在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的學習作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
11月24日，我們有幸在日照目睹了張z、宋z兩位特級教師的風采，感受了他們不同一般的教學風格。聽他們講課真是一種享受，他們雖然上的都是作文課但是教學安排、課堂組織卻不相同。正如徐錫華老師說的“理想課堂永遠是一個美麗的夢”，我們這些執著的追求者們永遠走在追尋的路上。
是呀，作為一名國小語文教師，我們都懷揣著這樣美麗的夢，並在追尋的路上且歌且行。在這次研討會上，我聽了全國著名特級教師，中學高階教師張祖慶老師的關於看新聞圖片寫故事的作文教學課；著名特級教師，童漫作文的首創者與實踐者，中學高階教師宋運來老師的童漫作文《愁女的故事》指導與講評課。這兩位老師的課讓我感受頗多。
一．名師們的用心讓我頗有感觸。
同樣的一堂課，張祖慶老師的看新聞圖片寫故事，我也剛剛才跟孩子們講過，但是相比張老師的用心，我的用心就顯得渺小多了。一直認為自己是個在教學上很用心的老師，可是聽了張老師的課才知道，在備課這條漫漫路上，我還是需要上下求索。張老師的課分成了五個板塊：板塊一、要看懂漫畫，分享自己的理解。這一板塊讓孩子們開啟思路，暢所欲言；第二板塊、頭腦風暴，展開故事。這一板塊讓孩子們仔細觀察圖片，選擇最優想象空間的幾幅圖片自由聯想，並通過即興表演、頭腦風暴等手段，豐滿故事內容。板塊三、轉換角色，創意表達：在這一板塊中讓孩子們用第一人稱寫作訓練；環境心裡描寫訓練；學生創作故事片段；風向故事當場評改。第四板塊、取捨素材，凸顯主題。第五板塊、拓展延伸，引發思考。經過這一些列的板塊訓練，孩子們對故事的理解就已經非常充分了，思路也被打開了。孩子們有話可說，有話可寫，自然作文就不再是老大難了。
二、名師們的創新精神讓我也深受感觸。
可能很多老師們都會有這樣的感覺，初為人師的激情慢慢的在日復一日的重複生活中，慢慢的被磨平了，當初的創新精神也在一次次的“被糾正”中慢慢走上“正軌”，也就不再想著創新了，走在大多人走的道路上，走在被領導放心的行列裡了。聽了這兩位老師的課，這種激情再次被點燃了。張老師的“班級寫作新計劃”，宋老師的“童漫作文”，連我都被激起了寫作的興趣。是呀，多麼有趣，多麼讓人有話可說啊！孩子們怎麼會沒有話可說呢？怎麼會愁著寫作文呢？我曾經在日記中，做過這樣的嘗試，讓孩子們寫自己感興趣的話題，孩子們的語言真的是妙趣橫生，讓我這個看日記的也忍俊不禁。
作文教學一直是一個難題，很值得我們研究。由這幾節作文課恰如一場及時雨，給我的'教學指明瞭方向。我想到了自己的課堂。今後，我應該腳踏實地，細心琢磨，從點滴做起，爭取使自己的課堂更上一層樓。
學習作文 篇2暑假時，我到哥哥家玩，哥哥家的貓成為了我的朋友。
那天，我一進門就看見了一隻貓。它的身體是黃白相間的，眼睛是藍色的，晶瑩剔透。看起來十分機靈，好像可以看出你心裡在想什麼。
這隻貓太淘氣了，一刻都閒不住。在房間裡到處亂竄，一會兒跳上電視櫃，一會兒竄上房頂，一會兒鑽進床底……不一會兒就跑出家門，不知道上哪裡去玩了！
聽哥哥說，它還是捕鼠高手呢！
