在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的有趣的科學課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我特別喜歡上科學課，因為能學到很多的知識，還能做很多有趣的實驗。幾天前，科技社團老師給我們講了“視覺暫留”的原理，還做了一個小手工來舉例，特別有意思。
簡單說，“視覺暫留”就是當你盯住一個物體好久不動，過一會兒，猛地轉向另一個物體，此時，上一個物體會在你的視覺中短暫停留，和現在看到的物體發生重合，產生幻覺。舉個例子來說，當你盯住一隻鳥半分鐘後，猛地看向一個空鳥籠，你的眼中瞬間會出現一個裝有鳥的鳥籠，然後才真正還原成空的。我自己做了一個小裝置，教一下你們吧！
首先，我們要準備好一根木棍（我用的是吸管），一個紙杯，一根毛線繩，還需要一張畫好小鳥和空籠子的紙，剪刀、膠帶等等。第一步，在紙杯口下方1釐米處和它的正對面、以及杯底正中心，各挖一個小洞，一共三個洞。接下來，將吸管從紙杯上方的兩個洞橫穿過去，把毛線繩的一端繞在吸管上，另一端，從杯底的小洞中穿出來，繫上一小截剪掉的吸管，打個結。這樣，我們的支撐結構就做好了。最後，我們把畫好的小鳥和籠子分別剪成一樣大的圓片，注意，要讓小鳥和籠子橫杆的高度保持一致；用雙面膠將兩幅畫背對背粘在吸管的尾端。小手工完成啦！
我們來表演一下：我們先認真盯著小鳥半分鐘，然後用手拽毛線繩，吸管和畫就一齊轉動起來——奇蹟發生了，眼前的小鳥彷彿在籠子中飛進飛出，真好玩啊！
老師說，這種視覺暫留現象，可以維持0.1-0.4秒，實際上，就是我們的眼睛看到物體和我們的大腦感知並記憶物體影像的時間。它最常見的應用，就是早期的電影和動畫片啦。媽媽說，她小時候有一本小畫書，熊貓跳舞，就是應用的這個原理哦，當她快速翻動書頁，小熊貓就像活了一樣跳起舞來。
另外，我還想跟大家分享一個小知識。這種以神經傳導引起的“暫留”現象，可不只是視覺暫留，痛感也可以暫留哦。比如說，當你剛吃完冰激凌，然後迅速舔一下滾燙的烤紅薯，可能，並不會立即覺得燙嘴呢！媽媽說，有的小寶寶第一次打針，都是等針扎完了才知道哭，是不是也是痛感暫留吧？可是，這時間有點長啊，呵呵！
有趣的科學課作文2陽光暖暖地照著大地，越過樹林，撒下斑斑駁駁的光影，一切是如此靜謐美好。
上午第三節課是科學課，大家都在議論科學老師是何方神聖，糟老頭子還是戴著深度眼鏡，一絲不苟的中年人。正猜測間，一位文質彬彬的老師走了進來，三十歲上下，戴著黑框眼鏡，頭頂的頭髮卻與他的年齡不成比例。
他手上還拎了一個小木箱，坐在位子靠前的同學探頭探腦，想看看這小木箱裡裝的是什麼。科學老師拍了拍手，示意大家安靜：“我就是大家的科學老師，姓蘇，大家很想知道這個小木箱裝的是什麼，對吧？”介紹乾脆利落，學科如其人，科學高效。
同學們連連點頭，那一雙雙迫不及待的眼神瞪著老師。老師嘴角上揚，開啟木箱，從裡面拿出了一個精緻小巧的顯微鏡。“大家猜猜看這是什麼？”
“凹凸鏡。”快嘴的小何脫口而出，等待他的卻是蘇老師的搖頭。
究竟是什麼？同學們眾說紛紜，卻離答案十萬八千里。小袁同學或許想到了答案，“啪”的一聲，手拍打在桌子上，卻絲毫不感到疼痛，沉浸在興奮之中：“老師，我估計是顯微鏡，我在國中實驗室好像見過的。”
老師朝他投去讚許的目光，連聲誇好。哎，有個媽媽在國中，幸哉樂哉，真是見多識廣！
蘇老師拿著顯微鏡，介紹道：中間的是手柄，上面是鏡筒，下面是托盤，顯微鏡可以看到我們肉眼看不到的東西，用左眼看，還有一隻手要遮住陽光。
