在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的感受的作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
感受的作文 篇1
陣陣涼風吹來，深吸一口氣，感到了稻子的香味，放眼望去一片金燦燦的顏色，告訴人們秋天來啦!
城市裡人們匆匆忙忙的趕路，無人留心江濱的樹變黃了，環城的山由夏天的深綠色變成秋天的黃色。
人們總是喜歡春的綠，覺得那是生機勃勃的象徵，覺得秋的黃是瀕臨冬的飄零所以不喜歡，但我覺得秋有秋的美，金燦燦的稻田讓人感到豐收的喜悅，葉子黃了那樹又是另一番風景，秋天有秋天的花兒會開放，展露她婀娜的身姿，即使是落葉的樹木我覺得這也是另一種的風景，他的枝丫依然會傲然挺立，雖說葉子落了但是枝丫本身也是美麗的風景。
這使我想到了學校的孩子，孩子中有象春天一般活力四射的;有象夏天火一般的熱情;但也有象秋悄悄地在綻放默默地在努力的孩子;象冬天冰雪傲放的寒梅般堅毅的孩子。是不是隻有象春的孩子才討人喜歡呢?其實不然就像四季有各自的美一般，每種孩子都有他優秀的一面，關鍵是欣賞的人採用的角度，和欣賞的心態吧!
感受的作文 篇2
週五下午放學後，我把家裡的有點份量的東西都找出來，集中在一塊兒，湊成八斤三兩重，紮成一個包，再準備一根繩子，等待明天早上開始體驗。
第二天早上，我剛穿好衣服，就把那一個大包緊緊地紮在自己身上，感受媽媽的生活開始了。
我剛剛會下來準備吃早飯，就覺得有個東西堵在胃上，真是難受。吃完早飯，開始學習了，肚子上的大包真是礙事，讓我的行動變得很笨拙，等作業都完成了，想活動一下，都施展不開身，只好起來走走了。大半天下來，感覺特別累，連上個廁所，都受到了很大的影響。一直堅持到晚上上床，終於把大包摘下來了，頓時感覺輕鬆了許多。帶著這個大包，我過了很特別的一天。想想媽媽要大著肚子十個月呢，真是不容易啊。今後的日子，我要好好孝順她，用我的行動給她帶來快樂！
感受的作文 篇3
我曾試著去避免回憶無憂無慮的童年，那段被“玩”擴寫的歲月。如今，在細數幼時的玩法時，實際上是踩住了流年的腳跟，一絲一縷的燦爛春光，勾起了心中點點滴滴的遺憾，回味過後，卻彷彿一下子顯得蒼老。
愛玩，是孩子的天性，可在記憶中，我幼時的玩法並不多。但是總有一些卻在心中留下了深深的烙印，成為這一輩子的溫柔傷痕。
我懷念起門前的小池塘，那佈滿荷葉的池水依稀還能聽聞青蛙不滿的抗議，對，就是釣蝦這樣簡單的遊戲，卻也會在某個午夜夢迴的時候，聽見自己“吃吃”地笑。若干年後，或許早已經、忘記了某些釣蝦的動作要領，但是那些定格在荷塘上的歡聲笑語，怎麼也抹不去了。
我懷念起門外的小衚衕，因為有青石板，所以可以很容易地用碎磚塊畫“房子”。對，“跳房子”，那從我母親時代——或者更早——遺傳下來的玩法。雖然我已忘記了它的玩法，雖然我再也不曾看到有小孩在玩，但是我知道，這對於我，又是一張不會褪色的底片。
我懷念起外婆家的小籃框。用細鐵絲繞成圈，紮在一棵大樹幹上，便成了我童年無限的樂趣。現在，我早已無暇去思考何時能夠到籃框上。那狠狠地踢樹、狠狠地摔球的樣子也會偶爾勾起嘴角一絲笑。
無論是怎樣地玩，在我的印象中，都會是風飛繾綣，雲捲纏綿的春天。因為無論怎樣的天氣，對於孩子放肆的歡聲笑語，都如同春光般的爛漫。
我彷彿置身於一部電影場景中。一個人默默地走在小巷，走在池塘，走在外婆家。自己什麼也沒變，而背景卻在悄然褪色，並慢慢剝離，如同飄散的白髮。
