無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的校園裡的事作文，歡迎大家分享。
在我們的校園裡，天天都會發生新鮮事，其中給我印象最深的是我們班有個名字叫小明的同學，他的學習非常差，老師沒有一次表揚過他，只是批評他很多次。
那一天，星期一，我們升完旗回教室，我們看到小明在草場上撿垃圾。我們都盯住了，怎麼會這樣？我們上課都注意他，他一動不動，細心、精心、認真的聽著老師說的話。他每天晚上都認真的做作業，不讓家人說答案。每天20：00左右睡覺，6：00起床。每天早上讀書。還按時完成作業。老師都表揚他很多很多次。期會考試他考了雙百分，英語也考了一百呢！
大家大驚失色、千呼萬喚的看著他上臺領獎狀。我們哇的一聲。說：“你真棒呀！”就鼓起了掌聲。
這就是我班的小明，你看！他本來學習很差，現在又變的聰明瞭！我還問過他是為什麼後來又學習好呢？他說：“我是不想讓我們班倒數第一，我想讓我們班全級第一，所以我才學習好。”這就是校園裡的新鮮事。
校園裡的事作文2一年一度的跳蚤市場開幕了，我們大家非常激動。因為這次的跳蚤市場又增加了許多稀奇古怪的商品，準令你吃驚。隨著鈴聲的響起，大家像發瘋的猛虎一樣從擁擠的人群中衝進跳蚤市場攤位，開始挑選自己覺得稱心如意的商品。
過了一會兒，我們都從攤位中挑選出了自己所喜愛的商品，大家開始互相評比，看看誰買的商品經濟實用。我買的是一個粘鉤和一本名叫《我愛記單詞》的單詞速記本，這個速記本可不一般，它是由單詞、音標、記憶形式、翻譯和詞性組成的，有助於提高背英語單詞。這不，果然不出我所料，我的速記本被評為了經濟實用物品，這令我十分開心。
活動將近一半時，又了現了新的購物法——拍賣法，幾個老師從大箱子裡取出一些商品，然後把這個商品的底價報出來，若是誰想購買此物，可以往上漲價，最後看誰出的價格高商品就賣給誰。同學們對這種形式很感興趣，爭先恐後地爭奪商品的擁有權，價格被抬得越來越高，同學們的興致也被這種氛圍所感染，變得激動和興奮。
活動接近尾聲，校長把這次舉辦跳蚤市場募捐到的錢向大家做了通報，同學們又表演了一些精彩的節目，使活動現場達到了高潮。活動結束以後，校長把所得款目放入募捐箱裡，送到了紅十字會，為災區的小朋友奉獻一份關懷和愛心。
校園裡的事作文3最近校園裡出現了一種奇怪的現象，就是在做廣播體操的時候會出現一種很強的跺腳聲，而每跺完一次就引來一陣哈哈的笑聲。
原來是在星期四下午的最後一節課是隊活動，輪到4、5、6年級來自由活動，我們幾乎忘乎所以，不顧一切地衝下樓，做廣播體操的時候，因為太高興，5、6年級起的頭，只要有走路和跺腳的時候，大家跟一個人一樣跺得非常整齊，這時4年級也被“感染”了，大家一塊跺起來，就連最後的輕輕踮腳尖都被同學們改成了使勁跳。做完操後同學們議論紛紛，有的哈哈大笑，有的說以後天天都這樣做操，有的還做著廣播體操。我不贊成這樣做廣播體操，第一，廣播體操是為了讓你鍛鍊身體，而不是專門讓你在這裡使勁跳的。第二，我們學校最近來了一些實習老師，這樣做很不禮貌。顯得我們很沒規矩。
我希望同學們能儘快改掉這個毛病，做一個品學優良，為學校爭光的好學生，為國家做貢獻的好公民！
校園裡的事作文4你們知道我在學校幹什麼嗎？玩遊戲？對咯，我們在學校裡可好玩了，每到下課都充滿了歡聲笑語。