接著，蘇老師拿起一個血液標本，放到顯微鏡下，讓我們同學來看。第一組同學排成隊一個一個地看，輪到自己時，都是磨蹭著不肯離開，即使後面的同學催促，也依然不捨離開，直到被別人推著離開，才意猶未盡地走向座位，還不時回過頭來再瞄上兩眼，似乎還能看到啥。究竟顯微鏡下是什麼，這更讓我多了一份期待。
總算輪到我了，我小心翼翼地俯下身子，一隻眼睛對著鏡筒，另一隻手遮住光，咦，怎麼啥都沒有的？哦，看到了！太神奇了顯微鏡下的橘黃色點點漂泊在一片紅海中！恍若是一個個游泳運動員，身著黃色比賽服，在紅海中比賽呢！我看得入了神直到後面的人發出**，我才戀戀不捨地離去。
這堂課很快就過去了，看到標本的興奮地交流著，沒看到標本的同學唉聲嘆氣。蘇老師的一句“沒事還有下堂課呢！”讓我們對下節科學課充滿了期待。
這節課讓我們見識到了科學的趣味橫生，見識到了科學的神奇。科學，我愛你！
有趣的科學課作文3“叮鈴，叮鈴鈴！”上課了，同學們跑進教室，一堂有趣的科學課拉開了序幕。
科學老師拿著一根縫衣針，塑料泡沫和磁鐵不緊不慢地走上講臺，這更引起了同學們的好奇心。老師似乎看出了大家的小心思，便故意不告訴我們答案，我們急了，便開始猜測，有的說：“老師要縫磁鐵和塑料泡沫？”也有的說：“老師想用磁鐵吸起縫衣針？”老師搖頭道：“我是想用磁鐵磁化縫衣針，讓它變成指南針，指示南北方向哦！”“知道了！”我們若有所思地說。“下面請同學們看好！我要做實驗，實驗做完後你們也要做。”“好的。”大家欣喜若狂。
老師先把縫衣針在磁鐵上面沿同一方向摩擦了20次以上，縫衣針就被磁化了。老師把磁化後的縫衣針固定在塑料泡沫上，把它放到了提前準備好的裝有水的小桶中，固定好，讓它轉動幾次，完全靜止後，縫衣針就指出了哪邊是南，哪邊是北。老師做完後，我們輪流上講臺去做，做得很成功。
“你們知道這是什麼原理嗎？”老師問。我們都躍躍欲試，搶著回答。老師又說：“這是磁場的作用。磁場是一種看不見、也摸不著的特殊物質，由運動電荷或電場的變化而產生。地球磁場是偶極型的，類似把一個磁鐵棒放到地球中心，使北極大體上對著南極而產生的磁場形態，但不與地理上的南北極重合，存在著一定的磁偏角。實驗時，縫衣針在磁鐵上摩擦被磁化了，在地球磁場的作用下，縫衣針停下來時，就一頭指向地球的北極，一頭指向地球的南極，並不是任意指向隨便的方向。”“哦！好神奇呀！”我們驚訝地說。“那是當然，科學上就是有許多這樣的奧祕！”
講完這些，老師讓我們玩了一個小遊戲：針在水中，不用手撈，怎樣能把針取出來？我拿了個磁鐵，從桶外面隔桶吸住縫衣針，一點一點往上移，終於把針拿出來了。
這節課我們上得很有趣、很開心，因為不僅學到了許多關於科學的知識，還自己動手做了實驗，讓實驗過程深刻地記在腦子裡。時間過得真快，我希望時間慢點，讓我好好體會學到的知識和內容。這節課真是又有趣又生動呀！我們都很開心！
有趣的科學課作文4潔白的雪花從空中飄落下來，給大地披上了一層雪白的衣裳，一些動物正在悠閒的冬眠，世界變得安靜下來。
教室中的我們，正上著有趣的科學課，窗外那美麗的梅花，暗暗散發著芳香。老師拿起自己手中的燒杯，好像在琢磨著什麼。過了一會兒，老師又將試管舉起，我們都很好奇，這是要幹什麼呢？只見他將試管中紫色的溶液倒入了燒杯中，輕輕地晃了幾下，神奇的事情發生了，溶液從紫色變成看藍色，這又是為什麼呢？大家正在疑惑不解的時候，老師讓我們自己來做一做這個實驗，我們既好奇又興奮，二話不說，就拿起器材做實驗，可是，面對眼前這不解的現象，又擔心奇蹟會不會在自己的手中出現，心中像裝了十五隻吊桶七上八下。
