在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的感人作文400字8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
感人作文400字 篇1
不知不覺寒假過了，在寒假裡，有許多事讓我難忘，其中一件是馬路中間發生的事讓我感動，大家一起和我看看吧！
那次在韶關，我獨自一人去買零食和作業本，在回家的路上，看到一輛自行車搖晃著往前騎，車上的人有點暈暈的，是個老人。緊接著人連同車子一起摔倒了。我顧不上回家了，趕忙跑去湊熱鬧，那兒的人一看見這情形，紛紛說：“有人摔倒了！”“是被車撞的吧！”我使勁撥開人群，只見那個老人家閉著眼睛，臉漲得好紅好紅，比蘋果還紅100倍。一隻手無力地搭在自行車上，一隻手垂了下來，一箇中年人說：“一定是犯了急病，高血壓或心臟病！”又一個年輕人說：“我們當中誰是醫生？”過了一會兒，一名婦女自告奮勇說她是醫生，說讓她瞧瞧，她走過去，井井有條地為老人做了檢查，找來了一張板凳，把他搬上去。這麼冷的天，風吹在臉上也冷冰冰的，婦女挺著大肚子忍著痛把老人背上去，一下子臉上顯露出難受的表情，咬著牙齒在堅持，熱得全身是汗。背上去後，用聽診器聽了一下，說：“是高血壓，沒事的，休息一會兒就會好的。”人們這才鬆了一口氣。
過了不久老人好了，萬分感謝婦女感謝人們，他要給婦女一些錢，婦女卻不要，真偉大！
事情過後，我一想起就會想哭，婦女如此偉大，卻不要一絲報酬，挺著肚子忍著疼痛，把老人背上凳子，流了一身的汗，太感人了，婦女太偉大了，如果我們的身邊更多這樣的人，我們的社會就更美好，更和諧。
感人作文400字 篇2
太陽出來了，一縷陽光照著門外的那片草地。走近一看，哇！黑夜滅了，一陣微風迎面襲來，好似身邊溫暖的面孔，在汗水中模模糊糊地笑著。原來在漆黑、陰涼的黑暗後，還有這般感人的畫面！
學校的大廳裡異常的冷清。明亮的白燈，光滑的地面，粗糙的'壁。我衝進去，揹著那沉重的書包。忽然記起什麼，回頭一看，那個清潔阿姨抱著我掉落的書本，靠著拖把，朝著我開心的笑了。
我愣了這笑彷彿在那兒見過似的，勾起我的回憶，直擊我的心靈。
中午太陽似火烤著的，家裡的廚房，吵吵鬧鬧。鍋裡的蝦仁，轉眼間來到餐桌上。旁邊還有一雙搓著毛巾的粗糙的手，我猛然抬頭一看，站在身旁的媽媽圍著圍裙，滿頭是汗端著餐盤正衝著我笑呢。
我頓時感到慚愧，立即站起來接過餐盤，腦海裡還在回味著媽媽那在陽光下顯得蒼老無力的面孔，心不在焉的想起，另一種相似的笑。
公園的草地上，一片光亮，與喧囂。風箏下，自由奔跑的兒童，無憂無慮的青年，享受著春光的溫暖。一塊荒土裡的石頭上，一個可愛的小男孩手捧玩具，赤著雙腳衝著我害羞地笑了。
這一種表情，這一個畫面，竟是那樣充滿情感，交織在一起，使人感動。溫暖的陽光下，一幅幅模糊的面孔，一個感人的微笑，訴說著在生活中的點點滴滴。
感人作文400字 篇3
1. 本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
2. 這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實描寫生動有真情實感並運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的喜愛
3. 國小生能有這樣的體會令人刮目相看
4. 對…的比喻用得妙
5. 運用多種感官描寫十分仔細
6. 簡單交待時間地點和結果…
7. 語言簡練規範開篇吸引人
8. …以…開頭較有新意前因後果娓娓道來
