無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的逆流亦生長，群星終閃耀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
茨威格在《人類群星閃耀時》一書中將“年富力強時發現了自己的使命”稱作“生命中最大的幸運”。孫同學憑“摺紙怪才”身份降分踏入高等學府，實乃才能之幸、發展之幸。我謂主流之外應有尋蹊者，高校錄取怪才擷取的是群星閃耀的未來。
高校錄取怪才，是對其志趣、才能與堅守的認可，有助於重塑人才選拔的價值取向。誠然，確有家長為此嗅得功利的可乘之機，將孩子“刻意”扭轉成怪才的模樣。然家長之舉源於見縫插針的應試心理，高校錄取怪才的`初衷卻為打破應試化藩籬、塑造個性化人才。將家長投機取巧之弊歸咎高校，實則是對其惜才愛才之心的誤解與褻瀆。俱往矣，“憑一技之長降分錄取”絕非個例：有臧克家因出類拔萃的國文水平被青島大學破格錄取，亦有蔣方舟憑自小展露的寫作天賦得到清華大學的橄欖枝。降分錄取不是終點，恰為起點。在社會的默許與包容下，孫同學得以無懼“怪胎”的審視而保持熱忱與希望。高校的支援讓怪才擁有了個人發展的天空，同時匡正了社會的價值趨向，在人才選拔的巨集觀與微觀上實現了雙向優化。
高校錄取怪才，體現了公正性原則，更是對人類智慧精粹的保護。有人言此般錄取機制難以規避“暗箱操作”的弊病，是對公正的蔑視，然規則漏洞可通過政策的細化與完善加以解決，錄取行為本身實為“公正選拔”的落實。孫同學痴迷的摺紙技藝確然冷門，卻承載著千秋萬代手藝人的心血。把失落的技藝束之象牙塔中加以緬懷是沒有前途的，因為這樣“既不能明辨過去，也不能擔當未來”；將遺世獨立的手藝融入世俗生活、寫進下一輩的未來之中，方為記憶的存續與智慧的傳承。孫同學是一個堅定的追夢人，更是一門失落手藝的賦歌者，其創造抑或是挽回的價值怎比不過降60分的優惠？當我們看得更遠，由人才選拔放眼人類文明時，便會理解：高校此般錄取怪才之舉，恰為公正的人性化闡釋。
觀諸於今，孫同學的傳奇是幸運之神眷顧的結果，人才選拔亂象依然為社會未解癥結。一面是考取北大考古專業的鐘芳蓉遭群嘲，一面是“甲骨文考生”黃蛉破格錄取川大後恃才自傲、不屑求知。追根溯源，這並非高校惜才之舉本身的謬誤，而是俗世義利觀將“不成為怪才”抑或“成為怪才”皆簡化為應試手段的後果。怪才無罪，高校亦無罪，揹負罪孽的是橫行於社交圈的病態成功學，是將才能功利化的蠻橫價值觀。
承上而論之，化解錄取怪才背後的選拔亂象，關鍵在於觀念的革新。但當下人才選拔機制亦有亟待裨補的的缺漏。“懸衡而知平，設規而知圓”，錄取怪才是規則的活化，卻絕非規則的拆解，不能將其異化為投機鑽營者踏入名校的敲門磚。高校應當作出積極科學的響應，細化怪才錄取規則，不讓維護公正的錄取機制淪為踐踏公正的一紙空談。
熊培雲堅信：“上蒼賜予我們眼睛，是為了讓我們能夠彼此看見。”願我們看見怪才的價值，看見高校錄取怪才背後的合理性與必要性；願我們對未來抱有足夠漂亮的憧憬，相信逆流亦可肆意生長，群星終將閃耀蒼穹。