小池塘不在了，可釣蝦的竹竿依然在。畫的“房子”不在了，可青石板依然在。皮球不在了，可樹幹上的籃筐依然在。玩耍的年華不在了，可我們依然在。
當我在風起雲落間拾掇過往的照片，當我重又變得好像孩子般容易感動時，突然有些傷感。那些凝固了我們玩耍身影的老膠片，在我曾經漆黑過的白髮飄零時，幻化成我眼裡決堤的淚河。
感受的作文 篇4
我上九年級了，站在了百米衝刺的起點上。我不會停留，也不敢停留。在九年級，學習是船，堅持是帆，帆升的越高，船行的越穩。
早晨起床，用五分鐘完成所有的雜事。像離弦的'箭一樣衝向教室，可還是遲到了。老師嚴肅的面孔，同學嘲笑的目光，如一顆尖銳的石頭掉落心海，我卻不敢有絲毫的表示。大聲讀書，背那些拗口的單詞，把它們強擠在腦海中，堅持，再堅持……生怕一不小心它們又溜走了。可還是走神了，教室裡燒的開水又沒有了，看著同桌杯子裡滿滿的開水，狠狠地打了自己一下：唉，每天都起晚，我怎麼這麼懶……眼淚浸溼了眼眶，趕緊用手捂住耳朵，大聲地背書，眼淚在眼眶裡轉了兩圈還是回去了，九年級了，我好像連哭的權利也沒有了。
下課了，用最快的速度衝向餐廳，路上一個同學笑我頭髮像鳥窩，管它呢，我又沒時間打理。狼吞虎嚥吃下了飯，進入教室便又跌入題海，做著多又難的數學，外面多姿多彩的風景也沒有使我對它多看一眼。上課了，還是背書，做題，聽老師講題，課間了，伸一下懶腰，哪敢放肆地和同學打鬧。一下……
週末，回到家，爸媽親切地迎上來，他們想知道我的學校生活，急切的眼神讓我也想坐下來和他們談談一週的見聞。可是，想到如山的作業，我只是強擠出一個笑臉，就回屋了。媽媽敲門催我睡覺的時候，抬起僵直的脖子，看看錶，十一點了，可我的作業還沒做一半呢。
學校裡，同學之間朋友之間見面沒有了高談闊論，互相問候一聲就各忙各的去了。有時候，我覺得學校就像惡魔，吸走了九年級學生的笑容；而有時候又覺得學校像蜜罐，苦思冥想做出了一道題，心裡那個甜啊，是多少糖業無法比擬的。
九年級要拼，因為愛拼才會贏，九年級要堅持，因為只有堅持才會讓我們看到彩虹。其實，我們離成功永遠只有一步之遙，邁鬼過這一步，前方是一片柳暗花明。
感受的作文 篇5
大凡好文章好作品，皆來源於生活，中學生作文也不例外。在這裡有必要對“生活”這一概念作一定的解釋。筆者認為，不能將“生活”抽象化。“生活”之表現在作文中，應該是具體的、實在的，一片樹葉、一塊石頭、一首歌曲、一種氣味、一絲味道、一份觸覺、一個身邊的人、一件身邊的小事或是一個場景等等都是生活的一部分，因而這也就成了觀察、感受、思考的具體物件。
一、觀察要立體
感受的敏銳性來自於細心的觀察，沒有對周圍事物進行細心的觀察，感受便無從談起。因此，首先要對觀察能力進行訓練。觀察是立體的、全方位的，而不是平面的、單一的，雖然人從外界得到的資訊約有90%來自視覺和聽覺，但還有10%左右的資訊需要用其他感官去感知，因此培養學生敏銳的觀察能力不能只注重視覺和聽覺的訓練。筆者曾在課堂上做過這樣一個試驗，問學生可以通過什麼來感受秋天的到來，絕大部分同學說從落葉或黃葉，很少有同學想到用其他感官去感知，比如秋風的聲音，秋天的氣息，還有秋風掠過臉龐的涼意等等。這些體驗學生不是沒有，而是沒有被激發，或者說沒有被有效地訓練。國學大師錢穆寫的一組回憶散文中談到當年如何教國小生寫作文，其中有一段文字是這樣講的：“又一日，命諸生各帶石板石筆鉛筆及毛邊稿紙出校門，至郊外一古墓，蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹下，靜觀四周形勢景色，各自寫下。