9. 開篇簡明扼要精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象
10. 以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境
11. 開頭直奔主題也是一種寫法
12. 開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑
13. 反問句開頭吸引讀者
14. 開頭直奔主題讓人一目瞭然
15. 開頭點題用詞很吸引人
16. 場面和氣氛描寫為文章增色不少;
17. …對精彩地方進行簡單描述;點面結合
18. 簡單介紹情況自然過渡到下一段;
19. 情境描寫調動起懸念;
20. 充分運用語言動作心理描寫使事情具體生動
感人作文400字 篇4
記得在開學正式上課的第一天，大家都很開心，懷著一顆自信心，決定要在這一學期好好學習。可今天卻發生一件不幸的、感人的事。
早上，剛開始上英語課，薛老師抱來了一個很大、很重的箱子，裡面是這學期用的教材。我心裡想：這麼重的東西，薛老師怎麼可以自己搬呢？應該叫一些學生來搬嘛。況且，天氣潮溼，地上很滑。自己搬著一個比自己大的箱子，眼看不到路，這樣是很容易滑倒的！
薛老師把箱子往講臺上放，讓同學們發下去，自己又去搬另一箱。
這次，老師好久都沒來，我的心裡突然湧出一種不祥的預感……
高老師來到了班上說薛老師在搬箱子時沒看到腳下有一個箱子，一不留心，便摔了個四腳朝天……我心裡又想：天啊！薛老師摔了一跤，要不要緊，她會來給我們上課嗎？
高老師又說：“我對薛老師說這節課還是給我上吧，但薛老師說不行，你上了我的課，我就要不回來了。”
過了幾分鐘，薛老師一瘸一拐地走進了教室講臺，全班想起了暴風雨的掌聲。薛老師只是微微的點了點頭，便開始給我們上課了。
在上課時，薛老師說摔跤時把腳扭了，發紫，腫得想塊包，鞋都快磨破了！記得以前四年級時的一場大雨的中午，快校門了，保安亭和大廳似乎沒有老師。後來，學校廣播說薛老師是光著腳丫，冒著大雨跑來學校值日。
現在想起上英語課時和以前的事。我感覺到了老師是為我們的學習著想，如同第二個母親。我會更加尊敬、愛戴每一位老師。
廣東省深圳市福田區福華國小六
感人作文400字 篇5
銀色的細雨中從天空灑落，為我的眼睛蒙上一層水霧。打著小傘漫步在長廊間，一對模糊的人影進入了我的視線。
老人頭髮花白，架著一副眼鏡，臉上似有似無的皺紋混雜著雨水，有些不太清晰。她的懷裡是一個正在昏昏欲睡的小孩兒，時而會用她的小手搓一搓臉頰，似是這外面的一切事物都與他無關。老人步履蹣跚的走著，手中還提著一大袋東西，具體是什麼也不大清楚，兩人走走停停，只頂著一把很小的傘。
似乎是有雨水打在了小女孩的身上，老人停下腳步，俯下身，將袋子放在地上，從袋子裡面拿出一條白色的布為女孩兒擦拭。雨水兒很是調皮，總想往人身上鑽。老人終是覺得有些累了，她乾脆將她手中的那把小傘全部遮在了小女孩的頭上，隻身淋著雨。即使視線模糊，我仍看見她淺綠的衣裳已經透著深綠的味道了。她只是偶爾用拭一拭臉上的雨水，卻不再停下腳步。我也不再往前走，任憑他們走出我的視線……
眼前的水霧消散，即使細雨還在飄落，撲面而來。那對祖孫也是雨，是感人的雨，隨風細細密密柔柔潤潤飄進我的心田。
感人作文400字 篇6
感人，是一個引我陷入回憶的詞語；感動，是一種讓人不能捨去的感情。
在小的細節中，在我的生活中，“感人”、“感動”的情景無處不在：母親為學習的我倒了一杯熱水，我又為熟睡的妹妹蓋上被子，妹妹牙牙學語時的一聲“爸爸”……這一件件小得不能再小的事無一不讓我感動。生活中感人的情景就是這樣，平凡，平淡，卻足以打動人心。