夜深了，我還沒有睡覺，我看見小貓正在向角落裡躡手躡腳地靠近，每一步都沒有聲音，我知道，貓的腳下有一個肉墊，走路的時候不會發出一點兒聲音。不會驚動獵物，在神不知鬼不覺的情況下，獵物就變成了貓的盤中餐。貓在那兒一動不動的守候著，屏息凝神，突然，屋裡靜悄悄的，過了許久也沒有動靜，我眼睛都看疼了，我躺在床上休息了一會，突然，“吱！”我聽見了老鼠的一聲慘叫。我急忙下來看，看見一隻碩大的老鼠被它死死地按到手心裡。它嘴裡“嗚嗚”地低吼著，好像在威懾垂死掙扎的老鼠，又好像在炫耀它的戰果。
貓為了抓一隻老鼠，可以等上幾個小時，甚至一個晚上。我們的學習也應該像貓一樣，制定自己的目標，堅持不懈。
學習作文 篇3“主任好!”今天是象徵規律生活開始的開學日，我帶著一顆雀躍的心情以及輕巧的踏步大步地走進校門口，經過兩個月的洗禮，同學們在外表及心理上都有了極大的變化，無論其中我們錯過了什麼?收穫了多少?最終我們還是回到了這個令我們學習新知、蛻變成長的學校。今年的開學典禮一如往常，既定的校長致詞、主任報告、生教訓話已經默默地成為一種固定的模式了。在太陽公公強烈照射的陪伴中，我們結束了升旗典禮，回到教室進行一連串的發放書籍、分配掃地工作以及選舉班級幹部……
“當!當!當!”第一節上課鐘聲的響起，提醒著仍在籃球場上急速賓士，揮灑汗水的男同學們──該放下手中拚命搶到的籃球，回教室上課了;而對於我們這些具備長舌婦特質的小姐們來說，更是緩慢地移動身子，趁著老師還沒走進教室之前，趕緊把因鐘聲打斷的話題迅速結束的好時光。第一節是輔導課，負責教導我們這一學期的輔導老師是一位長相清秀，有著一口溫暖嗓音的甜美女老師，只見後方座位的男同學們已引起一陣騷動了，而我則是若無其事地呆坐在座位上，抱著看一出好戲的心態，伺機而動。很快地，老師開啟PPT檔案，開啟了這堂課的序幕，起初心想：這只是一門不需要考試的科目，不用太認真的我，竟在老師一字一句的介紹中，對人生有了更深奧的看法。
“首先，“天生我材必有用”是一句亙古不變的事實。我深信不疑：每個人在世上一定都有一個屬於他的天堂，而天堂是不分貴賤的。因此，在國中階段，老師一定會陪著你們慢慢挖掘出每個人潛在的興趣的!”正當老師在講臺上說得滔滔不絕時，我小小的腦袋瓜卻早已一片兵荒馬亂，止不住的疑惑不停地敲打著我，終於按耐不住的我，放下手中因焦躁而握緊的那一支原子筆，緩慢的將手舉了起來……“老師：您說要找尋自己的興趣，可是平時光是上課加補習時間就佔據一整天時光的我，就算有一天真的知道了我的興趣在哪裡，又能有什麼差別?況且對於父母來說：學業成績才是最重要的。他們總是認為會讀書的孩子就一定是十全十美的孩子。然而，儘管將讀書的時間延長再延長，參考書是越做越多本、越做越大本，仍舊在考試時達不到父母、師長的標準與期望。有一段時間，我甚至覺得自己好沒用，竟然連書都念不好……”我將困惑住我思緒的所有煩惱、疑問，一絲一毫全都丟給了老師……“當!當!當!”下課鈴聲竟在我發言完、一片寂靜中毫不修飾的響了起來，老師喊了一聲：“下課”後，班上的同學們就不見一半了。還沒進入狀況、被困在自己設下的桎梏中無法自拔的我，沒來得及將頭低下沉思，老師便已經老神地站在我座位面前了……
