八點半，賽兒準時上床睡覺了。在幫忙掖好被子的同時，我突然發現緊緊抱著毛絨小鼠的賽兒眼睛裡蓄滿了淚水。
“怎麼了，乖？”我的心不由得一沉，語氣也變得緊張。
開始，賽兒只是委屈地含著眼淚不吭聲，在我的再三催促下，她終於開口了：“媽媽，我一想到今天老師說我‘懶妞’，心裡就好難受啊；還有，早上XX的胳膊不小心碰到了我的眼睛，我當時感覺自己的眼睛裡好象全都是血，特別疼。你說我今天遇到的怎麼全是不高興的事情啊？”說著說著，眼淚又快流下來了……
賽兒說的“懶妞”事件是這樣的——昨晚老師佈置了一個作業，讓孩子們在家做一個“鳥巢”，今天早上帶去。賽兒用一個乾淨的鞋盒，剪開一個“門”， 將盒子上下左右全粘上了彩紙，又做了裝飾，做了一個自己非常滿意和喜歡的.鳥巢。做好後，賽兒一個勁地對我說：“媽媽，你看多漂亮啊！我真擔心明天老師會把我的選上，那樣我就得掛到學校的樹上給小鳥做家，不能帶回來了！可是我太喜歡這個鳥巢了，怎麼辦啊……”今天早上第一節課老師就來檢查作業了。聽賽兒講，當老師走到她跟前時，大概是這樣說的：“拿個鞋盒做做就行啦？你可真是個懶妞！”這一句話，一下就刺到賽兒心坎上了。賽兒晚飯前對我說：“當時有一個同學沒聽清老師說誰是懶妞，別人就大聲告訴他是我。媽媽，你不知道當時我的心裡有多難受啊！”是啊，賽兒怎麼會想到自己如此喜愛的作品會被老師不屑一顧，自己辛辛苦苦付出了努力卻被老師說成是“懶妞”呢？
後來知道，原來老師的意圖是讓大家自己設計不同造型的鳥巢。賽兒大概“吃虧”在“造型沒有新意”上，因為她只是在鞋盒原有的形狀基礎上做了裝飾，即使色彩再漂亮也仍是偏離了主題要求。所以老師才會說她“懶”，我想老師當時的這句話一定是帶著半開玩笑半認真的口氣脫口而出，沒想到就被賽兒“較真兒”了。關於同學用胳膊碰著賽兒眼睛這一類的事情，賽兒從小就不好聲張，哪怕自己吃點苦頭，也不會跟同學爭吵或是爭個上游。我想她一定是感覺自己“倒黴透頂”，再加上第一節課的不愉快，更是“雪上加霜”，因此就這樣一直憋悶到現在吧…
望著淚流滿面的賽兒，我的心裡掠過一陣隱隱的痛。可是，我又怎麼能讓她看出我心裡的緊張與不安呢？
我故作輕鬆地開玩笑：“嗨，我以為什麼了不起的大事呢。鳥巢正好拿回家，我們用它來裝你的‘寶貝’，這不是如願以償了嘛，高興的事情啊！對了，讓我再來幫你數數看：剛才說的就算今天的第一件高興事兒吧；今天晚上練古箏練得又快又好——第二件高興事兒；今天吃飯吃的菜多——第三件高興事兒；今天下雨了，你玩了雨中游戲——第四件高興事兒；對了，今天你又照計劃做事情，說到做到——第五件高興事兒；還有呢，現在媽媽還要再送你十個吻！——第六件高興事兒！哈哈，瞧瞧，今天的高興事比起那兩件傷心事，不是更多嗎？”一番話，再加上立馬送上的十個狂吻，賽兒立刻從眼淚汪汪的“玻璃小人兒”變成了咯咯大笑的“開心果”！
解開了孩子的“心結”，我的心裡也是輕鬆而又快樂！
其實，每個孩子小小的心裡，都藏著一根敏感脆弱的心絃。當我們找到進入孩子心靈的捷徑，用心呵護，細心撥彈，就一定能解開孩子的“心結”，奏出最美妙、最快樂的旋律！