再圍坐，命諸生各有陳述。何處有人遺忘了何τ腥飼嶂氐怪茫何τ腥訟群笫Т危即據實景互作討?&”“餘又告諸生，今有一景，諸生多未注意。諸生聞頭上風聲否。因命諸生試各靜聽，與平日所聞風聲有何不同。諸生遂各靜聽有頃。餘又告諸生，此風因穿松針而過，松針細，又多隙，風過其間，其風颯然，與他處不同，此謂松風。試再下筆，能寫其彷彿否。”（《八十億雙親 師友雜憶》，生活·讀書·新知三聯書店1998年版第117頁）由上文觀之，要訓練學生的觀察能力，就要培養學生細心觀察周圍事物的意識，讓學生從身邊具體的事物入手，去看、去聽、去聞、去嘗、去觸控，並堅持寫觀察筆記。教師也應該有計劃地提供給學生一定的事物，讓他們在特定的情景下去進行觀察。這樣，學生的感受才不會成為無源之水、無本之木。
二、感受要真切
感受是一個過程。在這個過程當中，細心的觀察是形成感受的基礎，但還不是全部。要形成感受，沒有情感的參與是不行的。我們從“感”字的字形來看，“感”是從“心”的，“心”就是情感。只有把外物和內在情感連線起來，觸景生情，睹物生情，才能產生鮮明生動、印象深刻的感受。莊子說“不精不誠，不能感人”，劉勰言“感人心情，莫先乎情”，文章要以精誠感人，以情感動人，則作者必須是一個精誠的人，一個有著豐富情感的人。在我們的作文訓練中，面對同一事物，為什麼有的學生能因之激起無限的情感，寫出聲情並茂的好文章，而有些學生卻不能，這其中的一個很重要的原因就是這些學生沒有積極調動起內心的情感因素。“觸景生情，睹物生情”並不是說有景有物就能生情，景、物、情是一個互動體，一個內心沒有多少情感衝動和體驗的人怎麼可能對外物生出情來呢？而對於情感豐富的人來說，一個平常的動作，一片普通的樹葉都會觸動他（她）的情思，有情才會使他（她）所表現的事物靈動而富有韻致。朱自清《背影》中的父親，為什麼會感動幾代人，這正是因為作者賦予了父親的動作、語言以強烈的感情；史鐵生《我與地壇》中的母親同樣如此。普通、平常的事物正是有了情感的浸潤才散發出迷人的魅力。於漪老師說：“一書一畫，一草一木，一事一物，一聲讚歎，一次批評，一個場景，無不是誘發情感思維的因素。要讓學生懂得，習作時不能拿到籃裡就是菜，至少要把握兩點：不是著力寫景狀物，描摹事物的本身，而是僅僅以它們文章的由頭，為思緒的觸發劑，認清它們在文中的地位和作用；所選擇的事物須和自己的心靈有溝通之處，外物和內情碰撞，才可能閃現火花，否則，物與情隔離，思路就阻塞，難以流出新鮮的思想。“（《於漪語文教育論集》第504頁，人民教育出版社1996年版）因此，要培養學生在觀察事物時進行情感浸潤的意識和習慣，讓入眼入耳入鼻的事物最終入心。只有入心，方能寫出感人的文章，否則只是文字的堆砌而已。
三、思考要深刻
觀察著眼於外界的客觀存在，以獲得外界資訊為主要目的；感受是受外界客觀事物的影響而產生的一種心理活動；思考，則是在用心感受生活的基礎之上，對生活的理性認識。在寫作中，思考起著承上啟下的作用，它是作者在感受生活的基礎之上，產生自己對生活的認識，然後用語言表達出來。如果我們對生活的認識只停留在感性的層面上，那是不完整的。認識生活既要感性，又必須理性。任何優秀的文章、作品都體現著作者自己對生活的認識，這些認識都是思考的結晶。文章從生活中來，又要反映生活，因此，寫作教學既要培養學生的感受能力，又要注重對學生思考能力的培養。有思考才會有思想。人是有思想的動物，這也是區別於其他動物的重要標誌。思考不是簡單、平面地由甲事物想到乙事物，而是要能夠從一個事物或一種現象得出一個人生或社會的命題，其中最重要的標誌是深刻性。最新的大學聯考考試說明明確地提出了對作文深刻性的要求：“透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發作用。”
