在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的偏心眼”的於老師作文，希望對大家有所幫助。
像人們印象中的老師一樣，我的老師中等個，扎著馬尾辮，戴著一副眼鏡。但是，她又和大多數的老師不一樣，她總是在認真教我們知識的同時，不自覺地對我“偏心眼”。考生字時她“偏心眼”。每次考生字時，老師總是邊叫同學們準備聽寫紙，邊走到我面前，看著我一個人連續讀兩遍。然後，她再把頭轉向所有同學，看有沒有人作弊。讀課文時她“偏心眼”。每次讀課文時，他都會叫我第一個起來讀，雖然我讀得結結巴巴，但是她每次都會對我豎起大拇指，接著便讓同學們用力鼓掌。而其他同學即使讀得很流利，很有感情，她也只是說一句“讀得很棒”。講題時她“偏心眼”。每次講數學題時，講到重點處，她都會看著我連續說兩遍，然後問我聽沒聽懂。我點頭，她便接著講；我要是搖頭，她便看著我，邊指題邊講，或者在同學們做習題時單獨給我講。學校搞愛心捐助時她“偏心眼”。我們班有好幾個家庭困難的同學，每次捐助過後，我都發現我得到的東西比別的同學多，我知道這是老師對我的特殊照顧。關於我的老師“偏心眼”的事真是說也說不完……
讀到這兒，你可能會問，你的老師這麼“偏心眼”，而且只是“偏向你”，其他同學不會有意見麼？告訴你，其他同學在老師的帶動下，也學會了“偏心眼”。因為我是一個聾啞孩子，小時候由於發高燒導致耳朵只能聽見微弱的聲音。可是，家裡困難，買不起助聽器，現在只能聽見放鞭炮般大的聲音。因為聽不見，我便很少與人交流，漸漸地習慣了看別人的口型和手勢。只有特別著急時，我才會結結巴巴、含糊不清地說幾句。但是，老師改變了我，她讓我和正常的孩子一樣：聽寫、讀課文、玩耍……漸漸地，我願與別人溝通了，同學們也都願意時時處處幫助我、和我玩。這都要感謝我那“偏心眼”的老師。雖然上天對我不公平，但是我心裡仍然充滿了感激。感謝我那“偏心眼”的老師，還有那些關心我，幫助我的同學……
偏心眼”的於老師作文2提起我們的於老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳琅滿目的榮譽證書和那閃閃發光的“全國優秀教師”獎章，就足以說明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩。我這個在於老師班裡學習了一年的優等生，卻給老師起了一個雅號——“偏心眼”的於老師。
提起這件事，那還得從我升五年級時說起呢！當時，於老師接了我們這個班，他定了條新規矩。那就是：對待每一個學生不計較原來的成績如何，只看今後是否進步，並設了進步獎。即進入前10名的給優勝獎，原來11～20名的同學只要向前跨一個名次，41～50名向前跨四個名次都得“進步獎”。這樣一來，中等生和下等生認為獲獎有望，學習勁頭可大了。這且不說，於老師還經常鼓勵差等生。哪個差等生的作業沒做完，他總要耐心地輔導；哪個差等生病了，他就家訪補課。總之，我覺得於老師的.眼裡只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。於老師的這個規矩，可苦了我們這些優等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優勝獎，一不小心，還會從優勝獎臺上被擠下來。
於老師定的這個規矩，是說話算數的，在期會考試總結大會上，那些原來靠邊站的後進生竟笑逐顏開地捧上了“進步獎”，就連那經常倒數第一的“老校長”（留級生）也第一次得獎了，不少優等生，費了九牛二虎之力才拿到“優勝獎”，我呢，由於考試稍有疏忽自然被擠出了優秀行列。此時，我帶著嫉妒的心理對一些落榜的優等生說：“咱們於老師，真是個偏心眼，只管後進生，我真想不通。”這話傳到了於老師的耳朵裡，他既沒有埋怨又沒有責備，只是說他的做法大家以後就會明白的。可不，到了期末，在全鎮舉行的各科評比中，我班的語文成績排在全鎮第一。——看來，我們的“偏心眼”於老師還真有點不同凡人的心眼呢！
偏心眼”的於老師作文3我有一個“偏心眼”老師，對我和別的同學簡直判若兩人。
“偏心眼”老師姓張，個子不高，走起路來特別有精神。她長著一張能說會道的嘴，常常能把一篇無聊的課文講得生動有趣。我特別喜歡上張老師的語文課，但我卻一直覺得張老師太偏心。
平常我的成績還不錯，老師也一直很看好我，常常表揚我。有一次語文考試，老師批改出我的成績後，臉氣得通紅，一把抓起卷子摔到我面前，氣呼呼地問：“王博遠，你看看你這次的成績！怎麼只考了這麼少？你看看，你錯的都是哪些題！”看著老師餘怒未消的樣子，我的心裡像揣了只小兔子一樣。我低下頭，看了一眼我的卷子，上面幾個鮮紅的叉號格外刺眼。我不敢直視老師的眼睛，只好埋頭改錯題。
老師默不作聲地接著改我同桌的試卷。我斜眼一看，老師的臉上來了個一百八十度大轉彎——掛滿了笑容，連連誇獎我的同桌：“這次你考的不錯，有進步，值得表揚！”等老師走了以後，我扭頭一看，我的同桌只考了九十三分，我的腦子裡立刻出現了一個大大的問號，為什麼同桌比我分數低，還受到老師的表揚，而我卻被劈頭蓋臉地吵了一頓呢？我很不解，心裡滿是疑惑，為什麼老師對我的同桌那麼偏心呢？
直到後來的一次家長會後，我無意間聽到了老師與爸爸的談話，老師對爸爸說：“你的女兒一直成績很好，我也對她很滿意，但她這次考得不太好。我對她的態度也比別人嚴格，希望她更優秀……”我頓時明白了，原來老師不是偏心，而是對我的期望很高，希望我更優秀。從那以後，我每天都努力學習，爭取不讓老師對我失望。
原來我的“偏心眼”老師不偏心，而是對我抱有“嚴師出高徒”的思想。啊！在我心中，張老師好似默默無聞的春雨，悄無聲息地滋養我的心靈。我永遠感謝張老師！
