在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的讚美作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在各種瓷器，陶器中走著，我穿越了時間的阻隔，跨過千年，我又望見了一件件精巧的文物誕生的經過，漂泊的路程。
真是沒想到，古代的工匠是多麼有智慧呀，用粗糙的工具造出瞭如此細緻的器物。
工匠們的心血被運往各地，有的遠渡重洋，有的被當做裝飾，有的被用來當用具，有的卻深藏地下。
多麼栩栩如生啊，鳳舞九天，龍騰四海，一個個都如同要飛起來一樣。
一片片的瓷片，不知是為何被打碎的，是做的不夠好嗎？我不知道標杆是什麼，但我的審美認為它們夠好的了。
銅官窯啊，你孕育出了多少美麗的器物，你又讓多少西方商人感受到古中國的文化？我數不清。你又培育了多少那個時代的能工巧匠？你又讓多少不起眼的陶土成為了美豔的瓷器？我不知道。你又成就了多少當時的傳奇？你又讓多少人為你斥下巨資？我更不知道。
我只知道，你是一座有著故事有著時間積累的窯。
你成了景點，我慕名而來重見的故事，你讓我歎服，你是我走過的一個有最多回憶的地方。
讚美作文 篇2那片笑聲讓我想起我的那些花兒
回想起小時候的天真，活潑，我好回念。
有時候我真想再變成小孩子回到童年，回到那個屬於小男孩的時代，再到小男孩的地盤玩耍，再次拿上玩具槍過年的時候打別人家的燈泡。
她們都老了吧?她們在那裡呀
我覺得呢。自己在國小是最快樂的，儘管有很多尷尬的場面，很多被老師打罵的場面，但我回念國小的生活，我好想回到國小的時光，再讓我體驗一次，那感覺，那嬉笑的聲音，那玩耍的身影，那在課堂上舉起的小手。
我曾以為我會永遠守在她身旁
其實呢!在學校，在家裡，我一直是一個壞孩子。小時侯常想：要是我長大了。長成大人了，就可以離開這了，去開創自己的一片天地。但是我錯了，雖然現在的我還是一個小孩子，可以說是個小楞小子，但我覺得世界太複雜，有很多的事是我們想不到也做不到的。今天的我已經16歲了，在剛剛放暑假的時候，我哥哥剛參加會考，考完去就找了件工作，整天給人們裝貨送貨，然後再給人們下貨。哥哥和我是一樣的年紀的，他比我大一個月，在他幹完的時候我時常問他：苦嗎?為什麼你要受這罪?每回他淡淡的說一句;不苦，怎麼能賺錢，錢就是怎麼來地。
我們就這樣各自奔天涯。
現在的我已經是初2了啊，我總覺得，我真不是個唸書的材料，初1上來退了一班，在念，轉校，在念，一樣，學習真的一塌糊塗，有是想，還念什麼啊，不如現在就去學門手藝，但每當黑夜：我又能做什麼啊，難道我這一生就怎麼完了。有時我也想好好的讀，念，但誰認同我，我一直就是老師們眼中的壞學生，我又能怎麼辦。
有些故事還沒講完就算了吧，那些心情在歲月中，已經難辨真假。
我們就這樣，各自，奔天涯。
讚美作文 篇3晴空萬里，秋高氣爽的一天。我懷著喜悅的心情，像一隻快樂的小鹿蹦蹦跳來到來到人工湖。
來到人工湖，我立刻被眼前的美景吸引住了，我看到湖的四周圍種了許多柳樹，湖水像一面明亮的鏡子，映出藍天·白雲·小橋·亭子·還有被了綠樹環繞的假山。湖裡一群一群小魚正在自 由自在地嬉戲·玩耍。湖面上漂著一隻只遊船，遊客們正在船裡開心划船呢！
在往前在走來到一個綠油油的草坪，草坪上有一個快樂的一家三口，它們是伸長鼻子保護家人的象爸爸，細心照料小象的`象媽媽，還有正在向爸爸媽媽撒嬌的象寶寶。
