在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的國中半命題作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
平時跟媽媽去逛街，媽媽總會買咖啡喝，卻從來不肯讓我喝。說是不適合小孩子喝，弄得我心裡直癢癢，於是，我總想找個機會嘗一嘗它的味道。
暑假裡的一天下午，爸爸媽媽都不在家。我抑制不住內心的興奮，哈哈，機會來了！前兩天舅媽從越南旅遊回來送了一盒“Ｇ7”咖啡給媽媽，一直放在家裡的茶几上。我連忙拿了一包，三下五除二拆了放進杯子，跑進廚房拿起熱水瓶毫無猶豫的加了水，接著勺子攪拌了一陣，熱氣騰騰的咖啡散發出誘人的香氣，我迫不及待地喝了一小口！嗯！味道真不錯，似乎有些像巧克力，但是又比巧克力香，難怪媽媽這喜歡喝。等它稍涼了一些，我一咕嚕地像喝飲料一樣一下子就把它喝完了。聽說這個咖啡冰鎮一下味道也很好，於是我又泡了一杯做冰鎮咖啡，就這一下午的時間我喝了兩杯咖啡，我還暗自回味著咖啡的美味。
可是，就在這一天晚上，都已經深夜11點多了，我躺在床上翻來覆去的睡不著。小鬧鐘的滴答聲此刻也特別煩人，用被子捂著頭又覺得太悶。數羊，“一隻綿羊兩隻綿羊三隻綿羊……＂還是睡不著。唉……黑夜真漫長啊！不知道什麼時候，我才迷迷糊糊地睡著了。
第二天起床後，我整個人迷迷糊糊的，走到哪都想睡覺。媽媽問我是不是喝了咖啡，我只好老實交代。原來咖啡會使人睡不著覺。哎！都是咖啡惹的禍！
國中半命題作文 篇2小時候，家中住的是兩層老屋。那時，我經常瞞著媽媽，跑到二樓，爬到小屋子的窗上，透過淡紫色的小窗戶，我看到了一條崎嶇不平，坑坑窪窪的小路，而家的對面是一家家的小店鋪。那時的我總喜歡拉著媽媽，走到果汁店，看著叔叔榨出各種顏色的果汁，還有紅紅綠綠的糖果，雖然便宜，但對於只有五六歲的我來說，那就是一種幸福，欣喜可以添滿小小的心靈一個下午。
在果汁店旁，住著自己的好朋友，一大堆人一天都混在一起，經常有事沒事的跑來跑去，粘在一起玩耍。記憶已有些開始有些模糊，只記得那時似乎有一條小巷，放學時，我總會從家裡搬出一張木製的小桌子，背上自己心愛的西瓜淘太朗書包，急匆匆跑到小巷子裡，在小桌子上寫作業，路過的大人總會親切的叫喚著我們的名字，對我們淡淡一笑，我們也會甜甜的和他們打招呼。總會等到天快黑，才咬著一根棒棒糖，一遍一遍地說著再見，三步兩回頭地回家。
淡淡的月光照在這座散發出古老氣息的小城，安靜祥和。
長大了，我們搬家了，老家對面的房屋也拆遷了，平房變成了高樓，朋友，也漸漸失去了聯絡。
現在，一切都變了樣。透過銀色的窗戶，對面就是一個小區，到處都是高樓，俯視樓下，是來來往往，川流不息的車輛。眼前是一條平坦寬闊的大路，周圍都是大大小小的店鋪，裝修得十分華麗，各種東西無所不有。早晨，會有許多人在路邊擺起地攤，叫喊著：“來看看呀，很便宜的……”一切都變得喧鬧，有時甚至會被這種聲音吵醒，不耐煩地望望樓下。放學時，許多學生騎著自行車，一臉疲倦的走過，也有下班的人們，收攤的，透過小窗，我看得一清二楚，只不過人之間變得陌生了，不再像以前。
透過窗戶，我看到一切都在變，小城已經從以前的貧困山區轉變為今天的嶺海名邦，但是，與此同時變化的還有人與人之間心靈的距離。
國中半命題作文 篇3說話之前，我都得做好充分準備，尤其是對班主任或其他老師說話之前。因為緊張，怕說得結巴，就得把話提前多說幾遍說流利了。我經常在之前把媽媽當老師練上幾遍。
一次，我在學校當英語課代表當得不夠認真，晚上，怎麼也不舒服，於是我就決定跟老師通電話，因為老師是新來的，跟老師通電話有些不好意思，總不能結結巴巴的吧。我就把想說的話先寫了下來，當做作業不停地讀，把它背下來，這麼多話還真有點難背後呀！最後，我面對媽媽“練”了幾遍，這才放心地打給了老師，提前練習講話比直接講穩當許多。
