1思路要清的金鑰匙一：評價
評價某個人、事、物常用哪些詞?(好與壞、利與弊、對與錯、善與惡、美與醜等)面對話題、材料、命題也可以用以上詞語展開清晰的評價思路。(出示課件3)
如2006年湖南考區以《談意氣》為題，對字典裡“意氣”的三種解釋作個闡述。
“意氣”一詞在漢語詞典中有以下三種解釋：1、意志和氣概。例如“意氣風發”。2、志趣和性格。如“意氣相投”。3、由於主觀和偏激所產生的情緒。如“意氣用事”。
結合自己的認識和感受寫一篇《談意氣》的議論文，不少於800字。
贊成意氣風發
評價意氣相投
反對意氣用事(出示課件4)評價：對話題、材料或命題進行價值評判，如好與壞、利與弊、美與醜、善
與惡等，通過表達自己贊成或反對、肯定或否定的立場來清晰表現寫作思路。
2思路要清的金鑰匙二：怎樣（出示課件5)
怎樣：就是話題或題目的具體內容是什麼。可以通過形象的事實展開敘事，也可以
通過具體的事例來闡釋話題、題目或材料的內涵。
2006廣東卷大學聯考作文題：一個雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一塊尚未成形的大理石，漸漸地，腦袋、肩膀都露出來了，雕出了一個美麗的天使。一個小女孩看到了，問：你怎麼知道天使藏在石頭裡?雕刻家說：石頭裡本沒有天使，但我是用心在雕刻。請以“雕刻心中的天使”的為話題，寫800字。
從話題構成來看，“雕刻心中的天使”可以分成“雕刻”和“心中的天使”兩個詞(組)進行思路分析，如怎樣雕琢心中的天使，雕刻心中怎樣的天使。(分別引導學生說)（出示課件6）
用愛雕刻心中的天使
只要有愛，就可以雕琢出心中的天使。你或許常常抱怨天公不作美，事事令你不如意。你或許責怪天使都忙著照顧別人去了，沒有聽從過你的呼喚，沒有助過你美夢成真。因為，你已經對著流星許過數百次願了。?但是，請你別焦急，請你別等待。請你行動起來，用善良和愛，雕琢出你心中的天使。心中這尊“愛”的天使，會助你為善，會引你走向幸福。?
君不見照亮了苗鄉的那位月亮般的姑娘，即使她沒有翅膀，她依然是天使。為什麼?就因為她用全心的`愛，燃燒自己的青春點亮苗鄉的路啊!用愛，她肩負起十鄉八里的健康。為了鄉親們的健康，她常常免費為付不起藥費的病人治玻丈夫勸她離鄉進城打工去，可她捨不得離開需要她治病救命的鄉親。鄉親們感激她。李春燕用愛雕琢出心中的天使，她是苗鄉的“天使”，也是感動全中國的“天使”。?青年歌手叢飛，已插上翅膀，帶上人們對他的敬意“飛”走了。“有的人死了，他還活著”，叢飛就是這樣的人。他用一生的愛，把自己“雕琢”成永生的“天使”，他讓全中國人民永遠懷念他。為什麼?因為叢飛用愛心包容世界。他用唱歌演出所得的三百萬捐助了一百八十多位貧困學生，自己卻成了深圳的“窮人”。他的高尚、他的純粹，源自他心中的天使——愛!他的博大的愛，感動了中國。
是的，只要還有愛。因為愛，洪戰輝成了家喻戶曉的感動中國的青年，他用平凡而樸實的行動，把自己“雕琢”成一位有愛心又充滿責任心的“天使”。他不因貧窮，不因父親是精神病患者，而丟棄父親抱養的與他毫無血緣關係的“妹妹”，他帶著“妹妹”上大學，他不願意接受捐助或施捨，他吃苦耐勞地掙錢，替父親負起家庭的責任。窮困算不了什麼，苦難也只是一種磨鍊。
只要還有愛，天使為什麼雕琢不出來呢??是的，只要我們不丟失心中那“愛”，時時用愛“雕琢”心中的天使，我們每一個人，都有可能成為最善最真最美的“天使”。讓我們都成為“天使”吧!?
