻的印象，並學會遵守規則，王老師同我們一起玩了一個有趣的遊戲 —“傳口令”。
有遊戲當然就得有規則！經過討論，我們訂下了幾條規則，首先要把全班分成幾個人相同的小組，其次，傳 口令者必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽見，再次排頭的同學不能提前傳，每人只能傳一次。
規則定好以後，王老師宣佈準備開始玩遊戲了，那時我的心，“撲通撲通”直跳，
好緊張哦！但我也很開心，開心得手舞足蹈。因為我們很少玩遊戲。遊戲開始了，我真的好害怕，害怕忘記他們傳的是什麼，又害怕我傳給後面同學的時候，他又沒聽清楚，當他們傳給我的時候，我把耳朵靠在我前邊的同學嘴邊聽：“炎黃子孫”，我聽到後馬上就傳給後排的同學……
開始公佈答案了，我看見黑板上，有的寫：“加雞，一二三，三二一，”“精神”……我們教室裡本來是雅雀無聲的，卻成了炸開的鍋似的。。全班的人都鬨堂大笑。答案五花八門。
這次“傳口令”遊戲中，我收穫了笑聲，收穫了快樂，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規則，它還讓我感覺到了一個團隊的勝利要靠我們每一個成員的認真和努力才能贏得比賽。
有趣的傳口令作文2今天午飯後，徐老師組織我們玩了一次遊戲——“傳口令”。她在遊戲開始前詳細地講了玩法、規則等，還要注意這個那個的，當然，我們什麼都答應。
先由3組進行遊戲，他們既緊張，又稍有些興奮。徐老師悄悄地把口令告訴張芮菡，只見張芮菡迅速又小聲地把口令傳給周星合……但是，因為過度緊張、興奮和自信，把口令傳得“畫蛇添足”，使遊戲失敗了。
這次失敗，讓我原本無所畏懼的心怦怦直跳，莫名其妙的緊張、害怕就像樹藤一樣緊緊纏繞我的整個心房。別組的組員信心滿滿地上講臺進行傳口令，但都是大敗而歸。
該我們組上場了，我在臺上極力克服緊張，也順便看了一下口令所在“位置”，“馬上傳到我了，馬上傳到我了，到了！”我把耳朵豎起來，竭盡全力去聽清楚竇小鈞那“螞蟻”般大聲的口令：“坡上有隻小兔兔。”“啊？‘坡上有隻小兔兔’是個什麼東西？”我在心裡暗想。“哎呀，不管了，趕緊傳給鍾其夢。”我儘量放大聲音，用手合成喇叭，對準鐘其夢的耳朵說：“坡上有隻小兔兔。”這時，徐老師大聲問道：“你（鍾其夢）聽到的口令是什麼？”“坡上有隻小兔兔。”鍾其夢苦笑著回答，全班頓時鬨堂大笑。徐老師又接著問盧子汀：“你還記得口令嗎？”“坡上有隻大老虎，坡下有隻小灰兔，坡上老虎餓肚肚，想吃坡下小灰兔。”盧子汀不緊不慢地回答。全班又發出“唔——”一聲驚歎……不過也奇怪，遊戲失敗後，我並沒有難過，反而覺得一身輕鬆。
下課後，我又仔細想了想：這個遊戲考驗的就是大家的團結能力，我們之所以失敗，是因為我們的團結能力還不夠，還需要加強。
千人同心則得千人之力，萬人異心則無一人之力。——後記
有趣的傳口令作文3說道好玩的遊戲，可能我最喜歡的遊戲就是“傳口令”了，為什麼我喜歡玩這個遊戲呢？因為我覺得它非常地有趣！
一天，李老師拿著一個檔案袋神祕地走進了我們的教室，我心想遭了一定又要考試了，旁邊的同學也附和著：要考試了，要考試了。李老師看著我們笑了笑，像往常一樣叫我們把桌子拉開，我本以為李老師要髮捲子了，可誰知道李老師卻對我們說：“我們玩一個小遊戲，好不好？”我們大家一起高聲地說：“好。”李老師說：“我們要玩的遊戲是傳口令。”