還有一些表面是朋友，心中卻是“敵人”的人，我說話前也得考慮，這話應不應該說，說了會不會讓我得罪他（她），這話會不會使她告老師去。她問一個問題我總是好長時間後才回答，可她總說我反應遲鈍，其實是她不瞭解我。比如：我說小C脾氣不好，可她卻是說：哪裡，她脾氣很好，總比你好。其實她是口是心非，就要跟我對著幹。所以，我對這種人說話之前就要多思考，不讓她挑我話裡的刺。
哦，你別見怪，為了自己的形象和自我保護，我說話之前就是那麼的謹慎。
國中半命題作文 篇4我在人生的路上慢慢的走著，揹著我那重重地行囊。它太重了，但是，我不想把它放下，因為它是我的一切。
剛開始的時候，袋子裡面是空空的，我揹著它漫不經心地走著，一不小心，被一塊石頭絆了一跤，我非常氣憤，嘴裡擠出幾個字：“真倒黴！”沒想到，在這荒無人煙的小路上，居然有人說：“遇到這麼點困難就退縮了，真是沒出息！”接著就是一陣充滿嘲諷的笑聲，“哈哈哈……。”，笑聲在空氣中瀰漫著。我憤怒地向四周張望，可是看不到一個人。難道是那塊石頭嗎？我猛地轉身向那塊石頭望去，它仍然一動不動地躺在那兒，我目不轉睛地盯著它，只聽見剛才那個聲音又在沉悶的空氣中響了起來：“別看了，就是我！”我喃喃自語道：“石頭也能說話？”那塊石頭又不以為然地說道：“憑什麼我不能說話，告訴你，我的名字叫挫折！”
說完，它竟越變越大，跳到我的跟前，擋住了我的去路，我無計可施，便問道：“怎樣才能讓我過去？”它驕傲的說：“先戰勝了我再說吧！”言畢，突然消失得無影無蹤了。
我的眼前出現了另一番情景：只見一大堆人擁在公告欄前，原來是昨天的英語競賽成績公佈了，我用力擠到前面一看，我只考了73分。這是我做夢也沒有想到的，我頓時感到五雷轟頂，感到非常沮喪，也沒有了往日得意的樣子，偷偷地躲在屋裡哭泣。爸爸知道了這件事後，沒有責怪我，反而耐心地開導我說：“一次的成敗並不代表著永恆的成敗，你這次的失敗也許有多方面的原因，以後只要你努力，爸爸知道你一定能行的！”我點了點頭，爸爸會心的笑了。
從那以後，我努力奮鬥，終於取得了令我滿意的成績，我忽然又回到了那條小路上，我下意識地望了望前面，前面已經沒有什麼挫折了，只有一顆金光閃閃的小石頭，我撿起來一看，上面刻著“堅強”二字，於是，我把它裝進我的行囊裡，又開始了漫長的旅程……
其實，我的行囊裡裝得最多的還是父母的愛與嘮叨，自我哇哇落地的那一天起，這些愛與嘮叨就充實著我的行囊，它們太重了，但是我不想把它們扔掉，如果失去了父母的愛，我真的無法想象我的世界會變成什麼樣子———雖然如此，但我時常還是覺得厭煩：“楊洋，出去玩要小心！”，“再多吃一點！”……這些話不斷地裝進我的行囊，我不覺得煩才怪呢！
我揹著沉重的行囊慢吞吞的走著，這時，爸爸又在行囊裡喊了起來：“楊洋，出去玩要小心車輛，不要光顧著玩，玩一會兒就回來寫作業……”我不耐煩的應付了兩聲：“知道了，知道了！”心裡嘀咕著：“都說一百遍了！”走了一會兒後，我感到有些累，於是想把行囊放下歇一會兒，可是一不小心，手一滑，行囊重重地砸在了我的腳上，頓時，一股鑽心的疼痛在我的腳上瀰漫開來，我情不自禁地抱著腳失聲叫了起來，也許是媽媽聽到了我的喊叫，她的聲音從行囊裡急促的傳了出來：“楊洋，怎麼了？”我斷斷續續地說道：“哎呀……，不小心把腳給砸傷了……哎呀……。”媽媽擔心地說：“讓我看看。”我把腳伸過去，媽媽一看，青一塊紫一塊的，簡直成了五花肉。媽媽二話不說，叫我躺在床上，一會兒貼創傷藥，一會兒又敷雲南白藥……，看到媽媽為我擔心著急忙碌的樣子，我的金豆豆不知何時已從眼裡掉了下來。在媽媽的悉心照料下，我的腳媽媽地好了起來。於是，我又背起行囊向未來奔去……