我拿著盛放液體的瓶子看了一眼，無非就是顏色有點特別，並沒有什麼異常的現象，拿起瓶子搖了搖，瓶中除了有些雜音之外，沒有任何異樣。“難道是這種物質在空氣中發生了反應？”我在心中揣測著，思考了很久，但是一點頭緒也沒有，坐在我旁邊的同學靜靜地看著我，眼裡充滿著期待。這時，科學老師走到我身邊並告訴我說：“這種液體在高速運動中，會發生變色現象。”我似乎想出了一些原理，試著將溶液放在酒精燈上燃燒，可一點現象也沒有；我又陷入了沉思，大家都在目不轉睛地看著我，彷彿是在說：這回你得出醜了，等會讓我們看你垂頭哭臉的窘態。我的倔勁在胸中燃燒：我偏不信連這小實驗也做不了！我冷靜下來，沉思片刻，終於有了頭緒。
我將燒杯加熱，並在加熱的過程中向裡面注入空氣，慢慢地發現溶液終於由紫色泛出了藍色，內心的歡喜難以言表，我的方法是對的；我繼續加熱，不再畏懼時間的延續，通過老師的幫助，我終於將紫溶液變成了藍溶液。教室裡傳出了一陣熱烈的掌聲，我感到十分的欣慰，我為我自己的實驗成功感到無比地興奮。可能這就是做實驗的樂趣吧！
歲月如此悠長，學習也在不斷地進行中，既有快樂也有憂傷，這次的科學課讓我明白了，只有通過自己不懈努力，不斷實踐，事情才有可能做成功。
有趣的科學課作文5“叮鈴鈴”上課了，這節課是同學們盼望已久的科學課。
老師大步流星地走進教室，開啟電腦，螢幕上出現了今天的課程內容：讓我們認識小動物。“大家看！”老師用手輕輕一點，有三隻毛茸茸的小雞出現在大螢幕中，下面寫著介紹，這是剛出生的小雞。老師又點了幾下，螢幕上又出現了蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻……“同學們，這些是我們在生活中經常能見到的小動物，”老師心平氣和地說，“大家對這些小動物有哪些瞭解呀？”同學們紛紛舉手，像一隻只雨後的春筍冒了出來：
“七星瓢蟲是捕捉蚜蟲的能手。”
“青蛙是由蝌蚪成長過來的。”
同學們七嘴八舌，你一言我一語地說著。“嗯！不錯！”老師心花怒放地讚賞道。
不一會兒，“叮鈴鈴”，放學了，老師說：“你們這個星期到下週三，大組到學校觀察一些小動物，用紙畫下來，下週我來欣賞作業。”
今天我們認識了很多的小動物，瞭解了它的習性，學到了許多有趣的知識。我想我們小組在進行觀察時，一定會更加細緻地畫出小動物的長相和特點。
科學課
唐天政
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，哈哈！隔壁十班的老師來給我們上科學課了！
老師先是大聲說：“同學們，今天我來給大家上一節科學課，課題名字是“尋訪小動物”，一起讀一遍，”“尋訪小動物”！同學們異口同聲地喊道。
“大家看這是小雞，可愛吧？”老師邊搗弄課件邊說道，“哇！好可愛的小雞呀，我好想摸一摸呀！”班裡的女生都興奮起來，可是對於我這枚吃貨來說沒有任何意思，因為我心裡想的只有土豆燜雞。
同學們七嘴八舌，議論紛紛，娘耶，班裡簡直鬧翻了天，感覺房頂快塌了一樣，老師忍無可忍，暴跳如雷，對我們大吼一聲：“你們給我安靜！”班裡立刻變得鴉雀無聲了，“就算你們班在全年級名類前茅，但是你們要注意課堂紀律呀……”老師語重心長地說呀說，說呀說……一直說到下課才肯罷休！我們這次可長記性啦——上課要遵守紀律！
咦，等一下，我咋有點蒙了！科學課怎麼變成了思品課？
有趣的科學課作文6“丁零零……”上課鈴響了，俞老師邁著輕快的步伐走來了。只見俞老師一臉神祕地說：“今天的課上，我們來做一個實驗。”話音剛落，同學就異口同聲地叫起來：“哦！吔！太好了！”
俞老師往燒杯裡倒了大半杯的純淨、清澈的水，他小心翼翼地拿起雞蛋放到水面，手輕輕地鬆開，雞蛋就像一個跳水運動員迫不及待地躍入了水中，迅速地沉入了水底，和杯子底部來了個親密接觸。水面上升了，輕微地晃動了幾下，又恢復了平靜。這時，我發現雞蛋好像吃了增肥藥長胖了，它現在正懶洋洋地躺在那裡睡大覺呢！
