在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的四年級寫事作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一個陽光明媚的早晨，燦爛的陽光灑在一個小村莊裡。一位年近80、頭上裹著黑布和耳朵上帶著銀環的苗族老奶奶正坐在家門口的小凳子上，彎著腰在費勁地搓洗著一大盆的衣服和被子。在她的身邊放著一根柺杖，顯然這個老奶奶行動不方便。這個老奶奶，家境不太好，子女常年在外打工。所以，村民們時常看到孤獨的老奶奶一人坐在家門口望著村口的小路發呆。
這時，一群年輕的少男少女們向老奶奶走來，他們有禮貌地向老奶奶問好：“老奶奶，您好。我們是青年志願者，讓我們來幫你吧。”還沒等老奶奶反應過來，一個女孩已搶過老人手中的衣服，勤快地刷了起來。於是，青年志願者們有的扶起老奶奶坐到旁邊陪她聊天，有的拿起掃把打掃房間，有的......大家一邊幹活一邊高興地唱著歌，屋子內外到處充滿了歡聲笑語。老奶奶看到這群忙碌的志願者們，十分感動。她輕輕地摸了摸坐在身邊女孩的頭，好像又看到了她那到縣城打工的女兒，似乎又找回了像以前那種幸福的感覺。一個多小時過去了，老奶奶的家裡被打掃得一乾二淨，洗好的衣被被也整齊地晾晒在院子裡。志願者們的臉上卻冒出了許多豆大的汗滴，在陽光的照射下晶瑩發光。老奶奶拉著志願者的手，感動得不知說什麼好了，只是一個勁的說“謝謝”。志願者們笑著說：“不用謝，你就把我們當作你的孩子，以後我們每週都會來過來看望你、幫助你！”老奶奶微笑而感激地看著志願者們，說：“是啊，你們就是我的好孩子，甚至比我的孩子還親啊！”志願者們也笑了……
雖然她們不是真正的親人，但卻勝似親人。那句話說得對啊！予人玫瑰手有餘香，助人為快樂之本，給予，總是比拿要好。
四年級寫事作文 篇2在這幾天烈日的照耀下，大地變得乾燥了起來，人們都希望下大雨。
早晨，天氣變得比較冷了，比起以往的幾天來，今天就更冷了，好像要下雨，天空中的雲聚集起來，把剛要升起的太陽遮起來了，大地變得陰暗，忽然起了一陣風，涼嗖嗖的。我不禁凍的打起來抖，樹木被吹的彎下了腰，好像在向路人行了禮。梨樹上的梨子被吹的東搖西擺，好像是在盪鞦韆。
終於雨下了起來，在草地上小草盡情的欣賞雨的沐浴，禾苗在雨的沐浴下變得更綠了，雨嘩嘩的嚇得更大了。雨水的響聲和鳥叫聲形成了一首熱鬧的交響曲。雨水聚積成了一隻只溪流，溪水變得更深了，唱著歌兒歡快的流向遠方。雨下的很久了也不停息，我真希望不要下雨了，等我在學校後在下雨。
在我去學校的途中又一道亮麗的風景，一群群學生冒著大雨騎著自行車去上學，身上穿著雨衣。還有的學生什麼也沒有帶，就冒著大雨衝向學校，雨水打溼了他們的頭髮，還打溼了他們的衣服。我被他們的勇氣深深的打動了，但是有想到他們怎麼會這麼傻，難道就不知道向別人借一把傘呢，要是感冒了就不好了。
這場雨下的真大啊！
四年級寫事作文 篇3人間處處有真情，真情時時暖人心，一個動作，一個眼神，一句話語，甚至是一份愛心，都傳遞著濃濃的人間真情。
清晨，一縷縷金色的陽光射入了一個美麗的小山村裡，這個小山村裡住著小蘭一家和一位年邁的老奶奶。老奶奶的兒女到外地去打工了，長年不在家。老奶奶和她的老伴相依為命，不久不幸的事發生了，老奶奶的老伴去世了。從此以後老奶奶就變成了一個孤寡老人，過著孤苦伶仃的生活。小蘭一家有什麼東西就給老奶奶送去，她們雖然不是一家，但她們的情感勝過一家人。有一天，小蘭看見李奶奶家門口放著一盆要換洗的衣服，而李奶奶卻在菜園裡忙碌著。小蘭馬上拎起衣服向水池走去，她要幫老奶奶洗衣服，正在這時，李奶奶看見了馬上攔住小蘭對小蘭說：“小蘭，你快放下別洗了，天氣這麼冷，你還是回家烘火吧！”小蘭大聲地對老奶奶說：“李奶奶，還是您回家休息吧，洗衣服這種事就交給我了，您都這麼大年紀了應該回家休息才是。”李奶奶聽了對小蘭笑了笑，小蘭放了一盆水，拿起衣服在水裡浸泡了一下，又在衣服上擦了一些肥皂，然後在洗衣板上搓來搓去，然後又接了一盆乾淨的水，把搓過的衣服放水盆裡浸了又浸，揉了又揉，拿出來又把它擰乾。小蘭拿起剛洗乾淨的衣服晾在竹竿上。
衣服洗好了也晾好了，小蘭高興地跑到屋裡對老奶奶說：“李奶奶，衣服洗好了，也晾在竹竿上了。”李奶奶聽了笑得合不攏嘴，急忙把小蘭摟進懷裡。
人間處處有真情，真情處處在人間，這句話真的一點也沒說錯啊！
四年級寫事作文 篇4一天,天氣晴朗,我和爸爸乘著公交車外出遊玩.