對生活的思考，是從偶然到必然、從特殊至普遍、從表象到本質的逐步深入的過程。一般說來，應遵循以下原則：由此及彼，以已知的經驗為基礎，間接地認識客觀事物；由表及裡，在感受生活的基礎上，通過自己的分析、綜合、比較，把感性認識上升到理性認識，發現一類事物所共有的本質或各種事物之間的規律性聯絡；由個別到一般，將自己的個別情感上升到對人們普遍情緒和情感的概括。這種概括越廣泛就越具有典型意義，就越能引起共鳴。且看20xx年一大學聯考考生對“茶”的一段思考：“用溫水泡茶，茶葉漂於水上，平靜但無茶香、茶味；用沸水泡茶，茶葉幾經沉浮，終於落定，茶香嫋嫋，茶味宜人。浮生若茶，你可以厭惡苦難，但換個角度，也得感謝苦難。不正是若沸水般的苦難讓你在人世中翻轉沉浮，才使你最終釋放出生命的翠綠與人生的清香嗎？”（大學聯考優秀作文《野茉莉的幽香》）這篇作文之所以能夠獲得高分，一個重要因素就是作者對身邊熟悉的事物進行了深入的思考，發出了獨特而深刻的生命感悟。
對觀察、感受、思考這三種能力的培養應該分階段、有步驟地進行，而要真正在作文中得以體現，則必須依靠寫作實踐活動。這其中的關鍵在於勤，要讓學生的觀察、感受、思考成為一種習慣，在觀察的同時有感受，且進行思考，三者最終融為一體。另外還要讓學生勤於練筆，把觀察、感受、思考的結果用文字的形式表現出來。堅持著做，相信同學們的作文能力一定會有一個質的提升。
感受的作文 篇6
隨著年齡的變化，我也升入了國中。進入國中後的生活與國小生活的變化就是翻天覆地。
在國小時，學習輕鬆自在。但是到了中學我感的莫大的壓力；以前國小裡的人不多，所以互相認識和了解也就很快；在中學裡一個班有六七十張陌生的面孔，一時間很難適應。但是在這裡我有一個安靜的學習環境，能夠讓我靜下心來認真學習。雖然同學之間互不相識，但是大家應該用極短的時間來調整自己的心態，把所有精力都放在學習上。
以前，沒上中學之前，心裡總有一種不必要的擔心，可上了中學，那種擔心就從我的內心中灰飛煙滅了。這裡的每一位老師，都是既嚴厲又親切，和同學在課下討論交流，都做到了課上是老師，課下是朋友。
上了中學，我才真正的體會到了老師的用心良苦。所以我們一定要在任何學習環境中好好學習，認真聽講，以便報答父母，報答辛苦的老師，報效美麗的祖國。
似水流年，今天的我們已不再是在草地裡玩捉迷藏的牙牙兒，也不再是大聲朗讀“床前明月光”的國小生，今天的我們已經告別了童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了浣江中學，開始了新的七年級生活。
開學已經一個多月了，對新的環境也有了一定的瞭解，面對七年級生活也有許多感受。
第一個感覺就是新鮮。校園乾淨整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力，引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、網路中心以及實驗室又讓我流連忘返。這所有的一切與國小有著很大的差異，使我感到無比新鮮、有趣。