俞老師拿出鹽，往燒杯裡倒了五小勺鹽，一粒粒鹽巴像可愛的小精靈在水中跳舞，一會兒就消失得無隱無蹤了。而雞蛋呢；仍像個貪玩的孩子紋絲不動。俞老師繼續往水裡加鹽，又拿出一根長長的攪拌棒，不停地在水裡攪拌。清水裡出現了許許多多密密麻麻的小泡泡，水慢慢變渾濁了，像稀釋了的牛奶。雞蛋跟著老師的攪拌棒在水中跑步旋轉，但老師的攪拌棒一停下來，雞蛋又沉了下去。我發現，這時的雞蛋已經豎了起來，像一枚將要發射的火箭。
我們班的張旭東忍不住在下面叫了起來：“老師！老師，您放的鹽實在是太少了，在多放一點！”俞老師又往杯子裡面加了許多鹽，並用攪拌棒攪拌，讓水底的鹽快速溶化。呀！雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮到了水面上，同學們都睜大了眼睛，在下面七嘴八舌地說：“看，浮起來了！”“哦，雞蛋浮起來了！”“太好了，太好了！”還有幾個同學甚至跑出了座位，衝上了講臺想看個究竟。這時，我舉手說：“老師，您把雞蛋摁到水底看看它還會不會浮上來吧！”俞老師拿起攪拌棒小心翼翼地把雞蛋摁到水底，又馬上拿出攪拌棒。雞蛋神奇地浮到了水面上。看來，雞蛋要在這杯鹽水中搬家了——搬到水面上。瞧呀！它露出小半個頭，舒服地在晒日光浴呢！
真是一節有趣的科學課呀！
有趣的科學課作文7之前老師告訴了我們什麼是溶解，以前我們並不知道什麼是溶解，現在終於知道了原來有微粒和均勻這兩個特性就是溶解，如果沒有這兩個特性的就不叫溶解了，老師還提了幾個問題，我們都回答出來了，而且聲音很響，也沒有人叫，可見我們之前的課上的有多認真啊！老師還告訴我們點火柴和蓋燈帽都要從旁邊弄，不能從上往下弄，不然會燒到手指的。
科學課開始了，老師先給我們示範了和幾次，說：“我示範幾次，為了等會你們做的時候不出意外，除了那些不聽指揮的，所以你們要看好，等會你們做時危險率會降低很多，如果出了問題不要慌張，馬上叫老師過來，老師來處理。”同學們異口同聲地說：“好的！”
老師讓幾個同學上去拿自己組的材料分別是：酒精燈、火柴、石棉網、三腳架、蒸發皿。我們組是我和何餘欣上去領的，領到後我們把酒精燈、火柴、石棉網、三腳架、蒸發皿放在中間，我們等一會兒看見別的組開始是做實驗了，我們也開始了。
許婷把燈冒開啟，把火柴從火柴盒中拿出來，楊微打好了，應該是因為她沒試過，所以打好沒有馬上點燃酒精燈，並弄滅火柴，而是停了好一會兒，把火柴倒了過來，幸虧馬上熄滅了，不然就燒到手指了。我又小心翼翼的點著火柴和酒精燈，成功啦！我們把三腳架移到酒精燈上方，把石棉網放上去，再把蒸發皿放上去。
開始等待的時間了。我們等了好幾分鐘，才發現蒸發皿上有幾顆白色的東西，何餘欣第一時間說是鹽，我們隊的李想把老師叫來，楊微開玩笑的跟老師說：“陳老師，要是這個蒸發皿上放進胡蘿蔔和青菜的話就變成菜湯了。”我們對所有人都笑了起來。楊微還說：“老師，可以熄滅火了嗎？”陳老師說：“還沒有，再等一會兒，等水快乾了再熄滅火。”又過了幾分鐘蒸發皿上面的鹽越來越多，水越來越少，我們對的劉奧把老師叫來問：“老師可以熄滅火了嗎？”老師說：“可以了，看來是你們組第一個。”楊微把燈帽蓋上又開啟又蓋上燈帽。
哈哈！這節科學課多有趣啊！還讓我們親自體驗了鹽在水中溶解的過程，還有蒸發的過程。
有趣的科學課作文8星期四，大隊輔導員張敏老師來給我們上了一節有趣的科學課，也讓我學到了許多知識。
張敏老師一進來，就讓我們看了一張“野人出沒圖”，我一眼就看出來那兩個野人，一大一小，讓人感覺前面那個大，後面那個大，前面那個小他們兩個大小號好像不一樣。但是，當張敏老師，把那兩個野人拿出來，比較時，我非常驚訝，那兩個野人竟然是一樣的大小的，張敏老師告訴了我們為什麼會這樣的的原因：這是視錯覺，是因為錯覺才是我們看到了這樣的情況，事實卻是相同的。比如有些人就利用視錯覺，從而拍了一些十分有趣的照片：站在高處，拿著剪刀，對著一個很高的建築物，讓人感覺，好像只要他的手指稍稍一動，就能輕而易舉的把這幢建築物剪下來。還有一些照片，還是利用床來製造的呢！讓孩子們在床上跳起來，就像他飛起來一樣，讓人感覺十分好玩，十分有趣，十分真實。