好不容易在擁擠得人群中找到了兩個座位.我們坐下後,便開始聊起了天,過了幾站,人漸漸少了.這時,一位白髮蒼蒼,拄著柺杖的,邁著顫顫巍巍步子的老奶奶上了車,四周“座無虛席”，也無人願意讓出自己的座位，她只好站著。突然一個急剎車，幸好她抓住了扶手，才沒有摔倒。我見了，心中閃過一絲猶豫，一個小人叫道：“要是她摔倒了怎麼辦？把座位讓給她吧！”另一個小人嚷嚷道：“不行，不行，這是你找到的座位，怎麼能夠輕易地就讓給用這個與你素不相識的陌生人呢？”在我猶豫的當兒，爸爸疾步向前，攙扶住老奶奶，示意她坐下。老奶奶連忙擺擺手，推辭道：“謝謝你，我站著沒事的。”可爸爸一再勸說，她只好坐了下來，目光中流露出對爸爸的感激之情。
這時，一直在一旁看著這一幕的我感到很疑惑，便輕聲問爸爸：“你為什麼要把座位讓給她呢？”爸爸笑了笑說：“孩子，尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，給老人讓座是我們每個公民應做的事，幫助別人的同時，你也收穫到了快樂，何樂不為呢？”
聽了爸爸的一番話，我為自己先前的猶豫感到慚愧，心中也很不是滋味，決定“痛改前非”，向爸爸學習。
在乘車回來的路上，我們又碰到了一位老爺爺，我不由分說，還沒等爸爸反應過來，我就已將老爺爺扶到了我的座位前說：“爺爺，您就坐我的座位上吧，車子剎車，您會摔倒的。坐著就安全多了，我站著就行了。”
爸爸向我投來了讚許的目光，老爺爺也直誇我是個尊老愛幼懂美德的好孩子。這時的我像吃了一大塊蜜糖一樣，覺得甜滋滋的。
從那以後，這件事就一直留在了我的心中，不曾忘懷，而爸爸意味深長的那番話，也被銘記在了我腦中。
四年級寫事作文 篇5小時候我特別膽小，凡是聽見什麼聲音。就嚇得膽戰心驚，這一次媽媽沒在家，我只好自己走夜路。
天慢慢黑了起來，星星漸漸出來了，它似乎正和月亮姑娘講笑話呢。放學了我被取書包慢吞吞的走出學校。心想：唉自己要走夜路還害怕怎麼辦啊！沒辦法只能靠自己，我加快腳步想趁著天還沒有完全黑之前走到家。可是不多久天就完全黑了。我嚇的只打哆嗦，漸漸的，我馬上就走到家了。當走到一個小路時，我突然聽到一陣“汪汪”的聲音。便下的頭也不回跑了起來，跑到一段馬路時，我便停下了。自己都被嚇哭了，我有點不敢相信，回頭一看，原來是一條狗。我被自己逗得前仰後合，我笑我自己嚇自己，終於有走到家了。
我這一次走夜路深有感悟，世界上沒有什麼可怕的，只有自己嚇自己。“困難像彈簧，你強他就弱，你弱它就強”。這句話一直激勵著我。我以後再也不怕走夜路了。
四年級寫事作文 篇6設計理念：
《國小語文課程標準》對四年級習作能力訓練的要求中明確指出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。”所以在教學目標的設定上，堅持以《國小語文課程標準》為依據，充分考慮學生的習作情況，引導學生完成此次習作。
教學目標：
1、進一步弄清童話的特點，學習編寫童話故事。
2、通過創編童話，培養學生豐富的想象力和喜歡習作的興趣。
3、使學生在創作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。
教學重點：
1、瞭解童話的特點，學會寫童話。
教學難點：
在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。
課前準備：
多媒體課件
課前小遊戲：
1、比如：我說：“水”，你能想到什麼?