遊戲開始了，李老師先把我們分成A組和B組，A組是由1、3、5、7小組組成的，B組是由2、4、6、8小組組成的，李老師先把我們A組的每一個小組的第一個人請到了教室外面並把口令說給了他們，他們回來以後李老師：“說，開始。”他們就開始向下一個同學傳遞李老師發出的口令，一個接一個一直向後面傳，看誰傳的又快又準確。李老師宣佈遊戲開始，雲翔迅速地把口令傳給了盧笑懿，盧笑懿趕緊轉過身來對我說：“主人是柴豹。”然後我把這句話傳給了韓怡影，我心裡想：慘啦！盧笑懿絕對說錯了。韓怡影把這句話傳給了林嘉龍時這句話就斷掉了。
最後李老師叫我們說答案時，第一組說：“主人是小狗。”李老師說：“錯了”。我們說：“不知道。”全班鬨堂大笑，李老師公佈最後的答案時我們全班大笑了起來，原來答案是：“眾人拾柴火焰高。”隨後我們又舉行了B組的比賽。
從這次比賽中我明白了，做任何事都要認真，不能粗心大意。
如果從小就粗心大意，長大以後就可能釀成大禍。
有趣的傳口令作文4今天早上的第二節語文課，我們全班同學在巨老師的帶領下，我們玩了一場叫“傳口令”的遊戲。
遊戲的規則是：一、全班分成幾個人數相等的小組，排成單行。二、傳口令者必須悄聲傳令，不能讓別人聽見。三、排頭不能提前傳，每人一傳，按順序傳。
遊戲開始了，先是一、三、五、七組比賽，我在第八組。這幾個組的第一個同學到老師處，老師悄聲告訴他們要傳的口令，然後老師一聲下令後，各組第一個 人迅速回到自己的組，把口令悄悄傳給第二個人，第二個人傳給第三個人……依次傳下去。同學們都傳完後，最後一個同學跑到裁判那裡，老師叫他們說出答案，結 果，他們都說錯了，逗得我們鬨堂大笑！
到我們這組和二、四、六組比賽了。第二場比賽開始，我們組的排頭跑了上去，聽到了口令後迅速的傳向了第二個人，第二個人又傳給了第三個人……驚心動 目的事就在眼前，我激動的都跳了起來，我們組的速度本來是遙遙領先的，可就是中間的一個同學失誤了，所以才導致了我們組的名次落到了最後，我的心情一落八 千丈，我又重新振作了起來，大喊：“加油，加油！”我們組似乎聽見了我的召喚，名次竟然又得了第一，我終於也有事幹了，我旁邊的人給我說了口令，我以迅雷 不及掩耳之速度飛奔向了裁判，大叫：“我們組得了第一，我們組得了第一！”剛說完，我就撲向了裁判，後面的接二連三的又來了三名比賽選手，我們來到講臺上 公佈答案，因為我第一，所以我就是第一個說，我說：“大哥打雨鄉。”全班都笑得上氣不接下氣，後面幾個選手都和我的“遭遇”一模一樣，最後我也笑出來了。
不以規矩，不成方圓。世界上的各個角落都有規矩，讓我們舉起手來，一起爭當遵守規矩的好少年。
有趣的傳口令作文5在我們的生活中，有許多的規劃，也有許多規則的，老鷹抓小雞、槍戰、警察與土匪，這些已經都過時了，讓我給你介紹一種時尚的吧——傳口令。
記得有一節課，周老師微笑著走上講臺，在黑板上寫了三個大字——傳口令。和顏悅色地對我們講道：“今天，我們來玩一場傳口令的。這個的規則由我們大家來制定。”周老師話音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來。最後我們制定了5條規則：
1、第一個人先到老師那兒聽傳的口令，而且口令要一樣。
2、老師說開始第一個人才能向後面一個人傳口令。
3、在傳口令的過程中只能說一次口令。
4、最後一個人聽到口令後，站起來公佈自己的答案。
5、那個組的答案對哪個組勝利。