還有一個視覺遺像也讓我印象深刻。視覺遺像，這也是一個很奇妙的科學例子。我們在最後就做了一個實驗，在螢幕上放了一個有兩層的愛心，裡面是黃色的，外面的邊框是綠色的，裡面有一個黑色的點，張敏老師讓我們盯著這個點看，堅持20秒，在這20秒裡，我一直盯著這個小點看，感覺這個小黑點以外的東西，一直在變白，變亮，但是，過了一會兒，又馬上變了回來，而那個小黑點卻依然在原來的位置上，就沒變白了，20秒之後張敏老師讓我們看天花板，發現了什麼？哇！我不禁在心裡喊了起來，那個愛心在天花板上再次呈現，但顏色變了，黑點不見了，而是變成了裡面是紫紅色，外框是藍色的，小巧又很漂亮的愛心。我們除了學習了這兩樣，還學習了電影是怎麼製作的，就是由一個個圖片組成，快速地播放，就形成了一部電影，只要再加上應有的聲音以及修飾，就可以變成一部好看又有趣的.電影了。
此外，我們還學習了月食的形成，知道了“紅月亮”是月亮光經過地球大氣層到達人類眼睛這段產生的顏色變化，與月全食時發生的“紅月亮”並不相同。
這節科學課讓我學到了許多啟示：人眼所看到的東西並不是完全正確，所以，有時還需要我們去仔細辨別、判斷。
有趣的科學課作文9從一年級到五年級，我上過許多次科學課，但四年級的一節科學實驗課讓我終生難忘。
“叮鈴鈴叮鈴鈴……”一曲歡快的上課鈴響起來，我們快速回到座位上等待老師的到來，同學們十分安靜，因為這節是我們最喜歡、最有趣的科學課。這時，老師神祕地出現在前門，手裡拿著什麼東西，藏在身後。突然，老師拿出一塊木板和布，我們驚奇得好像一群長頸鹿似的，紛紛伸長脖子注視著講臺上。我也在想，今天老師要做什麼？一位同學等不及了，就問老師：“親愛的老師啊，您葫蘆裡賣的是啥藥啊？”“對啊，老師，別賣關子了告訴我們做什麼實驗。”“就是，就是。”同學們七嘴八舌地紛紛議論起來。這時老師又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，還有一小包小蘇打，一杯切開的小柿子，以及一些工具。大家都靜靜地，用期盼的目光看著老師。老師說：“今天，我們來做個火山爆發實驗。”話音剛落許多男生就歡呼起來，有的女生還尖叫起來。
一會兒實驗開始了，教室裡頓時鴉雀無聲。只見老師把一塊布放在桌上，布上放一個木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形狀。這時老師提醒道：“同學們後退些。”老師戴上了實驗眼鏡，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，還放了些小蘇打。同學們感到有一點緊張的氣氛。在這時，老師拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在這座山上。突然，這座山立刻鼓脹起來，只聽見老師數“三、二、一”木板抖了一下，一絲白煙冒了出來，隨著“砰”的一聲巨響，火山爆發了，岩漿和岩石向四周噴發，那情形又像在空中炸開的煙花，既驚險又美麗。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生們嚇得尖叫起來，男生中就連最大膽的王杉也叫了起來，還有的就在一處拍手鼓掌說：“精彩、有趣！”之後，老師給我們講解了實驗的原理，說：“小蘇打遇到白醋就會發生化學反應，就算一滴的白醋，都會快速彭脹，隨即冒出白煙，立刻爆炸，彭脹的物質就會噴射出來。剛才的實驗很成功，大家都目睹了這精彩的一幕。”