下課了，我們在寬闊的操場上玩了起來。我跟方孝陽說：“我們去操場上玩抓人吧。”“好呀，我們再一起去找些人吧，人多更好玩。”接著我和方孝陽去叫了很多的好朋友，我們來用黑白配來決定，最後是丁希澤來抓。
我跑著跑著遇見了方念喬，我和方念喬悄悄地說：“我被他抓到後，我再抓你，你再抓別人。”她笑著點點頭,說：“好。”我們就按我說的來，但你們猜猜方念喬抓了誰？沒錯，方念喬抓了我，我用九牛二虎之力，再次找到了方念喬，我一邊跑一邊對她喊道：“你不要跑，我馬上就能抓到你了。”接著我用力一跳就抓到了方念喬，我忍不住哈哈大笑：“你被我抓到了吧！。”我一說完就飛快地跑了起來。
我們玩的很開心，校園樂趣多。
校園裡的事作文5走進校園，傳來一陣幽香，一切看似都那麼美好。我們于晴朗的早晨誦讀，在涼爽的春風中開始一天緊張的生活，繼續記錄下我們充滿活力的歲月。這，便是校園中的有趣的故事。
“開始！”只聽見後排的陽樂，和後後排的李銳“打”了起來，來了一次扳手腕，比比看誰的力氣大。我和張青松聽了便轉過頭來看看到底花落誰家。“李銳個頭大，力氣也大，我都扳贏他，跟別說陽樂了。”張青松認為勝負已定，說道。“笨，真是笨到家了。扳手腕除了要有力氣，還要有巧勁。知道曹操和諸葛亮吧。雖然‘曹操’手中的‘兵馬’比‘諸葛亮’多，可‘諸葛亮’仍然會贏……”
桌上只見陽樂一邊盯著李銳，一邊笑著對付著只會用蠻力的李銳。李銳見了反看了陽樂一眼，又繼續把精力全部集中在扳手腕上。
30秒過去了，不分勝負；50秒過去了，沒有結果；已經1分鐘了，比賽還在僵持著……
比賽進行到了白熱化的階段了，勝負就在片刻間。只見陽樂一笑，李銳一抬頭，陽樂就抓住機會一按，差一點就把李銳的手反按了下去。
李銳見情況不妙，便使出渾身解數，連吃奶的勁兒都用上了，就是想把大勢奪回來。
儘管李銳想力挽狂瀾，可惜大勢已去。陽樂乘勝追擊，將李銳的手牢牢地按在了桌面上。
“陽樂耍賴。”李銳不服氣地說。不過勝者為王，陽樂才不管他的，自個兒樂去了。
校園裡的事作文6我們都知道，如果我們已上學，就會成為一名光榮的少先隊員。會在學校裡學習、玩耍，那是一件多麼快樂的事情啊！
提到玩耍，大家都很高興，因為我們每一節下課都有課間活動，同學們有的跳皮筋、有的踢毽子、有的扔沙包、還有的跳繩。在這些活動中我最擅長的就是跳皮筋了。那時，對於我來說是一件新鮮的事！
記得我上三年級的時候，那時我已經有很多朋友了，我們經常在一起踢毽子，跳繩，扔沙包，可是，我就是不會跳皮筋。於是，我向我朋友請教怎樣跳皮筋。
到了朋友家裡，我開始學習怎樣跳皮筋。朋友對我說:“你一定要看準線跳，腿抬起來，這樣，你才會跳的好。”我向朋友說的那樣跳，果然會跳皮筋了。我和我的朋友去跟別人一起跳皮筋。開始了，我們石頭剪刀布，最後贏的跟贏的一起跳，輸的跟輸的一起跳。我們玩的可開心了！時間長了，同學們都知道誰跳的好，誰跳的'不好。我們一起渡過了一個又一個的快樂時光。
轉眼間，我已經上五年級了，再來一起跳皮筋時，那可就不一樣了！如果我跳的好，跟跳皮筋跳得不好的說起，跳皮筋的遊戲規則。他們覺得很有趣，於是，她們就會和我在一起跳皮筋了，而我跳得好的會發揮自己的長處，跳的時間很長，不輸。但是，這樣反而對那些跳得不好的不公平，我覺的是不應該這樣做的。
從這件事中，我能感受到:我們無論做什麼事情，都要謙虛，不要炫耀自己，這樣，我們做什麼事情才有意義，才會感到非常快樂。
