思緒回到國小時光，那時的自己，還是個不懂事、老師們公認的“壞孩子”；然而，讓我人生髮生巨大轉變的那次對視也在那時發生了。
那是身為國小生的我，成天不完成作業，做事拖泥帶水，一上課就犯困……種種不良的行為習慣，讓我受到了他人的刻意排斥和冷落。就這樣，我迷迷糊糊的度過了兩年國小時光，直到三年級時數學老師的更替。
“大家好，我以後就是你們的數學老師，姓司。”老土的開場白，致使我們班的多數同學打起了哈欠。“我聽說我們班裡有幾名調皮鬼，”老師見狀，繼續說道，“不過這沒關係。”這句話聽得大家都有些迷茫不解，“我一向都不佈置作業，”她解釋道，“不過你們要在學校裡多下些功夫。”那是我們都把她的'這番話當做玩笑看待，真沒想到她會說到做到。
果然，司老師同她自己說的那樣，沒有留下作業。不過，從那以後的體育課三分之二都上成了數學，美術之類的課上都沒上過。記得她最寬容的一次，是還給了我們一節音樂。
這種情況持續了不久，班裡同學就幾天發出抗議。出乎意料，司老師當場就同意了；下課時，還不忘添一句：“只要我佈置的作業你們不嫌多都上交就可以。”就這樣，我也“被迫”寫起了家庭作業。可是因為小時的不良習慣，沒幾天就堅持不下去，放棄了繼續寫的念頭。果真，當天的體育課被佔了。“有位同學沒交作業。”當這句話從他的嘴裡說出的時候，全班同學都小聲嘀咕起來：“誰啊誰啊？”“我還想打球呢！”“就是就是，掃興。”老師的目光與我對接，一種不安感從心底湧現出來；覺得她的眼光像是要把我看透似的，還夾雜著微微怒氣。同學的紛紛議論和老師的怒視，讓我有些喘不過氣來，覺得自己像是身入沼澤一樣，一點一點的下沉著……
我終於受不了那樣的“惹人注目”，又開始寫起了作業，在課堂上集中精力聽講……不安感消失了，覺得老師看站自己身上的目光溫順了些許，體育課也恢復了正常。變化最大的還是自己，已經漸漸的從老師的“差生”行列中走了出來。
老師的目光使我終生難忘。每每我想放棄的時候，那束充滿怒火的眼神就浮現在了腦海裡，不斷地對我說：你有能力做的更好，為什麼不試試看。