“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們都還沉浸在這有趣的實驗課中，我多麼希望下次還是這樣的實驗課。
有趣的科學課作文10又是風和日麗的一天，四（6）班的教室裡同學們正在上著有趣的科學課。
這節課科學老師讓我們觀察泡茶，這對於平時很少喝茶，更沒有泡過茶的我們來說無比好奇，我更對這一根根茶葉產生了極大的興趣。
老師把茶葉放進杯子裡，既然是泡茶當然要有開水，科學課代表把開水小心翼翼地倒入茶杯中，我目不轉睛地盯著茶杯裡的變化，只見茶葉像小魚苗似的上下亂竄。
過了大概一分鐘茶水泛出了綠色，茶葉也一根根沉在了杯底，睡起了“大頭覺”。
我端起茶杯聞了聞，一股清香撲鼻而來，我又嚐了一口，一絲香甜順著我的嗓子流入到我的肚子裡，肚子暖暖的，過了很久嘴巴里仍留有清香。
科學老師又教我們取茶胚、泡茶的本領，讓我們自己嘗試泡茶。
這茶的第二泡味道竟然跟第一泡味道不一樣，清香中帶有一絲絲苦澀，喝起來要比第一泡好喝數倍，我的小圓肚完全陶醉其中。
正當我沉浸在茶香當中，於子洋拍了我一下問：“王豆兒，你嘗我的茶怎麼是苦的？茶葉也是飄起來的？”
我看了一下果然如此，於是我決定要幫助他找到問題所在。我們翻開科學書，認真地查詢原因。書真是個好寶貝，功夫不負有心人，我找到了問題根源，原來是因為小於同學沒有去茶胚，書中講到葉胚是空心的，如果不去就會像氣球一樣，泡在水裡會浮起來並且茶水是苦的。
知道了原因，我們倆就開始對茶葉們進行“急救”，我們把茶胚一個個去掉，又重新倒水泡茶，水漸漸變綠，茶葉們就像喝了酒似的，醉醺醺地在杯子裡上下起伏，遠遠看去，一動一靜，真是一幅生動的風景畫呀！
茶葉們也都“熟睡”在了杯底。我情不自禁地又端起水杯嚐了一口，哇！真是好茶，絲絲清茶入口，如飛一般的感覺。
我和小於開心地擊了個掌。
世上萬物真是神奇，科學課也很是奇妙！我愛發現、愛科學、更愛上科學課！
有趣的科學課作文11這一週雖然已經過去了，但有一堂科學課給我留下了深刻的印象。
這天，我們伴隨著上課鈴聲走進了科學教室。咦？講桌上為什麼放著那麼多瓶“水”？今天我們到底要做什麼實驗呢？滿腦子的疑惑包圍了我。“好了，大家安靜！”隨著張老師一聲令下，我們齊刷刷地坐在座位上，不敢發出一丁點聲音。“今天我們來上怎樣將鹽和水分開來，首先大家知道物質在水中沒有溶解的話可以用過濾的辦法，那麼鹽在水中溶解的話可以用什麼辦法將它們分開呢？”張老師話音剛落，我們就在下面嘰嘰喳喳地討論起來，結果啥也沒討論出來。於是科學老師站在講桌前對我們說道：“其實水就像一個大大的空間，而鹽可以找到這些空間，並躲起來，所以我們就看不到鹽了，但只要把水給蒸發了，鹽就沒地方躲了，最終我們就能看見它了，桌子上這些是酒精燈，我們可以用火柴來點，但不能用嘴來吹滅，要用燈蓋來蓋滅。”
實驗開始了，老師對我們說：“小組每個人都要做，從第一位開始做。”於是我懸著心，拿起火柴，感到有一點害怕，可是我還是鼓起勇氣將火柴點著，火柴剛點燃的時候我感覺我的心在極速跳動，但是我又很快平靜下來，把酒精燈給點著了。現在輪到孫浩傑了，只見他一手拿著火柴盒，一手拿著火柴，不慌不忙地把火柴點著，最後再把酒精燈引燃。然後輪到鄒峻傑，鄒峻傑剛開始還算順利，可是一把火柴點燃以後，它就叫道：“燙！燙！燙！”好像他真的被燙到一樣，就這樣重複了好多次，他還是一次也沒成功。最後沒辦法，只能先讓徐莉媛、陳毅慧來做，可是她們倆連火柴盒都不敢碰。“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”下課鈴聲響了，我們戀戀不捨地走出科學教室，排好隊伍回教室去了。
在這短短的四十分鐘時間裡，我即鍛鍊了勇氣，又學到了許多知識，真高興啊！
