學習的作文8篇[集合]

在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的學習的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學習的作文 篇1

勤者，不惰也；惰者則萬事無成。翻開成功者的成長歷史，哪一頁沒有寫下“勤奮”二字？回顧成功者走過的歷程，哪一步沒有留下辛勤的汗水？古今中外，概莫能外。

司馬遷的《史記》之所以成為史家之“絕唱”，不就是因為浙江禹穴前留有他的足跡，萬里長城有過他的身影，汨羅江畔響起過他的沉吟？

我國京劇大師蓋叫天，為了更好地表現武松的英姿，把削尖的竹筷子綁在腿的關節處，練習直腿走；用火柴桿撐著眼皮練睜圓眼睛，一遍、十遍、百遍……人們終於在舞臺上看到了“活武松”。

魯迅先生一生勤奮，水不息戰，成為中國新文化運動的旗手。他嬉笑怒罵，皆成文章；他博覽群書，多識善思。當別人稱他為“天才”時，他卻說：“哪裡有天才，我是把別人喝咖啡的工夫用在了工作上。”由於他珍惜分分秒秒的時間，以黃牛精神在文藝的土地上筆耕不輟，像春蠶那樣生命不息。吐絲不止，故能成為20世紀偉大的革命家、文學家和思想家。

大物理學家牛頓，從小就對生活中的許多物理問題感興趣。在劍橋大學學習期間，他更刻苦勤奮，一絲不苟。一次，他在實驗室裡做實驗，忽然覺得肚子有些餓，便想煮雞蛋吃。他把“雞蛋”放入鍋中後，繼續實驗。過了一段時間，他猛然想起煮著的雞蛋，當掀開鍋蓋時，嚇了一跳。原來鍋裡竟“躺”著他的懷錶，而手裡握的卻是雞蛋！正是由於他的勤奮精神，牛頓才成為經典物理學的奠基人。

司馬遷的寫作“天才”，蓋叫天的表演“天才”，各迅的文學“天才”，牛頓的物理“天才”，以及所有成功者的“天才”都在證明：沒有勤奮這個偉大的母親，成功這個驕子是絕不會出世的。

當代的'許多青年是有理想的，這一點固然很好。但成功往往起於勤奮的探索與實踐。有些人在實踐時常這樣想：“算了吧！明天再做，何必珍惜這點時間呢！”這些人忘了，明天的後面還是明天！“朝看東流水，暮看日西墜”必然是要“萬事成蹼蹌”，老大徒傷悲的！

只想成功，而不願奮鬥，盼望收成，而又不捨得耕耘。這樣的理想只能是海市U樓、空中樓閣。沒有勤奮的人生只能是一條從零到零的虛線！對於成功的金字塔，他們只能望洋興嘆！

勤奮是通向成功金字塔的階梯，是走向事業王國的成功之路！

學習的作文 篇2

叮鈴鈴···上課鈴響了，我和同學們剛要回班，就聽見有人說:“快回班吧，這節數學課，快準備上課。”著實把我嚇了一跳，我回頭一看，原來是小白機器人老師啊。什麼，你不會不知道他是誰吧，他就是我們學校最厲害的老師，雖然其他班的機器人老師都很棒，但都比不過我們的小白老師。由於我們班成績優秀，所以學校就把他派給我們了。哎呀，光顧著給你們介紹了，上課都快遲到了，我得趕緊走了。

剛一走進教室，我的課桌就亮了起來，哦，原來是提醒我快點到座位上要上課了呀。“開啟課本25頁···”小白老師剛說完，課本就自動翻到了那一頁。算了，不跟你們繞彎子了，告訴你們吧，這教室裡的一切都是智慧的，老師都是機器人。做題時，我的鋼筆突然沒水了，正當我愁眉苦臉的時候，同桌告訴我，按一下桌子上的`藍色鍵，就可以呈現出來一瓶墨水，我按同桌說的去做，果然，桌子上出現了一瓶墨水，我趕緊吸了吸鋼筆，又做起題來。突然，我被一道題難住了，這時，小白老師走過來，三句兩句就把我這道題講會了。真不愧是全校第一名師啊!

我終於把練習題做完了，再看看其他同學，還沒人做完哩。趁這個時間，我正式向大家介紹介紹我們的學習環境吧。先說校園吧，它既乾淨又寬敞，還種著許多奇花異草，當然，那些花草可不是種在花壇裡的，滿地都是，就連教學樓都有許許多多美麗的花藤，你剛一進來，就像走進了世外桃源一般。而樓梯可不是平常的樓梯哦，它也是由花草製成的，有人問了，花草結實嗎，萬一不小心掉下去怎麼辦，不用擔心，那些花草身上都澆了一種特殊的膠水，既不危害植物，又能粘牢物體，所以你大可放心。

再進教室裡看看，可以說，教室裡的景象和校園截然不同。一切都是智慧的。課桌可以當你的小助手，教室的牆壁可以驅熱送暖，書本可以自動翻頁······如果說校園是世外桃源，那教室就是智慧天地了。

全智慧的教室，純天然的校園，人工與自然協調搭配，簡直是美妙絕倫!