開始了，周老師將四個組的第一個人請上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風耳和一對千里眼，去探個明白。第一個人回到座位上時，老師一聲令下——開始。第一個人轉過身告訴了第二個人，第二個人告訴了第三個人……馬上該到我了，我的心彷彿提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對我的耳邊，手捂成牽牛花的樣子對我的耳邊講道，我的耳邊傳來了模糊的五個字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什麼意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終於傳到了最後一個人那裡。
我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個組對，那就是四大組“騰騰動銅鈴動”。
這場我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個小差錯會讓我們輸掉。
有趣的傳口令作文6今天教室熱鬧非凡，因為我們上了一節別開生面的語文課。竟然在課堂上做遊戲，這可是第一回。同學們個個興奮不已，豎起耳朵聽著遊戲規則。
遊戲的名字叫傳口令，要求將其全班同學分成人數相等的八個組，老師將口令依次告訴每組的第一個人之後，在規定的時間內，迅速向後方傳去，每人只能說一遍，否則就是犯規，最終誰在最短的時間內又快又準確的傳完口令，誰就是有優勝組。
老師一聲“開始”，最先參加比賽的兩個組便緊張起來，有時前面的人說不清楚，便會使後面的人傳錯，最終導致全組的失敗。坐在一旁的我們，看得清，聽得準，而參與遊戲的'同學卻是一頭霧水。真是“當事者迷，旁觀者清”。通過他們的表演，我們也總結了許多經驗，當輪到我們組的時候，大家個個摩拳擦掌，準備“迎戰”。老師剛說完“開始”，我就急不可待伸著脖子，等著前面的同學將口令傳給我。之後，我又在最快的時間將口令傳下去……依次這樣，全組的同學都沉浸在這緊張的氣氛中。可當傳給柳呈霖時，卻出現了問題，他不但將原本的“發奮圖強”說成了“奮發圖強”，而且還“咆哮”地說著“悄悄話”。就是這樣的一字之差，使我們失去了第一名的機會。
不知不覺，就在這一片歡笑聲中，鈴聲響了。這次遊戲讓我懂得許多事情是需要大家配合，齊心協力才能完成的。
有趣的傳口令作文7今天是星期五，明天就是雙休日了，同學正在嘰嘰喳喳地議論時，劉老師說了一件令人愉快的事，今天玩傳口令遊戲，頓時，教室裡炸開了鍋。
國有國法，家有家規，遊戲當然也有它自己的規則。我們全班四十四個同學要分成四組，每組都要派一個代表去老師那領一個單子，把上面的內容背熟再依次把話傳下去，不能讓別人聽見，否則罰一百元現金，傳得最快最準的組為勝。
只聽見“開始”一聲令下，同學便爭先恐後地跑到老師面前，眼疾手快地拿著一張單子開始背，一會兒又飛快地跳回組中在第二個同學的耳朵裡嘰裡呱啦地說了一大堆話，這時的我真希望自己有一對順風耳，這樣就可以提前告訴最後一位同學，可這對別人來說就不公平了。只見那位同學用手捂著嘴嘴，就像一個大話筒，而正在聽的同學眼睛都眯成一條線，嘴巴也“咯咯”地笑個不停，就像一隻老母雞，終於輪到我了，我迫不及待地把耳朵湊上去一聽，她的聲音大到都快把我的耳朵震聾了，我連忙把她的話告訴後面的同學“天上一隻雞，地上兩隻豬”，可當他說的卻是“天上一隻豬，地上兩隻鷹”。當讀完這句話時，同學們先傻傻地望著我們，愣了一秒後，整個教室發出了震耳欲聾的笑聲，整個學校都快被震飛了。