有趣的科學課作文12天剛亮，我抑制不住心中的激動，早早地起了床。因為我的“科學小博士”課程正式開課了！
我帶著滿腦子的好奇走進教室，一眼掃過，許多都是我沒見過的稀奇東西。開始上課了，只見老師拿出三個盛有不同物體的燒杯，說道：“第一個裡面裝著的是洗衣粉，第二個裡面是……”“肥皂！”眼尖嘴快的我搶著說。“對！那第三個呢？”“這個……”我傻眼了。老師微笑著示意我坐下，拿起燒杯說：“這是一種化學試劑，易溶解於水，有較強的去汙能力。”“那它叫什麼名字？”“它有毒嗎？”大家七嘴八舌地提出自己的疑問，課堂上一下子炸了鍋。
老師沒有急著回答我們，而是讓我們在三個燒杯裡倒入了等量的開水。等物質都溶在水裡後，老師給我們發化學試紙，解釋說：“在化學上液體可以分為酸性、鹼性和中性。現在大家用試紙分別測試三種液體，並報告結果。”我一邊操作一邊比對，雖然天氣很冷，我卻一手心的汗。很快結果出來了：第一和第二個燒杯裡的物體是強鹼性，第三個卻顯示中性偏鹼。“這到底是什麼原因？”
看到我們著急的樣子，老師又說：“同學們，通過試紙比對，我們知道第三個燒杯裡的液體鹼度較低，它就是我們平時最常用的一種洗滌成分之一——十二烷基苯磺酸鈉，它是一種表面活性劑。現在，我們就用它的溶液做一瓶洗髮水。”說做就做，我們在老師的指點下，專心調製著洗髮液，什麼香精啦、色素啦統統放了進去。“老師，我的洗髮液怎麼像水一樣稀呀？家裡用的都要使勁擠出來的呀？”我晃晃手裡的洗髮液問道，“對，我的也是！”“還有我的！”看來大家都遇到了相同的問題。老師再次露出神祕的微笑，說：“那是因為大家都少加了一樣物質。”老師晃了晃手裡的瓶子。當我把瓶子裡的東西緩緩加入瓶中並攪拌後，奇蹟發生了，剛才還是水一樣的洗髮液漸漸變得黏稠了，真是太神奇了！
這天的課讓我大開眼界，科學的世界不像書上的字母、符號那麼枯燥，它們是有生命的！看著陽光下發出靛藍色光的洗髮液，我高興地笑了。
有趣的科學課作文13上課鈴剛響，科學課楊老師走進教室，合上門，轉過身，一隻手裡拿著教案夾，另一隻手裡拿著一個茶葉罐。
楊老師走上講臺，把茶葉罐和教案夾放在講桌上，開啟茶葉罐，輕輕地捏出茶——不，不是茶葉。我往前挪了挪凳子，伸長脖子一看，啊？雞蛋殼？半個雞蛋殼？楊老師拿雞蛋殼做什麼？只聽楊老師說：“今天我們通過這幾個雞蛋殼研究物體的形狀與承受力的關係。”我好奇地看著楊老師舉起半個雞蛋殼，口朝下，並說：“下面咱們做個實驗，請同學們仔細觀察。”做實驗！我立馬來了興趣，眼睛盯著老師手裡的雞蛋殼，眨都不敢眨。
楊老師先向前排的同學借了一根自動筆，又找了一位同學，要求該同學把自動筆舉在雞蛋殼中心上方15釐米的位置，說：“大家看好了啊！一會兒我喊開始，這位同學鬆手，自動筆會掉到雞蛋殼上，看看雞蛋殼會不會被自動筆尖扎破。”我想：雞蛋殼那麼薄，說不定還不到1毫米厚，肯定能被扎破。
“開始！”楊老師喊。“啪”的一聲，自動筆擊中了雞蛋殼，順著蛋殼外側滑下來，掉在了桌子上。什麼？雞蛋殼竟然毫髮無損！
楊老師把手中的蛋殼翻過來，口朝上。同樣的人，同樣的蛋殼，同樣的筆，同樣的方法，哧——自動筆沒有掉落，而是扎穿蛋殼卡在了蛋殼破了的洞上。教室裡一片譁然，吵吵鬧鬧，像沸騰了的水一樣。
為什麼？教室裡頓時安靜下來。“那是因為蛋殼口朝下，表面凸起，把自動筆作用到蛋殼上的力分散了；而蛋殼口朝上，表面凹下，把自動筆作用到蛋殼上的力集中起來了。分散使得力變小了，所以蛋殼不會破；集中使得力變大了，蛋殼就被扎破了。”同學們聽完還是一臉茫然。看著我們不解的樣子，楊老師拿起前排同學的水壺，擰開，往表面凸起的蛋殼上倒了一股水，水沿著周圍散開流到地上，說：“你們把自動筆作用到蛋殼上的力想象成我剛才倒的水，是不是在凸起的蛋殼上分散了？”楊老師又把蛋殼翻過來，倒了一股水，水全部被蛋殼接住了，說：“看，水是不是都集中到蛋殼裡了？”“是——”同學們拖著長長的調子。教室裡又開始吵了，我也興奮地加入了吵鬧的隊伍。