最後我爬上山頂，往下一看，人工湖真象一幅美麗的風景畫，我愛美麗的人工湖。
讚美作文 篇4有人讚美犧牲自己，照亮別人的蠟燭；有人讚美捨身為人的粉筆；有人讚美勤勤懇懇的蜜蜂；還與人……而我要讚美的是默默無聞的馬路。
學校底下那條寬闊筆直柏油馬路，路口的紅綠燈像一位指揮官，指揮著車輛盡然有序的通行。斑馬線躺在馬路上，幫助行人安全到達馬路對面。馬路上樣式繁多的車輛穿梭來往，像一條彩色的河。路邊的梧桐樹長出了新芽，好像在對我們說：“春天來了！”商店裡擺滿著琳琅滿目的商品，南來北往的行人也不禁停下來，挑選自己喜愛的商品。可是大家都沒在意腳下的這條馬路。
但是，馬路無時無刻都堅守在自己的崗位。夏日炎炎，太陽無情地炙烤著大地，馬路的“鮮血”已經滲透出來了。雖然如此，馬路還是堅守工作。無論是人們的踩踏，還是汽車的碾壓，馬路都咬緊牙關，一聲不吭，埋頭苦幹。寒冬來臨，北風呼嘯，吹在人們臉上感覺就像刀割似的，雖然人們將自己裹得嚴嚴實實的，但還是凍得瑟瑟發抖。馬路也一樣，它身上也有幾個裂口，它忍受著傷痛，繼續工作。它市場鼓勵自己：冬天來了，春天還會遠嗎？堅持就是勝利，不要忘了自己的職責！
當馬路被堵得水洩不通時，有人不停的按喇叭，還咒罵著馬路。馬路卻任勞任怨地工作著。當人們到達目的的時，嘴裡不斷稱讚馬路，馬路也不卑不亢，繼續兢兢業業的工作。
看見馬路，我就想起了清潔工，他們平凡而又普通，但是卻為城市的清潔無私奉獻著自己的力量。
我要讚美馬路，更要讚美具有馬路精神的人。
讚美作文 篇5學校是我們知識的搖籃，是我們成長的樂土，是我們快樂的源泉，但良好的環境也是不可或缺的。
學校一年四季都很美麗，各有特點。
春風姑娘邁著輕盈的步伐走進我們的校園，春風姑娘的到來，使小草、小花、樹葉，從冬眠中甦醒過來，小草從地裡探出了頭，樹葉也冒出了綠油油的腦袋。不久，春風姑娘悄無聲息的走了，夏風姑娘又來幫我們加油打氣，她的加油聲讓美麗的花兒爭相開放。秋風姑娘給我們帶來了豐碩的、甜甜的果實，讓我們吃了甜甜的，更加努力，秋風姑娘還身著楓葉紅裙，為我們帶來優美的舞蹈。冬風姑娘是個魔術師，她輕輕一指，全世界就銀裝素裹，穿上了白色的舞裙。一年四季，景物都在變，唯一不變的就是那兩排四季常青，猶如士兵的松樹，這也是我最喜愛的景色之一。
啊，我要讚美你，學校！你是那麼美麗。
學校的風景很美，但學校圖書角也別有韻味。學校有很多圖書角，我經常去借閱書籍，久而久之，閱讀量多了，也就寫得好了。可要是我不上學不看書，不學習我就沒有知識，怎麼做國家的棟樑之才。學校當然也不僅教給我們知識，還教會我們做人的方法，做人的道理，做人的品德。
啊，我要讚美你，學校！你教會了我很多。
學校教給了我很多，但我覺得教我的老師也很美。我們的班主任戴著一副眼鏡，一眼看過去就是一副文質彬彬的樣子。我們的老師生著病來給我們上課，卻一點也不抱怨。我們的老師很關心我們，誰生病了，老師比他自己生病還要著急。老師還會帶著我們閱讀，把他自己的讀書方法教給我們，把他自己的做題方法告訴我們，讓我們知道更多的方法，不斷提高自己的學習成績。
啊，我要讚美你，學校！你有那麼優秀的老師。
學校，你是那麼美麗，你教給了我那麼多，你有那麼優秀的老師！讓我不得不讚美你。
讚美作文 篇6沒有人不喜歡冬日的暖陽，沒有人不喜歡陽光下安詳的生活，可是，當這一切與寧夏的西海固、貴州的偏遠山區、四川小涼山聯絡起來的時候，你將會作何感想？你是用抒情的筆調讚美還是用憂鬱的眼神感傷？我屬於後者，.因為，我拒絕讚美。