校園裡的事作文7那天，要數學考試。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒裡內；橡皮，安靜地坐在文具盒裡；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次檢查，還是不見尺子。我看了看錶，快考試了，怎麼辦呢？我著急地看了看旁邊的同學，心裡想“要是有人可以幫幫我就好了。”周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我在焦急地東張西望。
就在這時，王南跑過來關心地問：“小飛，你怎麼了？”我著急地說：“我的尺子不見了，怎麼辦呀……”她聽完以後說：“這好辦，交給我吧。”她說完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩半，我當時就愣了，傻傻地望著她，她看我傻愣在那，“撲哧”一聲笑了，說：“還愣在那幹什麼？快拿著呀！”說著，便把手中的一截斷尺子放在我的手心，我我像做夢似的，半晌才說出一句話：“你這是幹什麼？”她笑著說：“‘斷尺救人’唄”……就在這時，上課鈴聲響了起來……
事後，我一直珍藏著這把斷尺，直到永遠……
校園裡的事作文8學校裡發生過很多事，有悲傷的，有高興的，有好笑的，有感人的……我那裡說的是一件班級裡同學們互相關心的事。
那天，在上第二節課時，不知怎樣回事小何嘔吐起來，老師關心的詢問小何怎樣回事，小何才告訴大家：為了不拉下功課他是帶著病來了學校上課的，因為吃了藥胃不舒服，所以嘔吐。同桌小陳趕緊給他遞去小手帕，班長小羅不等老師吩咐就跑去取掃帚來打掃嘔吐物，小趙見了也去拿拖把，連平時表現最調皮的小謝也去找桶到洗手間打水來拖地。那邊同學們也在老師的安排下扶小何到廁所嘔吐，有人開啟水給小何漱口……。在大家同心協力的幫忙下小何很快就止住了嘔吐，教室也打掃乾淨了，小何激動地說：“謝謝你們”，同學們說：“我們是同班同學，你的事就是我們的事，這是我們就應做的”。老師也激動地：“同學們，你們這天的表現十分好，你們的互助精神要好好持續下去，此刻我們繼續上課了”。
校園裡的事作文9我在國小的校園裡已經整整度過了四年，在校園裡也發現過許多新鮮事，最讓我記憶深刻的是關於傳聲機的事。
記得在升入三年級時，我們有了一個新的科目—英語，每次上英語課，英語老師都會帶上放聲機上課，這樣同學們都可以聽的一清二楚，但語文、數學老師都沒有，四年級時，學校也給語文、數學老師發了一個傳聲機，可這傳聲機不知怎麼了，只會發出一點怪怪的聲音，好象“槍戰”一樣。因此，同學們通常會擺出一些類似打槍的姿態，非常好笑。可又不知為什麼，自從我們班得了優秀班級集體榮譽之後，傳聲機傳出來的聲音突然變清楚了，咦！這是怎麼回事，傳聲機怎麼會自己變好呢？我很納悶，同時，我在想，一定是優秀班集體榮譽的神奇力量把傳聲機感化好的。嘻嘻！看來我們這個優秀班級集體是沒有白得呀！榮譽的力量是巨大的，他能讓傳聲機變好，它能讓同學們精神抖擻，去努力爭取下一張獎狀。
傳聲機變好這件事就是我看到的最新鮮的事，大家是否願意把你們的新鮮事介紹給我聽呢？
校園裡的事作文10一陣興奮地喊叫聲從教室裡傳出，咦？在幹什麼呢？哦！原來是一場精彩的辯論賽開始啦！
我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。我們大班長鬍新夢第一發言：“我認為開卷有益，因為看書可以增長我們的知識，開闊我們的視野，對我們有很大的好處，所以我覺得開卷有益。”班長的這番話贏得了同學們熱烈的掌聲。
