在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的關於口戰的作文，歡迎大家分享。
當我傷心的時候，你陪伴著我;當我上學的時候，你承載著我;當我遇到困難的時候，你來幫助我。我只想發自內心的對你說一句——有你真好!
還記得我們相識的那一次嗎?那天，爸爸把你帶了回來，你身上紅黑交錯的條紋顯得非常有氣勢。我對你愛不釋手，不知不覺就離上課時間還剩20分鐘，我急忙從床上爬起來去找父母，可他們去上班了不在家裡。我在焦急之中想到了你，你二話不說，載上我就直奔學校。到學校不僅還沒遲到，而且還剩10分鐘，你可知道我那時有多高興嗎?心裡一直默默的說著：“有你真好!有你真好!”
你陪著我風裡來雨裡去，走過千千萬萬條路，你依舊沒有離開，這讓我們的友誼更加深重了，可老天卻不盡人意，非要把你從我身邊奪走。
那天夜晚，我與爸爸去逛超市，我將你安頓在車棚裡，並且上了鎖。我和爸爸在超市裡回來時，將身上的東西交給了爸爸，獨自一人跑來看看你，卻發現你不見了，我焦急尋找了那裡的每個角落，又去保安室查監控，可依舊沒有發現你的下落。我自責，愧疚，後悔，可一無所獲。
從那時起，我的生活再也沒有了你，如果時間可以重來，我一定將你好好保護好。不管你身在何處，我永遠也不會忘記你的——我心愛的.自行車。
關於口戰的作文2上個星期四中午，我剛來到教室，立刻被一群“唯恐天下不亂”的女生圍住了，她們嘰嘰喳喳，如麻雀一般，吵得整個班級鬧哄哄。
可欣一把拉住我：“女女（她們都這麼叫我），問你一個問題，一座蹺蹺板，一邊放著一塊冰塊，一邊放一個西瓜，冰塊和西瓜一樣重，沒有任何外界因素影響，請問一天以後蹺蹺板是什麼狀態？”
我感覺有坑，警惕地看著她。
“這是一個科學問題，不是腦筋急轉彎。”她這樣解釋道。
施樂樂搶過話頭：“我說是平衡的，她說不對！”
可欣又氣又急：“怎麼可能對！蹺蹺板會自己彈回來？”
“但是它……”施樂樂正欲反擊，被我打住：“停停停，容我想想……冰塊，西瓜……冰塊會化掉……哦！我知道了！”
兩個人，加上週邊的“吃瓜群眾”，都齊刷刷地看過來，大家的目光讓我感到有刺在身，不過，也讓我有點點得意。
“就是說……”我咽一口唾沫，飛快地說完了下面這段話，“冰塊化掉一點，就比西瓜輕，蹺蹺板會往西瓜那裡倒，西瓜就會滾下來，這邊空了，冰塊又成了重的，蹺蹺板又往冰塊那倒，最後冰塊化完。所以蹺蹺板處於往冰塊那裡倒的狀態。”我不過順口一說，那兩位卻又爭起來。
可欣的語氣十分複雜，得意、擔心、餘怒未消等等都有：“我說什麼來著？往冰塊那倒吧？”
施樂樂急了：“前面我沒意見啊，可是冰塊化完之後那個力就沒有了啊，蹺蹺板不應該重新平衡嗎？”
我無語了，非常默契地和可欣一起衝她喊：“但是蹺蹺板是不會自己恢復平衡的呀！”
“不是吶，”施樂樂急得抓狂，舌頭都有點打結了，但她仍要堅持自己的觀點，“冰塊有重力把蹺蹺板壓下來，等冰塊化完了，力就沒有了，蹺蹺板肯定會恢復平衡啊！”
可欣面對這位死腦筋的對手，也是無奈到瘋，都不知該怎麼跟她辯下去，跺腳道：“我說你這個人哎！怎麼這麼死腦筋哎！蹺蹺板哪裡會自己彈回去吶！”
我又好氣又好笑：“不是我說你呀施樂樂，你到底有沒有玩過，哦不，有沒有見過蹺蹺板？”
她理直氣壯地應了句：“沒有！”
所有人暈。
所幸上課鈴及時打響，我們與單根筋的施樂樂陷入僵局的“辯論會”得以不了了之。施樂樂嘟噥著回到座位上，我原以為她還在糾結這個問題，但後半句被我聽見了：“搞什麼嘛，這個實驗簡直就是浪費！拿冰塊和西瓜做冰鎮西瓜給我吃多好！”
我的天哪。