在成長的路途中，有許多挫折和困難，但只要我們堅強面對，通向未來的道路就會變得平坦而風雨無阻。
父母的愛是人間最真摯的愛，我將永遠把他們的愛裝在行囊裡，伴隨我走完一生。
朋友們，背起我們的行囊勇敢前進吧，未來正在向我們招手，我們的前途無限美好輝煌！
國中半命題作文 篇5[文題呈現]
請以“為了______________”為題，寫一篇文章，國中半命題作文。
要求：①把文題補充完整。②文體不限。③不少於600字。
[寫作指導]
看到這個半命題，你會想到什麼？那道橫線留下的空白，就像一塊待耕的土地，空曠、荒涼。不過，每個同學都是出色的農民或園藝師，可以在這片荒地上種上莊稼瓜果，栽下花草樹木，引來鳥鳴蝶舞，讓它豐富而美麗。
在補充文題之前，要先明白，你在時間與空間上是絕對自由的。也就是說，思緒既可以同李白一起邀月，也可以瘋狂在xxx年的奧運會場；既可以雄立於泰山之巔，也可以徜徉於尼羅河畔；既可以寫人的喜怒哀樂，也可以寫花鳥蟲魚的千姿百態……
文題的補充不可能一錘定音，而是需要一個過程去嘗試、選擇。補充之後，要看自己能否把握——從主題上的把握。比如，將題目補充為“為了那一份自私的虛榮”，可以寫一個由鄉村到城裡上學的學生，為了與同學攀比，向家裡騙錢去吃肯德基的故事。把主題定位在對自己行為的自責、懺悔上。
如果補全文題後仍是一頭霧水，說不清自己要表達什麼主題，那就馬上替換。
主題確定了，下面要面對的是：怎樣把這個主題表達出來。這涉及到文體的確定，材料的選擇，脈絡的安排。為了表達這個主題，使用什麼順序、什麼材料，怎樣引入，怎樣結束，怎樣鋪墊，設計什麼樣的波折……這些都是要考慮的。
綜上所言，文章的中心是神，結構是骨架。另外，還有血肉——細節。它需要作者置身於文章的情境之中，去設身處地地描摹。當然，這也少不了語言表達上的功夫。這樣三步之後，一篇文章就神形俱備、血肉豐滿了。
半命題作文的三種呈現方式
1. 無提示補充試題
即命題人只給了試題的一半，另一半需要學生根據已給出的部分分析試題需要補充的內容範圍，然後，在這個範圍中搜索自己最想表達的東西，以此確定主題內容。主題確定後，再根據這個主題選擇恰當的詞語或短語，把題目補充完整。
大多數作文都是從“我”的自身感受和自身體驗切入命題。
2. 語詞式補充試題
語詞式補充試題就是給一些備選詞語或短語，讓學生根據自己已有的生活素材篩選適合自己表達的相關內容填寫在空白處，使題目完整，然後作文，中學生作文《國中半命題作文》。
需要說明的是，所給的備選語詞都是提示性的也是數量不確定的，學生在選擇的時候，可以從備選語詞中選取，也可以根據另一半試題所指意向以及提示語詞的樣式按照自己的行文思路另外補充。如海南省卷就有“或另外選一個更適合你自身情況的詞”這樣的提示。
3. 材料式補充試題
材料式補充試題是指在試題的前面或後面給一段文字材料，學生依據材料提供的主要資訊，按照試題所表達的另一半意向，提煉或選擇合適的語詞對試題進行補充使其完整。
這類試題所給材料雖然不同，但都在力求達到一個目標，就是讓學生寫生活中的事情，寫成長體驗的過程，寫人生感悟。如山東濟南卷、廣東深圳卷、貴州黔西南卷、湖北黃岡卷等，材料直接提示了學生成長過程中的經歷和體會，讓學生從材料中獲得生活的感悟，從而引發對生活的反思，誘發寫作的激情。
相對於其他半命題的作文，這樣的試題顯然是增加了難度，也就是說需要學生首先理解材料，然後分析材料，提煉出適合自己寫作的語詞補充試題。
國中半命題作文 篇6生活從來沒有對任何人承諾一帆風順，所以山窮水盡的風景也必須要去看。
——題記
是不是，夢想與現實，只能天各一方？誰能來告訴我答案。
坐在一個陌生的考場，看著周圍陌生的一張張面孔，我突然覺得生活瞬息萬變，命運有些殘忍，殘忍得讓我措手不及。