2、我畫“~~~~~~~~”你想到了什麼?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、
（ 意在打開學生的思維，發揮他們的想象力。）
教學過程
一、引導歸納 知童話
1、一、激情匯入，擴充套件思路。
（1）孩子們我們上一單元學習了童話故事《巨人的花園》 、《幸福是什麼》、《去年的`樹》、還有《小木偶的故事》，說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。
（2）過渡：同學們真了不起，讀了這麼多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事?這節課我們的學習任務就是學寫童話故事。
2、教師根據學生的回答 ，歸納童話故事的特點
（1）那你們讀了那麼多童話故事，發現了童話和我們學過的別的文章有什麼不同之處嗎?
（2）看來大家對童話瞭解的可真不少呀，難怪你們那麼喜歡它。 老師也喜歡童話。我把童話的特點歸納了一下，咱們一起來讀一讀。 （想像大膽奇特、情節生動有趣、擬人化手法、、語言通順連貫、獲得一點啟迪）
3、巧引例文 寫出童話的生動有趣
（1）引入： 童話，之所以會博得我們一代又一代人的喜愛。就是它獨具特色，它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法
讓故事中的中變得生動有趣。那如何讓故事生動有趣呢，現在我們
做一個頭腦熱身運動，老師這兒有一個片段，看看我們也來試試把它能編寫的生動有趣。
片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當鞋，穿在腳上便響起了（ ）音樂，（ ）它（ ）說：“我的鞋子會唱歌!我的鞋子會唱歌!”一群小鴨子正好走過，也（ ）跳起來：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大嬸聽見了，也（ ）跳了起來。在一旁的大象（ ）對小蜈蚣說：“你那麼多雙鞋，給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過去說：“能把你的一個腳趾頭塞進去就謝天謝地嘍!”
（2）學生邊說邊點撥， 評價誇獎：孩子們豐富的想象力，咱們這個故事片段就變得生動有趣了，真是令老師吃驚呀，其實呀，這個片段也是一位四年級特別優秀的孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這麼有靈性。
4、教師小結：
要把故事編得生動有趣，這就要求要注重一些細節的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動作、表情、心裡話可以使我們的作文比較具體，運用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動有趣。
設計意圖：（學生通過對例文的補充，知道怎樣把文章寫生動有趣，從而引起學生在習作時注意運用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支援，同時在交流中自然地引出本次習作的要求。）
二、明確要求 編故事
1、、談話引入：現在，我們也來當一回故事大王，試著編一個生動有趣的童話故事。
2.教師指導，確定好內容。
（1）咱們編童話首先得有誰呀?那你覺得什麼東西可以成為我們童話裡的主人公呢?
小結：世間的萬事萬物，不管看的見的，還是不見的，現實生活中有生命的，還是沒有生命的，同學們都可以拿它來當我們童話的主人公。
（2）有了這主人公之後，想一想，在這個主人公身上會發生什麼有趣的事呢?（注意說清楚世間、地點、起因，經過，結果。）
（3） 我們還應該考慮一個更重要的問題那就是確定中心，也就是我們要通過這個故事”告訴大家一個什麼道理。
（4）接下來就該展開豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話就越吸引人。
3、集體創編
（1）老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。
鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨 、小狗 小貓、精靈、 樹
（2）現在老師想要讓你們前後四個孩子組成學習小組，集體創編童話故事。
首先、請你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組， 如果覺得老師這裡的童話人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話人物。現在老師給你們2分鐘的時間選擇主人公，分好角色，並且確定好中心。（學生交流討論）
（3）你們都選了那些童話人物，通過你們的故事要告訴我們一個什麼樣的道理?