在秋雨後，環衛工人打掃著落葉；在學校裡，一位位園丁在下班後依然為備課蹙緊眉頭；在垃圾桶旁，有人隨手將地上散落的紙團一起丟進去；母親為兒女做飯時，兒女的一句“真香”……這一幕幕，何嘗不深深打動著我們的心呢？
還記得我小時候，經常不在家的爸媽給姥姥打來電話，總是問缺錢不缺錢。就算這樣，姥姥也依舊捨不得花，省吃儉用的，卻從來沒有虧待過我的肚子。這一幕，是如此的感人。
二舅從小腦子不好，在我上了五年級後還是每天想接送我上下學，就是沒在我旁邊，也會在不遠處跟著。上了國中，家離學校不再近了，他就常塞給我一點零錢，嘴裡唸叨著，充滿了鄉音和愛：“你小時候就不愛吃食堂菜，別餓到自己了！”這一幕，是如此感人。
“感動”、“感人”是如此簡單，卻包含了我最不能捨棄的親情。“感動”、“感人”就是如此簡單，平凡，平淡，甚至有時“平庸”。可是這些，足以打動我的心了。
感人作文400字 篇7
國小的時候，我共換過四位班主任，其中最令我難以忘卻的便是對我有著啟蒙意義的班主任——張老師。
我還能準確的寫出她的名字，那個一筆一畫都帶給我太多美好回憶的名字——張敬寧。
還記得剛入學時，她扎著及腰的長馬尾辮，臉上是淡淡的微笑為我們的到來忙前忙後。如果不是看到歲月在她眼角留下的痕跡，我不會知道，她已經身為人母早已過了而立之年。還記得，我和幾個女生還偷偷的羨慕過她的長髮。可是後來，她把頭髮剪了，我還覺得有些可惜。
我到現在還清楚地記得，或者說永遠也忘不了：那天同位不小心把手劃破了，我陪他去找老師，推開門，老師正伏在桌前仔細地批著同學們的作業。
我們生怕打擾了老師，躡手躡腳地走到老師跟前，連同位都止住了哭聲。老師終於發現了我們！她停下了筆，看到同位手上的傷口，並沒有細問，而是輕輕地拿起來，用她的一隻手捧著同位的小手，而另一隻手則快速地在抽屜裡拿出棉籤和消毒水。慢慢地擦著傷口，還不時吹幾下。同時，還說些好玩的話，我和同位開心起來。
同位一會兒就好了，老師嘴裡責怪著她，但卻為他拭去淚水。我還是能從老師微微皺起的眉頭和那輕又緩的動作中看出來老師對他的關心。
時隔四年，每每和同學回想起那段時光，久久不能忘懷。她對我們的愛就如同一位母親對她的孩子一樣。我是多麼想念她呀。
感人作文400字 篇8
一次感人的演講會，使我淚流不止，還讓我得到了許多啟示。
星期二下午，學校裡有幸請來了全國著名的教育家周恆，給我們開演講會，操場上人山人海，家長也來了，看起來非常熱鬧。
周老師說的一個故事使我淚流不止，一想起就很感動：周老師的一個朋友對他說當老師好累啊！我不想當老師了。但是，到了教師節那天，他的朋友來到講臺桌前時，看見桌上有兩個雞蛋，雞蛋下有一張紙，裡面寫著：老師，教師節快樂，我家裡很窮，沒有錢買禮物送給您，只有雞蛋。看完後，老師感動得淚流滿面，跑過來對周老師說他願意當老師，要當一輩子老師。我們聽了也淚流不止，特別是女同學，哭得眼睛都紅了。周老師問我們：“你們愛不愛老師？”“愛！”一千多個人用最大的音量喊著。“你們愛不愛老師？”“愛！”“那就連續喊我愛老師！”“我愛老師！我愛老師！我愛老師！……”在這驚天動地的喊聲中，每位老師都流下了幸福的眼淚，看出老師認為這幾年沒有白教我們，這幾年對我們的訓斥、表揚、稱讚、批評都是有用的。這操場上的大部分人都哭了，只有一些沒有感情的人在哈哈大笑。
這次演講會告訴我：老師對我們是如此的關愛，我們怎能忘懷呢！老師為我們付出了多少的心血！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句話贈給老師是多麼的適合啊！