我拒絕讚美，因為那裡是中國最最貧窮落後的地方。他們很窮，但未必快樂。你看到了溫和的陽光，可是我看到的卻是那裡貧瘠的土地，我讀到了詩人李海寧面對西海固的憂傷：“我至今羞於啟齒，您乾涸的肌膚仍衣不蔽體……看見你蒼老的肌膚上乾裂的塵霜。”你看到了人們在甜蜜地打盹，可是我看到的卻是貴州偏遠地區家徒四壁、環堵蕭然的陋室，和人們呆滯的目光；你看到他們目光溫和得如新生的羔羊，可是我看到的卻是小涼山整個村莊一半孩子輟學的事實，我的眼前浮現出大眼睛蘇明娟渴望讀書的眼神。面對此情此景，面對全中國最貧瘠的土地和最貧困的生活，你怎麼可能讚美？
我拒絕讚美，因為他們可以享受免費的陽光，卻無法享受一頓豐盛的午餐。吃飽，對他們來說，還是一件奢侈的事情。貴州的孩子來到深圳，他們最最驚訝的不是鱗次櫛比的高樓大廈，不是滿街的紅花綠柳，而是深圳的孩子竟然可以一天吃三頓飯，要知道，他們有人甚至一天只吃一頓飯，米飯拌醬油，再加點鹹菜。徐本禹到過貴州，他看到孩子們簡陋的校舍，他留了下來；叢飛到過貴州，他看到孩子們的貧窮，收養了一百多孩子。他們後來都感動中國，因為他們都有一顆悲憫之心。我想說，那裡的人們難道不應該過更好的生活嗎?馬克思說:"人們必須首先具備吃穿住行的生存必要環境條件後,才可能從事其他的文化活動。"當他們還處在溫飽線上的時候，他們只能甜蜜的打盹”，當我們有滋有味的“生活”著的時候，他們卻如餘華小說《活著》中的主人公一樣，僅止於活著，對此，你難道還要讚美嗎？
我拒絕讚美，還因為，他們的目光“如新生的羔羊”。羔羊是什麼？正如同魯迅筆下的“鴨”，溫順、木訥，真的是“萬事不掛心”。他們不知道外面的世界很精彩，當河南林縣人民戰天鬥地，改變家鄉面貌的時候，當華西村的村民們家家住別墅，人人開豪車的時候，他們只是安詳地晒著太陽，安心於這樣的生活，那麼他們將永遠生活在大山中了吧。當年，亞當和夏娃在伊甸園裡不就是這樣萬事不掛心嗎？如果不是有一天偷吃了禁果，也許，人類還渾渾噩噩地生活在伊甸園中。所以，我拒絕讚美。
是的，我拒絕讚美。你很欣賞，我卻很感傷，讚美其實是一種殘忍。魯迅先生說：“我們目下的當務之急是，一要生存，二要溫飽，三要發展，倘有阻礙這前途者，無論是古是今，是人是鬼，是《三墳》《五典》，百宋千元，天球河圖，金人玉佛，祖傳丸散，祕製膏丹，全都踏倒他。”我們應該做的，就是喚醒他們，幫助他們走出困境，過上很富很快樂的生活。
讚美作文 篇7今天下雪了。早上，我走出家門，道路上有許多雪，那雪非常厚，足有五釐米厚。
再看看雪景吧。瞧，雪故娘跳動著輕盈的舞步向下飄落，給青松灑下了潔白的花朵，為揚柳裹上了雅觀的銀條。風婆婆來了，玉屑似的雪末紛紛揚揚，好似在仙境中玩耍，眺望著這美麗的雪景，真有“千樹萬樹梨花開”之感！雪神給大地鋪上了銀毯,給屋頂戴上了白帽，讓大地蓋上了棉被……
這時，我想到了我們班曾經上演得”噴雪大戰”現在，我為大家介紹一下"噴雪大戰”其中的幾招?吧。噴雪大戰第一招：雪漫“金山”我們班同學個個拿一個“噴雪瓶”在教室裡胡亂噴。看看我們的教室吧！黑板上，桌椅上，水泥地上真是一片狼藉—全是雪。噴雪大戰第二招：引“蛇”出“洞”王偉捷和王潤傑把南偉激出“保護區”教室門後，然後，把南偉噴的“落荒而逃”。噴雪大戰第三招：“借刀殺人”崔穎俐用一個方法讓南偉的同黨王樂萌去“追殺”南偉，最後，男生敗，女生勝。
她給我們塑造了美景，給我們帶來清新的空氣，給我們帶來歡樂。她讓我們擁有了聯想的翅膀。我讚美你，雪啊！