在經過多次與老師的討論、辯論中，我逐漸在這樣的一個情形下找到平衡點，理解到學業與興趣是佔著一樣比例的我，開始廣泛的接觸各項技藝活動，原本有著“骨板印象”的父母，也因看到心態轉變後、開朗快樂的自己，紛紛改變了對於“教育”二字的看法。我常在想：如果那一節輔導課我沒有遇見那一位老師，或許，對於明天、對於未來，我沒有方向;對於人生、對於生活，我沒有熱忱。如今，雖然我在課業上一直沒有出現亮眼的表現，在舞蹈上、表演上，我卻有著絕對的自信，我喜歡上臺前緊張、刺激的感覺，那種心臟狂跳的抖動，喚醒了我沉睡中的那份成就感。當我看見觀眾們滿足的表情、熱情的鼓掌，更燃燒了我對於這項事物的興致。因此不斷的精進自己、超越自己，我從不為自己設下每日進度，希望這次對於這份“興趣”投入的方式不是因學習而被動的學習，反倒因為有份想要做到更好的心態而自動自發、主動地奮發向上。開啟聯絡簿，我在今天的隨筆寫上了：“夢想成真”四個整齊的大字。
學業與興趣就好比密不可分的一對雙胞胎，相輔相成、緊密不分。學會正確的調配時間，在預計的時間裡做出最有效率的事物的我，再也不會對課業感到壓力，顛倒因為有了抒發壓力的管道──舞蹈，再度對學業產生了一股莫名的衝勁。假設現在你好奇的問我，在我心頭哪一個比較重要?我想我的回答是：“學業與興趣”早已在無形間成為我生活中的一部分，因此我非但無法做出取捨，更沒有資格用一兩句話就概括這整個問題。聯絡簿發回來了：“你做到了!老師以你為榮!”這十個用著紅色原珠筆寫出來的字，映入眼簾……好懷念那第一節的輔導課呀!
學習作文 篇4學習不是偶爾短暫的爆發，也不是稍縱即逝的流星，而是一種滴水穿石般的持久運動。學習沒有捷徑可走，勤奮、刻苦的學習態度才是通向成功的鑰匙。
哈佛定律：W=X+Y+Z（成功=勤奮學習+正確的方法+少說廢話），勤奮學習的態度排在了首位。這也就說明了“態度決定一切”是學習力的核心所在。人生充滿了荊棘，不可能一帆風順，學習中亦是如此。當應對學習的逆境，我們就就應找內因和可控因素，這是在我們的掌控範圍內的。並以我們用心、樂觀、勤奮的態度去應對。這樣，事情很快就能迎刃而解，“柳暗花明又一村”。愛德華·班菲德的研究也證明了在客觀條件相同下，成功學習80%與態度有關。態度決定結果，態度決定人生。
對於學習，興趣固然重要，但堅持更重要。沒有興趣還能夠培養，而堅持則是學習中最執著，最頑強的品質。所有巨大的成果都由點滴小成果累積而來。繩鋸木斷，精衛填海的故事都告訴我們堅持的強大力量。當然，我們也堅持了12年的寒窗苦讀，不論中間的過程如何，當我們步入大學校門的那一刻，我們已堅持下來了。然而，大學相對自主的學習方式，你我是否有想過要堅持學下去，不對自己鬆懈呢？我們堅持了這麼久是為了什麼呢？或許當我們在堅持做一件事時，我們看不到前進的步伐，但請不要輕言放下，這是一個日積月累的過程，有付出就必須會有收穫的。堅持自己的學習態度試著去否定“不可能”的想法，也想想自己到達目標的喜悅，可能就能持續下去了。
一個好的學習習慣能讓事情事半功倍。學習習慣對於學習力的提高甚至對於人生道路都有重要的影響。很多習慣可能是從小耳濡目染的，需要我們仔細觀察身邊的點滴，從小事改變，虛心理解別人的意見。壞習慣可能是一個小小的點，也會給別人留下不好的印象。