有趣的科學課作文14很快就是家長開放日了，所以，老師都早早的準備好了，想在家長開放日的時候大展身手。家長開放日到了，在這六堂老師精心準備的課中，我覺得科學課最讓我感到新奇好玩。
上科學課前，我們班的同學忐忑不安的想：我們的科學老師出差了，這個老師是剛剛調過來的，不知道能不能行。
這時，臨時替換的科學老師突然進來了，說：“同學們，我們今天科學課搞一次集體試驗，大家準備一下。”
我們非常的興奮，這是我們三年級下學期第一次做實驗，所以，大家早早的準備好了，盼望著上課。
上課了，我們走到了科學實驗室，老師把我們分成了好幾個小組。老師拿來水、蜂蜜、牛奶和麻油來做實驗，看哪個流得快，哪個流得慢。老師給我們發用具：四個裝滿水、蜂蜜、牛奶和麻油的杯子、一張有四張凹進去的地方的塑料板和一張記錄紙。所有的小組都快樂的做著實驗，忙的不亦樂乎。我們小組也不甘示弱，開始實驗。“哎，你們看！麻油和牛奶的速度差不多！”我們一看，真的，很難分別出來麻油和牛奶的速度，我們只好看最後的結果了。我們小組低聲唱起了新編好漢歌：“該快跑時就快跑哎，風風火火闖下來喲……”終於，牛奶在最後一刻領先一步，衝過了終點。最後得出的結果是：水流的最快，牛奶第二快，麻油第三快，蜂蜜最慢。
老師問：“為什麼水、蜂蜜、牛奶和麻油流得速度不一樣呢？”
一位同學回答：“蜂蜜流的最慢原因是因為蜂蜜的密度緊，流得時候阻力多，所以那麼慢。水流得快的原因是因為水的密度特別的鬆，阻力少，就自然而然的快了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”下課鈴聲打響了。我悄悄的和同學說：“真沒想到，這個替換老師講課經驗這麼豐富，比我們以前的老師還好哩！”
這節課我們不但學了知識，而且讓我們開闊了視野，這節課我們久久不會忘記。
有趣的科學課作文15我們的科學課已經上到了《光》這一單元的第五課“光與熱”了。老師讓我們為下一堂課做好實驗的準備：每個小組都要做一個簡易的太陽能熱水器。我們組的任務便交給了我。
為了下一堂科學課做實驗所需要的材料，我放學一回家便開始準備起來。我反覆研究了書上它的設計原理，找齊了製作的材料後，便動手做了起來。
第一步：做太陽能熱水器的儲水箱。我選用的材料是一個圓柱形的椰汁易拉罐飲料瓶。因為它是金屬鋁製的，所以比別的瓶子更容易導熱。又在瓶身外面裹了一層黑色無紡布，這樣能更好地吸熱。
第二步：製作太陽能熱水器的保溫裝置。為了讓光透進盒子裡，我把鞋盒蓋的蓋面剪掉，蒙上透明塑料紙。在盒子底層鋪上人造棉，旁邊塞滿泡沫塑料，這樣可以起到保溫作用。在盒子的背面也粘上黑色無紡布，也是為了能更好地吸熱。
第三步是最簡易的一步，就是剪一大塊錫箔紙。是用它放在熱水器後面做反光用。一切準備就緒，就等著在科學課上大顯身手了。
終於等到這一天了。科學課上，老師為了提高我們的興趣和積極性，特意舉辦了一場比賽：看哪組的太陽能熱水器在規定的時間內上升的溫度最高，保溫時間最長。我們全班同學迫不及待地期待著比賽的開始，老師一聲令下，我們捧著自己小組的太陽能熱水器飛奔到操場上，迅速搶佔陽光直射的區域，按照科學書上的指示，放置好自制的太陽能熱水器裝置。
二十分鐘後，我們組水溫的測量結果是28攝氏度，比原先上升了6攝氏度。儘管也有個別小組領先我們一籌，但比賽還沒有結束，所以我們信心滿滿並沒有妥協。臨近放學的時候，老師做了最後一次測量。我們小組的溫度是38攝氏度，高出其他小組，我們組獲得了第一名的好成績。
這次實驗很成功。動手做科學實驗不僅讓我們更好地掌握科學知識，而且更使我們體味其中的樂趣。