第二個感覺是對未來的憧憬與嚮往。開學典禮上，我們懷著激動的心情把美好放飛藍天。大家的願望各色各樣，有的希望做個科學家，造就全人類；有的希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發展而驚歎；有的希望做個音樂家，把中國的傳統音樂推向世界……理想是要通過努力和行動才能實現的，在國中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎，朝目標一步步邁進。
上七年級了，再有的感覺便是緊張。在中學中，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有壓力。一不留神成績就會落到別人後面，所以絲毫不能鬆懈，要時時刻刻都處在學習狀態。我們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能在三年的學習中取得好成績。
上七年級了，既激動又緊張，還有一點點期待。但無論如何，都必須從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態面對七年級的生活！
感受的作文 篇7
近來網上購物被炒得熱火朝天，作為21世紀大學生的我來說當然也不會落後。我隨機找到了一家知名的購物網站，註冊成為了會員。網站上出售的東西很多，有圖書、家用電器、音像製品、日常用品、服裝，甚至連食品都有的買。
如今的網上購物可以選擇貨到付款。我註冊之後便到銀行辦理張支付寶開通了網上銀行。第一次進行網上購物，我買了一個mp3。因為家裡那時候mp3的價格較高而且過多雜牌，因此我選擇了網上購物。比較了各個款式mp3的價格和效能，我選中了紐曼的一款mp3。貨按時到了，我就付款了。第一次自己購買電子產品也不知道怎樣判斷偽劣，那款紐曼mp3用了不到一個月就出現故障了。我拿去維修時，維修工說，這mp3是後來組裝的，部分部件已經壞了。那時候，我對網上購物的信心一下就減退了。但是身邊友人們的多次網購成功又讓我躍躍欲試。這次經歷至少也讓我得到了一個教訓，家用電器電子產品消費太高，而且質量沒有保證，我們如要購買得千萬三思而後行，還是儘量在商店購買為佳。
網上購物時，日常用品如化妝品之類的害怕買到假貨；服裝要親自試了才能決定要不要買，而網站是不能提供這種服務的。食品，按平郵的方式恐怕寄到手上也快過期了。所以比較之下，只有圖書和音像製品是可以放心從網站上購買的，而且網上的價格優惠，同樣一本書比在書店裡要便宜一半的費用。
這就是我對新時代新的購物方式的感受，雖然有一些不滿，但是畢竟電子商務在我國還是剛剛起步，如果沒有人們的支援，它不會很快的發展起來的。我很高興自己可以成為它的第一批擁護者。
感受的作文 篇8
今天我當上了一天的老師，有著非同凡響的感受。
早讀下課後，林老師叫我去找數學老師借小蜜蜂（擴音器）我去找數學老師借來，同學們像見到稀奇珍寶似得，朝我這兒湊來，同學們仔細打量著這個東西。嘉欣熱情地幫我把小蜜蜂帶上去，並幫我調好音量，我沾沾自喜地說了幾句話試試，感覺真不錯。