不記得這是第幾次埋頭於各種各樣的試卷中，不記得有幾次告訴自己，知道嗎，分崩離析的感覺不過如此，更不記得有幾次自己信誓旦旦的許下承諾，最後仍是不了了之，毫無預兆的終止。
所以站在今天的自己總是會對記憶中的自己很失望，不知道究竟是因為什麼我會這麼輕易的放棄自己計劃的生活，所以現在的自己面對一點都不漂亮的成績，只能無言以對。
可是，我不願意自欺欺人，用低三下四的乞求語氣跟父母說：“對不起，我已經盡力了。”因為這句話真的是一個很爛的藉口，只有已經一敗塗地，一個徹頭徹尾的失敗者才會用這種蹩腳的理由安慰自己。
也許，“成者為王，敗者為寇”是一個真理，至少是我們現在所處的學生時代的真實寫照。每個人雖然不發表什麼意見，卻都這樣心照不宣地默默遵守，就像是一個既定的條例。
既然這樣，我也只能接受不願意接受的現實，卻還是固執的不肯承認失敗。儘管有的時候會悲痛欲絕，但強烈的自尊告訴我，不能認輸，不能心甘情願地說，“我放棄”。
那感覺就像沐浴在午後一兩點鐘的陽光裡，它讓我相信任何事物都會有轉機，讓我相信命運的寬厚與仁慈，更讓我相信總有一天會春暖花開。
海明威不是在《老人與海》中寫過，“人生來就不是為了被打敗的，人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗”嗎？我願意做一位這樣的老人，信念堅如磐石一般，堅定得可怕，堅定得讓人難以想象。
想著離我們最後的一場戰役還有一百多天，一百多天之後，我們就要去奔赴一個結局未定，生死未卜的未知江湖，沒有刀光劍影，亦沒有腥風血雨。它只是看似安靜得存在著，沒有半點波瀾，可是誰都知道這湖水早就已經被激起起了千層浪花。
所以我必須選擇成為一個勢不可擋的勇士，在戰車烈火重重的咆哮聲中喧鬧整個世界。涅槃重生的鳳凰才更美，不是嗎。所以我不想放棄自己的夢想和信仰，更不想放棄對學習的一種追求。我想讓自己即將終結的國中變得更完美，不需要沒有瑕疵，至少不留遺憾，不覺得後悔。
既然命運讓你歷經劫難，讓你一貧如洗，我們依然可以選擇不放棄，義無反顧地走下去。結局還沒變得清晰明朗，說明我們還有走到最後，還沒有到窮途末路的地步，那麼還有什麼理由自甘墮落，只是卑微地仰望著別人的光環呢？
遙遠的一片黑暗中還依稀地亮著一盞燈，和周圍的沉睡氣氛倔強的頑抗著，這是我在告訴自己“我不想放棄！我也不會放棄！”
我會相信信念，溫暖，夢想和堅持這些字眼，我相信它們，他們自然就會相信我，我就是這樣的人。
國中半命題作文 篇7小小的粉筆，對我們來說，實在是太熟悉不過了。但是，你可想過，粉筆雖然外表不漂亮，不過是一種普通的文具，小的不值一提，但它身上卻蘊含著崇高的品格。
丁零零，上課鈴聲響了，同學們飛快地跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來。老師邁著大步走進來，開始了這節課的內容。她拿起了一支長長的粉筆，轉身在黑板上寫者知識。沙沙沙，沙沙沙，粉筆在黑板上化作白色的痕跡，潔白的粉末慢慢掉下來，就像戰場上戰士們的鮮血一樣一滴一滴流下來。每當下課時，黑板下零零碎碎的躺著許多粉筆頭，這些粉筆已經走到了生命的盡頭。看著它們，此時，我想起兩句詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。粉筆同那春蠶，蠟炬一樣具備奉獻人類的精神。
當這一支小小的粉筆為我們寫出最後一個字，為我們傳授最後一個知識，完成它最後一個任務後，便消失了。它雖然消失了，但它傳給了我們知識卻是永久不熄。粉筆，以它那短暫的生命把文明傳播，把知識傳播。它奉獻了自己，教育了別人。
你的美是無私的，是偉大的，我讚美你，粉筆!