終於下課了，我迫不及待跑下座位，誰知，上課時用的墨水沒收起來，我一下子撞了上去，“啊”我驚叫起來，睜眼一看，我怎麼在家裡，哦，原來是一場夢啊。不過我相信這是我們未來的學習環境，前提是我們要刻苦鑽研科學，才能實現。

學習的作文 篇3

星期天，媽媽帶我去學習素描。

一進到教室，我看到教室中間還有四周整齊的擺放著一尊尊白色的雕像，教室四周還整齊的放著一把把方方的凳子和畫夾。在教室裡坐下後，老師先讓我們拿出畫板和畫紙，並把畫紙夾在畫板上，還示範坐姿要如何的坐。一切準備工作完成後，就開始上課了。老師先教我們彎線的.畫法，我們按照老師的要求，在畫紙上畫滿了彎彎的線條，老師檢查以後，對我們說：“有點進步”。隨後，老師又教了我們直線的畫法…

我們都練習完後，做了最後的“考試”，老師要求我們畫一個正方體，要求中間要白，上面要灰，右邊要黑，影子要從黑漸漸淡下來。我畫完後，老師走過來看了看，說：“邊線的線條畫得不夠好”。我聽後，就用橡皮把邊線擦掉，然後進行了修改。最後老師說：學習素描得從最基本的線條開始學，只有練好了基本功，才能學好素描。雖然只學了兩個小時，但我已經開始喜歡上了素描。

今後我一定好好學習，堅持不懈的練習，爭取畫得更好。

學習的作文 篇4

我的學習的好夥伴是文具盒，它是我學習英語積分換的。

它的顏色是紫色的，形狀是長方形的.，它的上面有一隻小花貓。手上拿著一朵花，小花貓好像在說：“看，這朵花真漂亮！”

它的裡面是粉紅色的，有兩個包包，裡面可以住許多的文具。

當我馬虎的時候，它好像對我說：“小主人認真點吧，不然鉛筆妹妹會生氣的。她生氣的時候，會在你的本子上亂畫。交作業時，就全得大馬叉。”

當我認真的時候，好像他會對我說：“小主人，你一定會得100分的。”

當我畫畫的時候，好像他會對我說：“小主人畫好一點，不然橡皮哥哥又會瘦一圈的。”

我喜歡我的學習好夥伴——文具盒。

學習的作文 篇5

綠茶的味道很獨特，初喝一口，苦澀麻嘴，但若細細品味，就能感到其中的濃香。學習就如同一杯綠茶，在快樂中摻帶著一絲辛酸，在苦澀中夾雜著一縷甘甜。

這其中的苦自然是不言而喻了。尤其是期末複習的這段時間，更是“無邊作業蕭蕭下，不盡考卷滾滾來”。我們只好“早起雞鳴先，夜眠人靜後”，每日苦不堪言。當那鋪天蓋地的複習題如殭屍般蜂擁而至時，我右手持筆，如利劍一般揮向它們。那時我多希望自己是《植物大戰殭屍》中的那個南瓜，一砸一個準。可現實中的我只是一個豌豆射手，不停地發射，也無法阻擋它們重重來襲。

最可怕的還是每週一次的物理小測。興趣使然，我的物理成績經常名列前茅。而那次，我竟考了88分。望著那鮮紅而刺眼的分數，我的`內心百味雜陳。唉，明明每次小測我都如臨大敵，怎麼會……班主任的責怪將我從苦思冥想中拉回到現實：“你是怎麼回事?還是三好學生呢，居然考成這樣?下次競選你還想不想選上了?”我只是感到鑽心的痛，我的眼淚很爭氣，沒有流下來。最終，我被罰寫了600字的檢查，我從未有過如此的殊榮，但我始終沒有哭。

因為我知道，我可以哭著掩埋失敗，也可以笑著尋找成功。

此時，學習的滋味如同一杯冷掉的黑咖啡，冰冷陌生，而且苦澀得麻嘴。

過了幾天，我精心準備的作文得到了老師的讚賞，其中的喜悅無法形容，那是被肯定的感動。

而在另一次物理小測中，我又重新拿回了我應有的成績。我只是微微地一笑，並沒有詫異和驚喜。因為我知道，生活如同一隻看不見的儲蓄罐，我投入的每一分努力都不會白費。

這時，學習的滋味又似乎有了另一番甘甜。

其實，學習的滋味確實有著難以入口的苦澀，這是失敗的滋味;而在苦的背後也有醉人的甜美，這便是成功的滋味。也只有這苦與甜的結合，才組成了完整的學習生活。學習中的我們難免會與失敗不期而遇，成功的人不是沒有遭遇過失敗，而是不會因失敗而止步不前。