讚美作文 篇8在這個星期中，我學習了《木蘭辭》這首北朝民歌，其中的主人公花木蘭的故事讓我受益匪淺。作者郭茂倩用生動的文筆描繪了一位善良、勇敢、孝順的花木蘭的偉大形象。
在第一自然段中，作者講述了花木蘭代父從軍的原因。“唧唧復唧唧，木蘭當戶織。”寫了木蘭本是一名在家中織布的平凡女子，見軍帖後因為“阿爺無大兒，木蘭無長兄。”而決定“願為市鞍馬，從此替爺徵。”這裡表現了花木蘭的通情達理、重孝道又不拘泥於世俗的精神。
在第二段中，“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”寫出了花木蘭積極備裝的忙碌。後八句“旦辭爺孃去，暮宿黃河邊。不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”寫出了花木蘭征途的遙遠、行軍的緊急和離別時對家人的戀戀不捨。
在第三段中，作者形象的敘述了花木蘭從出征到凱旋歸來的情景，表現了花木蘭敢於吃苦的精神與馳騁戰場的英雄氣概。
在第四段，作者敘述了花木蘭在“策勳十二轉”後“不用尚書郎”，“願馳千里足，送兒還故鄉。”表現了花木蘭淡泊名利，重孝道的精神。
後來，“爺孃聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”寫出了家人們對木蘭的思念之情，“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。”表現了木蘭重還女兒身，與家人團聚時的喜悅之情。
最後一段中，木蘭“安能辨我是雌雄？”的反問寫出了花木蘭代父從軍後未被人發現是女二身的自豪感。
讀完這篇樂府詩，我感到花木蘭的的確確是一位十分重孝道的勇敢的女子，我想，我也要學習她的這種精神。
讚美作文 篇9紅土的故事叫牽掛，天涯的旱土是風沙，封刀隱沒在尋常人家，東籬下，挖塊泥土和沙。童年的玩戲因為可愛的泥土而充實，在溼氣凝重的早晨挖一塊泥土能玩到深夜。
泥土沒有月季朵華麗的顏色，沒有玫瑰花沁人的芳香，說它醜陋的確也不足為過，然而這平凡樸實的泥土卻是博大而厚重的，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚。
小時的我們總能把泥土玩出花兒來，上學的時候，一下課，調皮的孩子們總喜歡在花池裡挖塊泥巴，然後並排蹲在人行道邊的花崗石上，把泥土捏成各種形狀，甩去水分，剔除雜質。即使弄得滿身都是泥巴也不在乎，老師們卻總喜歡在我們興致最高時出現，並嚷嚷著：“臭小子們，不嫌泥土髒啊！趕快回教室！”而我們總是趁機抓一塊泥土塞進褲兜裡或揣進懷裡，在上課時，不時地瞄一眼桌子裡的泥巴並想著怎麼把它捏成各種形狀。
泥土孕育萬物，有了它人類才得以繁衍。泥土是我們的衣食父母，然後現在泥土卻在向我們哭訴，因為它的身上殘留了很多化學農藥及電池殘渣，連它那些親密的夥伴也已經丟失了。現在大面積的青草也已經被沉重的工業房取代。泥土一直在呻吟，可我們卻不為所動。
昔日的泥土小道已被無情的水泥路取代，兒時熟悉的泥土芳香也鮮有所聞，水泥那種味道實在讓我受不了。小時候的我摔在泥巴地上，仍會傻呵呵地笑，現在的孩子們摔在堅實的泥土上，更多的是淚水。
你隱藏在窯燒裡千年的祕密，極細膩猶如繡花針落地，華麗精緻的青花瓷前身正是那平凡的泥土。
讓那些可憐的人們去唾棄泥土，鄙視泥土吧，我要高聲讚美泥土。