國中半命題作文 篇8每次如果有好朋友來你家裡玩，來之前你的內心是不是很激動，很希望好朋友已經來了？有時候，我心不甘情不願地在好朋友來之前把家整理的乾乾淨淨、漂漂亮亮的，好朋友卻沒來。
星期五下午放學後，我對我的好朋友吳好好說：＂你能不能星期六早上來我家玩啊？我們玩到晚上好不好？＂＂應該可以吧。＂吳好好說，＂我回去問一下我媽媽，再打個電話給你。反正我們兩個家住的挺近的。＂
回到家之後，我馬上開始做作業。晚上，媽媽檢查完作業之後，吳好好打電話過來說她明天可以來我家玩，我開心極了。接著，我把我家的所有房間和客廳、陽臺都整理得乾乾淨淨地，等著明天吳好好來玩。
第二天我起了個大早，在家裡等吳好好過來，一直等到十點鐘，她還沒有來。我打電話給她，她沒有接，我一連打了好多個電話，她還是沒有接。十一點左右，她才打電話給我說：＂幹嘛呀？我在麗水呢！＂我說：＂你不是跟我約好了今天要來我家玩嗎？＂她說：＂我忘記了，不好意思啊。下次吧。＂
今天這個開心的日子就泡湯了！
國中半命題作文 篇9一、前言
作為語文水平的一大重要考查物件，寫作能力是學生學習語文的重要培養目標之一。不管是應試還是實用，寫作能力都不容忽視，尤其是國中階段，結合學生的自身發展特點，掌握一定的寫作技巧，熟悉多種表達方式，對於解決各種作文命題都有非常重要的意義。
半命題作文，是會考作文的一種常見命題形式。即命題人僅僅給寫作者提供一個不完整的作文題目，也就是去掉完整題目的一部分，讓考生來填補所缺的部分。這種作文命題形式給予學生更多的發揮空間，無論是在選材上，還是在立意上，都會有更多的選擇性自由，對學生思維的限制較少。
二、半命題作文常見的審題誤區
（一）雷同
在半命題作文中，出現填題雷同的概率非常之高。比如半命題作文“ 的味道”，大部分學生都會填補成“愛的味道”“父愛的味道”“母愛的味道”這就出現了填題方面的雷同。再比如半命題作文“一路與 同行”，該題目大部分學生都會補題目為：一路與父愛同行，一路與老師同行，一路與月亮同行。再看20xx年江蘇省的會考作文半命題題目“不錯過 ”，這個題目很多學生會想到用類似於“機會”這樣的詞語去補充，也是容易發生雷同的。而黃石市的作文題是二選一，其中就有一個半命題形式的作文題目，即“又到一年 時”，學生可以填的題目非常之多，“又到一年花開時，又到一年畢業時，又到一年會考時，又到一年端午時……”雷同題目也不少。
（二）過大
半命題作文不像命題作文，給予學生更多的發揮空間，於是很多學生就開始充分發揮自己豐富的想象力，天馬行空，泛泛而談，首先表現在補題上是填題過大。以上面所舉的`例子為例，半命題作文“一路與 同行”，如果學生填題為：一路與大自然同行，一路與愛同行，一路與青春同行……那麼題目就顯得非常之大，導致泛泛而談，缺乏真情實感。這種填題方式沒有新意，範圍大，很容易導致內容空洞無物，不能打動人。就以今年黃石市的選題之一的半命題作文來看，如果填題為“又到一年花開時”，則顯得大了一些，當然這只是從題目來看，如果學生的寫作功底深厚，還是可以化大為小的。但是作為中學生，普遍涉世尚淺，無論是對於生活感悟還是對於情感把握都還不夠深刻獨到，並且作為會考考場作文，既受到時間的限制，還受到字數版面的限制，是很難寫出深刻、透徹的文章的。
三、半命題作文的審題方法探討
針對學生容易出現的以上兩種審題誤區而導致的填題雷同或是過大現象，筆者提出以下審題以及填題方法。
（一）填題的虛實探析