李寶坤理直氣壯地說：“我認為開卷未必有益，如果看了那些不健康的書，反而會害了我們呀！”
“但是我們不該為了不看那些不健康的書就放棄那麼多的好書呀！我們可不能一朝被蛇咬，十年怕井繩呀！”班長的話讓大家都佩服。
德龍不服氣的說：“我怎麼沒有看見過不健康的內容呀？”他的話讓大家哈哈大笑。
“你那是強詞奪理，我們應該多看書，多學一些知識，長大了才會有所作為，有出息，為祖國做出偉大的貢獻，成為國家的棟樑呀！所以我覺得開卷有益。”小倩說地滔滔不絕，還一邊說一邊做動作，班裡發出了雷鳴般的掌聲。
辯論賽結束了，可當時的情景還時時浮現在我的眼前。是啊，我們應該多讀書，讀好書。沒聽說過“讀書破萬卷，下筆如有神”嗎？
學校裡發生的新鮮事還有很多，我們有空再說吧，再見！
校園裡的事作文11在我們校園裡發生了許多新鮮事，給我印象最深是的卻是張建新和陳龍龍被訓這件事，事情的原因是這樣的：
我們今天下午第三節課是大掃除，我們打掃完以後發現張建新和陳龍龍不見們回來了，卻是跟在熊老師的後面回來的，看著老師生氣的樣子，我們知道大事不好，果然，老師站在講臺上，看了大家一眼，然後問道：“大家知道他們兩個剛才去哪裡了嗎?”，我們同聲回答道：“不知道。”老師說：“他們兩個剛才在警戒線內玩耍，被我發現後送到少先大隊部去了，剛剛被教育完送回來。”看著他倆垂頭喪氣的樣子，我猜他倆一定被老師狠狠的吵了一次。
老師還說所謂警戒線，就是說那裡很危險，需要格外小心的地方，不能隨便進入，而他們兩個卻在裡邊開心的玩耍，絲毫沒有意識到危險的存在，沒有一點安全意識。最後老師鄭重的說：“難道真是朽木不可雕也，我們天天都在講安全，張建新和陳龍龍真的不能懂一點安全常識嗎？”
報紙、電視上天天都在講發生在我們身邊的安全事故，留給我們深刻的教訓，而造成這些教訓的原因往往是不經意間的小事，我們一定要從小事做起，減少安全隱患，避免安全事故的發生。
校園裡的事作文12我們在校園裡會發生許多讓記憶猶新的事，讓我們有了許多收穫。
在四年級下半學期，我們班級要主持升旗儀式。我參加了情景劇《國家寶藏》的演出。
一天，一放學，就開始了我們的排練。我們每個人都信心滿滿地按著順序一個個的表演練習。剛開始我們慢慢的走上舞臺，按著之前所說好的位置站好，然後一個個的按著稿子的內容來說臺詞。之前的同學都說的很好，當輪到我的時候，我突然感覺有點小緊張，害怕的話都說不清楚了，連連出錯。因為我的失誤，而導致別的同學陪著我一遍遍的練習著，大家為此對我非常不滿，很是生氣，我也十分羞愧，自己心裡一直在想：“為什麼那麼簡單的一句話，我卻一直說不好呢？”
“慢慢來，彆著急，你越急反而會越亂的，來跟著我，我陪你一起讀兩遍就行了，”這時我的好朋友小張對我說：“你別怕，我們繼續努力，你一定行的。”之後小張說一句，我跟著他的節奏，也一起背了起來，很快滴我把我的臺詞給背出來了。大家又繼續排練了幾遍，終於我們順利完成了排練，並且還完成了錄音。
沒多久我們等來了期待已久的升旗儀式。我穿好了服裝，信心滿滿地侯場，之後我們班級的表演，受到了全校師生的認可，付出的汗水，最終得到了豐碩的果實，我和同學們開心極了，校園裡面真快樂。
校園裡的事作文13校園是一個快樂的地方，孩子們的童年都聚集在這裡，即使我認為校園是學習知識，為長大後做準備的地方，可在校園裡還真的有快樂的事情。