從這次事件中，我收穫了歡樂，收穫了友誼，也收穫了規則。
有趣的傳口令作文8老師聽到校園在傳一些小到訊息，一傳十，十傳百。而且規模越來越大，訊息也越來越不真實，造成人與人之間的誤解和矛盾，產生了許多不和諧的因素。為了改變這種現象，老師就讓我們舉行了一次“傳口令”的遊戲。在遊戲的過程中錯誤百出，逗得同學們捧腹大笑前俯後仰都笑的合不上嘴，大家一定非常很想知道遊戲的過程和遊戲規則吧，還有我總結的道理，那麼就請你往下看吧！
哈哈，我們制定的規則非常嚴格吧，你想參加了嗎？規則現在就告訴你吧：
一、分組比賽，每組人數相等，分別站成一豎行。
二、每組的第一個同學，領到口令後依次往後傳。
三、傳的過程中只能說一遍。
四、最後一個同學大聲公佈結果。
五、傳得又快又準的一組獲勝。
那就來吧！
當老師開始選人的時候，大家都自告奮勇地舉起了手，好像心裡都想著：我們的組肯定能打勝仗。真希望老師能叫到我，心裡想著想著，老師好像聽到了我的心聲，就用自信心很強的語氣叫道：“蘇博韜，你來吧！”我非常高興。老師又叫了許多同學和我一組。
老師說：“遊戲現在開始！”大家都高興地鼓起了掌。老師叫每組的第一個同學來領口令，老師在第一個同學的耳邊神祕地說了一句話，“開始”當老師的口令剛發出，第一個同令，老師在第一個同學的耳邊神祕地說了一句話，“開始”當老師的口令剛發出，第一個同學快速地往後傳，傳到我的時候，別人悄悄地我的耳邊說了三個字，“銅鈴姓”。於是，就趕緊往下傳，生怕自己傳錯了，待到最後的那個同學大聲說出自己聽到的那句話：“動不醒”教室裡只有微微的哼哼聲。第二組最終結果是“坐端正”，教室裡沒有一點笑聲。於是，老師公佈了答案，我們這組是：“藤動銅鈴響”，同學們聽了之後再也忍不住大笑起來，第二組的是：“風吹藤在動”大家又是一陣鬨堂大笑。老師給我們總結了，比如一件事在自己的口中說出去是好事，從別人嘴裡說出去就成了壞事，所以老師不讓大家聽信那些小道訊息，更不要去傳播那些訊息。
通過這個遊戲我明白了：人人要遵守規則，如果每個人都遵守規則，我們這個世界就越美好越和諧，對那些一傳十，十傳百的小道訊息只能半信不能全信啊！
有趣的傳口令作文9俗話說：“不以規矩，不成方圓。”我們身邊有許許多多的規則，但有人卻不遵守規則，為了讓我們對規矩有更加深刻的印象，並學會遵守規則，黃老師同我們一起玩了一個有趣的遊戲“傳口令”。
有遊戲當然就得有規則!經過討論，我們訂下了幾條規則，首先要把全班分成人數相同的幾個小組，其次，傳口令者必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽見，再次排頭的同學不能提前傳，每人只能傳一次。
規則定好以後，黃老師先選幾個組的組長並小聲告訴他們口令讓他們開始往下傳，宣佈準備開始玩遊戲了，那時我心裡很緊張。但我也很開心。因為我們很少玩遊戲。遊戲開始了，我很害怕忘記他們傳的是什麼，又害怕我傳給後面同學的時候，他又沒聽清楚，當他們傳給我的時候，我把耳朵靠在我前邊的同學嘴邊聽：“不以規矩，不成方圓”我聽到後馬上就傳給後排的同學。
開始公佈答案了，我看見黑板上，有的寫：“不成規矩，不方圓”“不規矩，成方圓”……答案五花八門。我們教室裡本來是雅雀無聲的，現在全班的人都鬨堂大笑。
這次“傳口令”遊戲中，我收穫了快樂，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規則，它還讓我感覺到了一個團隊的勝利要靠我們每一個成員的認真和努力才能取得勝利。