有的學生面對一個較為抽象的題目無從下筆，而有的學生卻能利用這種抽象寫出妙趣橫生的文章來。因此根據不同學生的實際情況，需要學生掌握這樣的兩種方法，一種是化虛為實，一種是化實為虛。通常情況下，要採取化虛為實的方法來審題、填題。而第二種化實為虛則需要寫作功底較厚的學生來充分發揮其作用。所謂化虛為實，就是要求學生擅長細節描寫，尤其是心理描寫，這種寫法可以更好地表達出真情感，能夠以情取勝。比如20xx年湖北省黃石市的會考題，若填題為“又到一年花開時”，這個題目本身是大而虛的，如果學生能夠掌握化虛為實的審題方法，就可以將“花開時”進行實化，細節化，比如花開時節發生的某件感人之事，讓人難忘的事等等，這樣就能成功轉化到自己的擅長上來。所以擅長散文化語言的學生不妨使用這種審題法，以發揮自己的特長。比如半命題作為“不錯過 ”，如果要化實為虛，就可以填成“不錯過那一米陽光”“不錯過那美好春光”等等，學生就可以肆意揮灑自己的詩化語言，寫出動人的文章。
（二）以小見大填題法
點滴之水折射七彩陽光。筆者認為以小見大不失為一種行之有效的審題方法。在審題過程中做到內容要熟悉、立意要新穎。在審題過程中，可以尋找一個小的切入點，以不斷縮小定作範圍。比如某地會考半命題作文“我與 的親密接觸”，如果填題為“我與真善美的親密接觸”，是個這麼寬泛的題目。不過即便是擬了一個這樣的題目，在寫作過程中，也還可以將其縮小為一件可以體現出真善美的事。另外擬題時，一定要避生就熟，無論是哪一個題目，都必須能和自己熟悉的人或事物聯絡起來，否則難以下筆。比如某地的會考半命題作文“ 在其中”，就可以從自己熟悉的題材來定題目，緊緊扣住“愛、真情”之類的關鍵詞來填題，學生就可以避生就熟，做到胸有成竹。
四、小結
總之，在半命題的作文審題中，擬題填題是一個非常重要的環節。要想提高學生半命題作文審題能力，就需要在平時多多訓練審題擬題方法，在不斷的訓練中，讓學生能夠駕輕就熟地運用在考場中。
參考文獻：
[1]吳平安.半命題作文的審題和立意[J].青春男女生(少年作家)，20xx，（04）.
[2]周雪桂.半命題作文審題擬題技巧訓練之“變形記”[J].語數外學習(語文教育)，20xx，（07）.
國中半命題作文 篇10希望能促人上進；希望能催人奮發；希望能使人努力。我的希望依然有很多，我希望……
希望是在失敗時的鼓勵；希望是在無助時的援手；希望是在低谷時的陽光。我希望的事情有很多，我希望……
我希望能有一個快樂的星期八，面對堆積如山的作業，我不禁感到一絲無奈，這是一個週末，但作業卻比平常多出好幾倍。乾脆把週末叫成星期七好了！我希望擁有一個星期八，一個快樂的、無拘無束的、自由自在的星期八。在星期八里，我可以聽音樂、玩電腦、看小說；可以陪小寵物一起遊戲；可以帶著旱冰鞋去水泥地上享受“飛翔”的感覺。我真希望有一個快樂的星期八。
我希望能有一雙隱形的翅膀。我有一雙隱形的翅膀，我會飛到迷路的孩子身邊，把他們送回家；我有一雙隱形的翅膀，我會飛到被不法分子販賣的孩子身邊，把他們解救出來；我有一雙隱形的翅膀，我會飛到失去父母的孩子身邊，給他們溫暖。我還可以利用這雙隱形的翅膀，幫勞累的大人們送信、買東西；幫夥伴們把資訊傳給關心他們的家長。我真希望能有一雙隱形的翅膀。
我希望能做一個善於觀察的作家。我喜歡寫小說，喜歡看著小說里人物曲折的命運。然而薄弱的觀察力卻使我的小說顯得空洞。觀察到春天第一株小草的成長；觀察到夏天第一朵石榴花的盛開；觀察到秋天第一片黃葉的飄落；觀察到冬天第一枝紅梅的綻放。再將它們用優美的文字組織起來，整合一本小說，這是多麼美妙的啊！我真希望做一個善於觀察的作家。
希望能促人上進；希望能催人奮發；希望能使人努力。我的希望依然有很多，我希望……