鈴鈴鈴上課了，我緊張得心驚肉跳、不知所措，待會兒要怎嘛和同學交流，要請哪一位同學起來發言，要先講生字還是先講詞，要我現在可是一個頭三個大啊！姚子恆響亮地喊了一聲：起立，立正，站好，向老師問好！老師好同學們異口同聲地說。我開始漸漸進入角色了，我用正常的語氣柔和地說了一聲：同學們好。這嘛隆重的氣氛，使我沉浸當中，我彷彿自己成了萬人之上的皇帝，下面的同學都是大臣，他們正在說：吾王萬歲萬萬歲！而我就平平淡淡地說了一句：各位免禮。這種感覺是一種說不出來的爽，如同是做美夢一般，不不，這比做美夢還要舒服。我不在緊張，這個人隨心所欲，感覺自己真的成了老師，高興得快飛上天了。但過了不久，我發現我已經沒有任何問題能提問同學們了，就算有一兩個問題，也沒什麼同學要舉手發言了，我一見坐在講臺桌對面的林老師瞬間如夢初醒，我愣愣地望著林老師，心裡想著：如果林老師沒有站在講臺桌對面看著我們，那會怎樣，同學們還會不會在意我說的話。我的頭腦完全可以想象那個亂了套的教師是怎樣的，我當時肯定會被他們當做空氣無視的我現在又緊張了起來，就像熱鍋上的螞蟻，昨天晚上備課的內容一下子就全講完了，當我看見一兩個同學在做小動作是，我就有了想懲罰他們的衝動，你這麼不尊重‘老師’，憑什麼還要這麼大費周章地教你們這麼多道理與知識，，如果你自己不想學習教再多的東西你也學不進去。我在心理暗想著。此時，林老師走前門那兒，做了一個叫我過去的手勢，我走過去，林老師說你把生字講一下，這些生字比較容易錯。我耐心地教完生字，佈置完作業。回到了座位上，整個人輕鬆了許多，可一到放學，讓我頭疼的事情來了，體驗當老師，免不了要改作業的，老師說組長們收過來的作業都得改，天啊！五十幾個人，我怎嘛改得來，雖然老師又叫子緣幫忙，但只有我們兩個還是忙不過來，我的腦袋裡像是有千萬條長線纏繞在一起似的，解都解不開，頭被這些煩人的作業壓得抬不起來，好在中午一些熱心的同學來幫我改了一些練習冊，不然我還真忙不過來。
這個老師說難當也不難當，說好當也不好當，但我感覺自己還是擔任不起來，但我相信總有一天，我也能當一個真真正正的老師！
感受的作文 篇9
我最大的感受莫過於上次在校園裡發生的事情，這件事讓我明白瞭如何去結交朋友，什麼才是真正的朋友。
在去年星期五的一天，我和幾個“鐵哥們”去了後操場玩運動器械，可不料，我那幾個“鐵哥們”和一名學生髮生了衝突，我心裡自然好奇，便不由自主地圍上去。之後，我那幾個“鐵哥們”把那一名學生打了一頓，我站在旁邊並沒有與他發生衝突的意思，可不料此事被校領導查處時，那個受欺負的學生竟說我聯合那幾個人把他打了，並且我出手最重。當時，學校把我的爸也找來了，我在校領導還有老師面前我爭辯著。心想：沒事，我的“鐵哥們”會幫我說明一切的。可是，正當我滿有信心時，那幾個“鐵哥們”和被打的同學說是我帶頭出的主意，而且打他下手最重。此時，老師及校領導和爸爸的所有目光都投向了我，我頓時啞口無言。就算是渾身上下長滿了嘴也說不清了，再看看那幾個“鐵哥們”，連正眼都不敢瞧我！在學校被眾師批評後，回家還免不了父母的暴打。不過，我也只好屈服，因為我理虧在先，再次回到學校後，我發現我的課桌裡有一張紙條，開啟後，原來是那位被打的同學給我的道歉信，大概意思也就是說他說謊話了，把罪名放在我頭上了，為此深感抱歉，但此後我也並沒在理會過他們，我把紙條放在了我的床頭櫃裡。此事已過去一陣子，也就慢慢平息了。媽媽在打掃衛生時，無意間發現了那張紙條，在爸媽看後才知道我是清白的。為此事，父母教育了我很多，從此時我也明白了什麼朋友不能交，什麼朋友能交。
經過這一次的深刻教訓，使我真正明白那些“鐵哥們”都不是什麼朋友，他們把我帶進了壞孩子名聲的深淵。我要好好學習，好好做人，用我的實際行動來彙報社會和我的父母。