在四年級開始時，我們排座位，老師耐心的給我們排座位，一個一個，一桌一桌，我在老師新排好的座位上做好後，我開始四面八方默默的找起我的好朋友——楊賀為來。找到我的朋友之後，老師便問起我們對新同桌有沒有意見，有的話還要重新排一下，我前後左右看了一下，發現都不是我的好朋友，心想可以安心的學習了。這時，我把目光投向了楊賀為，他剛好在舉手表示有意見，老師把他叫了起來。本來我以為老師能耐心的為他換座位呢，可老師卻對他說：“你說你有意見，可你坐在哪裡能不說話呢？”老師說完還讓楊賀為自己選座位，楊賀為有些不服氣，便尋找起可以不說話的座位來，可看完後，他竟嘆了一口氣，扭過頭小聲對老師說：“我還是坐在這裡吧”。說完，他默默的低著頭坐下了，這時，同學們都鬨堂大笑起來，就連我這個“冰冷”的人也不禁笑了出來。別的同學看到這一幕，也都把手放了下來，只有極少的同學舉起了手，想要換座位，老師便繼續開始了她的工作。
從那次開始，我明白了學校不但是學習的地方，也是一個充滿快樂的地方，可我冰冷的性格還是改變不了，咦，這可真是太難辦了。
校園裡的事作文14大家都知道悠悠球吧，大家也應該知道男生玩悠悠球吧。可是你知道嗎，我們輔導班的校園裡的女生也玩悠悠球。怎麼樣，稀奇吧，更稀奇的是她們拜我們男生為師。想知道怎麼回事嗎？麻煩你洗耳恭聽：
在我們男生玩悠悠球時，有個別女生看見悠悠球在我們手中上下翻滾，收放自如，也想試一試。她們問我們，“什麼球好呢？”我們說：“你買球的時候，就說買死睡球，就可以了。第二週，她們果然帶著自己的悠悠球來了。我們像小老師一樣，教自己的“徒弟”。我們說：“今天你們要會上線和放線，下面我們給你們示範動作。”我們邊說邊作；“咱們先來學放線。首先，手腕向裡彎曲，然後胳膊的關節也向裡彎曲，最後手和胳膊往外甩，同時手鬆開球。放線就成功了。你們自己練吧。”有些聰明的女生一聽就會，動作熟練、流暢。可有兩三個沒聽懂，也不問我們，於是還要給她們講一遍。等他們練習差不多時，我們說：“好了，我們開始學上線。首先讓悠悠球搭在線上，線像袋子，悠悠球像物品，像這樣兜住，然後左手向上右手向下，最後左手向下右手向上的同時左手搭著的繩子鬆開，右手一提，球就上來了。”對於新手來說難度很大，可是她們都學會了。以後，每當課間時她們都會讓我們教她招式。
嗨，女生玩悠悠球真新鮮，女生會玩悠悠球真新鮮。
校園裡的事作文15學校生活事五彩斑斕的。有好事，有壞事，有開心的事，有不開心的事，同學之間也會鬧矛盾但總會被解決，我這天要說的就是發生在我們班上的事。
“叮鈴鈴”打鈴了，我們下了科學課紛紛都回到教室。這時，在走廊上不時傳來笑聲和“他真傻”，“你看看”，“我再調高點”我好奇地走到了走廊。原先，有幾個男生正在那兒用鏡子反射。再走進些，他們拿著一個小鏡子把光反射到牆上，而正好幾個充滿好奇心的一年級的同學正在跳著去打。那幾個男生卻在上樓哈哈大笑。這時，反射的光被照在了一個小男孩的臉上，三四個同學都去打那個同學的臉，而那群男生笑得更是前仰後俯。這時，我在也看不下去了，走上前去制止他們說：“你們這種行為是在把別人當玩具在耍，別人好比小丑在供你們耍，你們的這種行為是不道德的，你們不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。”我的話語說得他們啞口無言，面紅耳赤，也覺得自己做錯了。
讓我們一齊禮貌遊戲，期望這樣的事不再發生。