此文以“怎樣雕琢心中的天使”展開思路，文題旗幟鮮明地亮出了這位考生的觀點——用愛雕琢心中的天使。選用2005年感動中國的十大人物”中的李春燕、叢飛、洪戰輝三個人物的感人事實，具體展示了怎樣用愛雕琢心中的天使，有力地印證了作者的觀點。思路清晰，明瞭。(出示課件7)
3思路要清的金鑰匙三：結果
結果：就是將話題或題目作為前提，考慮其會導致何種結果。
2006年上海卷大學聯考作文題目《我想握住你的手》,要求：不少於800字，不要寫成詩歌，不要在文章中透露個人資訊…(導問：我想握住你的手會產生何種結果)（出示課件8）
我想握住你的手
雙手合十，我向天祈禱，讓時間忘記如何流逝，讓空間忘記如何轉移。請帶我回到那千萬年前的古希臘，去握住你的手，感受你的靈魂――蘇格拉底。
我想握住你的手，和你一起走進哲學這神聖而神祕的領域。
我想握住你的手，和你一起赤足而行，感受腳底對於世界不同的感觸和對思想的刺激；
我想握住你的手，和你一起去探索和發掘智慧。
我想握住你的手，感受你面臨死亡之前的那份淡定。…
而我，還想繼續握住你的手――你靈魂的手，一直走，一直走下去……
李清照：分享她少女時的快樂，品味她少婦時的幸福，撫平她離別後的愁苦，抹去她喪夫後的悲悽。握住李清照的結果不同，這是為什麼?時間不同。(出示課件9)
4思路要清的金鑰匙四：時間
時間：即過去、現在、和未來。可以在特定的時間背景中敘事，也可以將過去和現在比較，。
如2006年全國卷2我在圖書閱讀中成長
此文主要分寫三個階段的讀書經歷：從記事時起讀書，圖書教我做一個正直善良
的人;少年時代讀書，圖書教我做一個擁有理想的人;隨著年齡的增長和思想的深刻，圖書教我做一個擁有知識的人。展開清晰的思路，文章有敘寫有小結，處處緊扣“我在圖書閱讀中成長”的要旨，最後總結全文。(出示課件10)
5思路要清的金鑰匙五：空間
空間：包括領域、地點、場合等，往往不同的空間背景會賦予話題、材料或命題不同的內容。
閱讀下面的文字，根據要求作文。
人生道路充滿著挑戰，挑戰首先是挑戰自己。在學習、工作、生活中，敢不敢邁開第一步是挑戰，要不要改變不適當的行為習慣是挑戰，承不承擔應負的責任是挑戰，能不能承認錯誤也是挑戰。
請以“挑戰自己”為話題，寫一篇文章。
材料的中心話題是挑戰，材料具體指出學習、工作、生活三個場合都有挑戰，根據材料中的提示語，從敢不敢邁開第一步，要不要改變不適當的行為習慣，承不承擔應負的責任，能不能承認錯誤，這四個方面展開思路，就能生髮出12種清晰寫作思路。
學習敢不敢邁開第一步
(出示課件11)
改不改變不適當的行為習慣
生活
承不承擔應負的責任
工作能不能承認錯誤(挑戰的物件是誰)
６思路要清的金鑰匙六：物件(出示課件12)
物件：從不同的人或物的物件出發可以引發對話題、材料、命題的不同的演繹。
2006年安徽大學聯考作文題如下:
社會是一本書，人是一本書，自然是一本書，父母同學都是一本書。“讀”是瞭解，是探索，是超越，從讀書中能夠思索、感悟和品味，以“讀”字為話題寫篇作文，文體不限，800字以上。
本話題材料的指向性明確，告訴了考生讀的物件：自然、社會、父母、老師、同學、自己等。圍繞“讀”既要考慮“讀”的物件是什麼，又要考慮誰“讀”。
如果我們從以上六個方面展開思路，就能開發出多種多樣的思路來。
三訓練如何展開清晰的思路(出示課件13)(先討論後說說)
如2006年四川卷作文：生活中，有人好問，有人不問;有人主張有疑就問，有人主張三思再問。問天問地，問古問今，“問”在我們的生活中無處不在。
請以“問”為話題，寫一篇不少於800字的文章。自定立意，自選文體，自擬題目。所寫內容必須在話題範圍之內。不得抄襲。
看到一個話題或命題後，我們可以如上面所述，從“評價、怎樣、結果、時間、空間、物件”著六個範疇來開發清晰的思路，這樣會聯想到豐富多采的材料。然後，沿著某一思路進行清晰的拓展推演，往往能推出新鮮或者深刻的主題。