只要我們時刻為著堅定的目標而努力，我們就能苦中作樂，在學習的海洋中盡情遨遊。

學習的作文 篇6

我擁有許許多多的學習用品，其中我最心愛的是我的文具盒。

文具盒是一個長方體，像一輛三層的豪華公共汽車。外殼的右邊有一隻可愛的小白兔，它身穿一條粉紅色的裙子，頭上戴著一塊頭巾，頭巾上有一個粉紅色的蝴蝶結。它用一雙水汪汪的大眼睛看你，雙手做出打招呼的動作，好像在說：“你好小主人，你要好好學習，我也會幫你的`！”

開啟文具盒，裡面有三面放著六支木頭鉛筆、一把尺和一塊橡皮；中間一層空間最大，裡面放著三支水筆和三支鋼筆；下面一層空間比中間略小一點，裡面放著兩支子彈鉛和一包子彈鉛筆芯。

文具盒是我的好朋友，我和它形影不離。當我要劃線的時候，它能給我尺，讓我劃出筆直的線；當我做作業的時候，它能給我鋼筆，讓我寫出美麗的漢字；當筆芯粗的時候，它能給我新的筆芯，讓我繼續做作業。

筆盒不僅是我學習上的好幫手，還是我最好的朋友。當我高興的時候，它好像在為我高興；當我傷心的時候，它能給我安慰。它在任何時間都陪伴著我，我最愛的筆盒！

學習的作文 篇7

這是一個從小頑劣的孩子，幼小他就十分調皮，從不對學習提起他高傲的興趣，而且他還到處闖禍。他劣性難易，鎮上的人都認為他不是一個會有出息的人，所以都對他戳之以鼻。

一個雲遊的智者來到這個小鎮，在鎮上的那兒聽說了孩子的劣跡，仁慈的本性使他決定向這個孩子播撒智慧的種子。

智者在河岸邊看到那個逃課出去玩的孩子，孩子正在過河，他打算去摘河對岸的`果子。河水很急，在孩子不小心摔倒時，它馬上把他沖走。這時智者向他丟擲一根繩子，他抓住了，並藉著繩子爬上了岸．他感謝智者救了他，但智者卻連連擺手，智者問孩子：

“孩子，你是想要過河去摘河對岸的果子嗎？”

“是的，智者先生。”

這時智者卻叫孩子上了船，很快地過了河，摘到了果子．智者又向孩子說出他那充滿禪味的話．

“孩子，你為什麼會被水沖走？”

“應為我踩滑了。”孩子真誠地回答了．

“哦，是這樣嗎？如果你沒有滑倒卻被水沖走了，這有是為什麼呢？”

“我不明白，智者先生。”

“對，還有許多人跟你一樣不明白。”

“如果，你並沒有摔倒卻被水沖走，只能有一種可能----你所選擇的過河方式不對。”

“如果有一條河，河水很急，河對岸有我們想要的果子，而我們過河有100種選擇，其中只有一種方法是最安全，最快的，在這時要我們從中選擇一種，去過河，我們怎麼辦？”

學習的作文 篇8

我家有一個書架，不，確切的說應該是書桌，它是書架和書桌的結合體。

它可是個大傢伙，高約2米，寬約60釐米，長約1.2米。它共分三層，上面兩層是書架，可以放書，我給它們進行了分配，最上層是文學名著區，依次擺著《三國演義》《水滸傳》《西遊記》《紅樓夢》《平凡的世界》《斑羚飛度》《假如給我三天光明》等；第二層是百科知識類的書籍，如《少兒百科全書》《中華上下五千年》《神奇的自然》《青少年知識手冊》等。最下面是一個寫字檯桌面，是我讀書和寫作業的地方。

這個書桌已經十幾年了，它還保持著老傢俱的風格。刷著棕色的漆，三個抽屜，可以放文具和我的小玩意；最下面是兩個櫃子，可以放不常用的書和大一點的學具。經歷了這麼多年，它居然連漆都沒掉一塊兒，還是那麼結實。你看現在的“高階板材”傢俱，怪好看，其實是華而不實！從國小一年級開始，我都在這個桌子上學習。書換了一套又一套，可桌子仍風度不減當年，總是很友好的.接待我，雖然我在它的身上“塗”了不少“鴉”，它也不生氣，好像在說：“畫的真好看，再來一個。”

這個書桌伴我走過了六個春夏秋冬，它是我學習的伴侶，在攀登科學高峰的道路上還將伴我一路同行。