真是精彩紛呈呀，真想聽一聽你們選的主人公之間發生什麼奇特的事。現在展開你們的想象翅膀， 結合童話的特點，把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會兒，你們可以一起來表演你們的故事，也可以推薦同學來講。 開始吧。
4、小組合作創編。教師巡視，參與其中幾個小組指導。
設計意圖：[小組合作編故事， 其目的是為了讓儘可能地讓每個學生動口、動腦，讓學生主動地互相學習語言，培養合作能力。學生在獨立思考的基礎上，交流合作，互相啟發，多向互動，不斷完善、優化思維，拓展想象空間。]
三、角色轉換 演童話
1、小組自編自演的故事。要求：每個孩子先大聲地說說你們故事的題目。先上臺前介紹一下自己扮演的角色，並且可以用上一兩個動作展示一下自己的個性。
2 當好小評委：其它的孩子認真觀看他們的表演，然後 評一評他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、 評價。
3、全班交流、評價。
4、根據學生的評價，教師相機點拔人物的語言、動作、表情。
設計意圖：[孩子是生動活潑的，課堂上讓孩子動起來，投身到童話情境中，能讓學生更好地理解主人公的形象，樂於感受故事情節。]
四、展開想象，寫童話
1、 老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評委，你們
是當之無愧的。 可是我們今天還有那麼多組同學沒有把你們的童話故事展示出來，怎麼辦呢，咱們各自動手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來，當然，好嗎?寫的時候請孩子們注意在寫的時候參照一下童話的特點，並且試著把故事寫的生動有趣。 另外，再仔細斟酌一下，給你的童話故事起一個能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開始吧!
2、作品共享，指導修改
（1）老師發現剛才你們在寫童話的時候呀，那個認真的勁兒，彷彿一個個都沉浸在童話世界裡去了。看看你們都寫了什麼可愛的題目，誰來說一說。來把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?
（2）光聽你們的題目就已經很吸引人了。那你們想不想聽聽裡面
有些什麼故事呀。
2.引導學生學習欣賞、評改1篇。全班欣賞、交流、 評價。
3、小結：一篇好的童話必須要有語言的美，孩子們你們自己讀一讀會發現，你的故事裡也應該許多亮點， 請現在把你們精彩的開頭讀一讀。（生自己讀，師隨機點評）
六課外延伸
1、剛才呀， 同學們神奇的童話也好，精彩的片段也好都給老師帶來了驚喜和感動。可能由於時間關係，孩子們的故事還沒寫的很完整，怎麼辦呢，今天下來之後，，請把它寫生動、具體。另外，你覺得自己對其它的事物特別感興趣，那就吧他們作為你童話的主人公，重新編寫一個童話故事也行。 如果大家寫得好的話，我就把你們的童話編成一個班級的童話集。
2、老師也作了一些努力，老師寫了一首小詩，作為童話集的卷首話：大聲讀出來
設計意圖（在總結中激勵，讓學生樹立信心，使學習活動更好地延伸拓展。另外，讓學生自主選擇，目的在於關注學生個性差異，滿足低、中、高不同程度的需求。）
板書： 寫童話
主人公——奇事——道理
（起因 經過 結果）
四年級寫事作文 篇7今天我早早地就起床了，因為我要隨媽媽一起去鄉下參加新農醫體檢，親身體驗一次當醫生的感覺。當聽到媽媽叫我，我一骨碌就爬起床，急忙洗漱完後就準備就緒。
快到衛生院門口,我急忙下車幫叔叔、阿姨拿車上的東西。我往衛生院裡一看，哇!來體檢的人真多呀!有老態龍鍾的老人、有懷抱小孩的婦女、有年輕力壯的年輕人體檢房間門口已排成了一條長長的隊伍，像一條巨龍。醫生們匆忙準備一下，就開始工作了。有的醫生幫體檢的人們測身高體重，有的量血壓、有的做B超，而媽媽幫忙打針抽血。看到大家都忙得滿頭大汗，於是我也開始東奔西跑，一會兒幫媽媽把試管編號，一會兒幫叔叔、阿姨傳東西、幹活。
看我們閒得無聊，一位醫生阿姨就教我和一個比我小一個月的妹妹一起幫體檢的人們化驗小便。我們戴好了手套，一個來填表格，一個來驗小便，我們有模有樣地幹著，心裡感覺我就是一名小醫生一樣。我們先把裝小便的小杯子拆出來，一個個擺放在桌子上，叫來體檢的人們拿去接小便，然後我們把一根驗小便的試紙浸滿小便，再小心翼翼地放入驗尿機裡。等一兩分鐘，驗尿機就會自動列印報告。不一會兒我們就學會怎樣看結果是否正常 ，來體的人直誇我們了不起，還說：“真是老鼠的孩子會打洞。”聽到誇獎我的心裡美滋滋的 ，甭提有多開心了。
