篇一：三年級上冊作文教學要求
三年級上冊作文教學要求
留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
課次 要求
習作1
說寫片斷
1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，瞭解主要內容，初步感受習作所能包含的豐富的生活內容。
2、初步領會習作的基本要求：把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。
3、按習作要求，依照例文的方法，寫清楚生活中或想象中的事。
習作2
我的自畫像
1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》瞭解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。
2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫並配上自己創作的自畫像。
3、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。
習作3
添畫動物寫片斷
1、仔細觀察圖畫，按照一定的順序說說圖上的景物。
2、在圖中添上幾種動物，或者畫，或者貼。
3、根據自己的經驗給整幅圖塗上顏色。
4、對照例文，瞭解寫一種動物的基本要求。
習作4
定點觀察景物說寫片斷
1、按“習作要點討論”的提示，對例文進行評議，領會寫一處景物的基本要領。
2、在實地觀察的基礎上，仿照例文寫一處景物，能住主要景物，儘量做到有動有靜。
習作5
設計動物名片
1、明確這次習作的要求：瞭解動物的趣聞，設計動物名片。
2、通過組織交流討論，使學生明白要獲得新的知識，寫好作文，必須學會收集各種資料。
3、能在收集資料的基礎上，創新求異，設計出與眾不同的動物名片，培養學生的創新、實踐能力。
習作6
觀察靜物（文具）說寫片斷
1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫法。
2、能借助"習作要點討論"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。
3、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什麼做的，形狀怎樣，上面有什麼圖案，它有什麼用途，先說再寫。
習作7
自編童話故事
1、讀懂例文《找“餓”》，瞭解其主要內容和自編童話故事的一般要求。
2、能按作業要求，用自己喜愛的玩具，發揮想象力，編一個童話故事，先說說，再寫下來。
習作8
練習寫研究報告
1、讀懂例文《關於“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》，初步懂得什麼叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。
2、按習作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關參考資料，進行初步的探討和研究，並把研究成果寫出來。
三年級上冊語文習作1自由作文（寫景、記事、寫人）
第一單元作文教學設計習作1教案
習作1
一、教學目的：使初次接觸習作的學生感到習作是一件快樂的事情，增強習作的自信心。激發學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放鬆的習作心態，易於動筆，樂於表達。
二、教學重點：學寫作文，明確作文基本要求。
三、教學難點：把文章寫通順，意思表達清楚。注意標點符號的運用。
四、 教學過程：
第一課時
一、 談話激趣，匯入新課
同學們，寫作就如說話一樣，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，我看了不少同學二年級時的部落格，你們的一些博文已經是作文了。所以，相信你們在今後的日子裡一定能寫出非常精彩的作文來。
二、 閱讀範文，感受作文。
（1） 閱讀《好阿姨》。
A自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪裡？B交流、討論。
好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？
小結：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。
（2） 閱讀《假如我是一支神筆》。
A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以後，他想做些什麼？
小結：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字裡行間流露出小作者的美好心願。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。
2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一隻神筆》後，你對作文有了什麼感受呢？ 師：平時你們會上豐富多彩的課程，相信你們一定有所感悟，每天晚上可以把你的所思所想寫下來，併發到部落格上，讓我們一起來分享。
三、 習作要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什麼呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉……什麼都可以寫。
同學們進行交流，以拓展思路。
範文欣賞1：學校趣事
一天，我們大家在打籃球的時候，有一個同學走步了，於是和他一組的笑語大王李昌鬆就跑過去說：“哎呀呀，大哥，請你不要在犯規了。不然我可要打人了。”李昌鬆一說完話小嘴巴就嘟了起來，屁股往上翹，大家看了頓時鬨堂大笑，班長朝著天上大笑，另一個同學蹲在地上笑，我坐在地上笑，還有一個同學也坐在地上笑，其他的兩個更誇張，兩個人抱在一起笑。過了好一陣子，我
們才笑夠。
這時，李昌鬆來了一句：“哎呀呀，你們笑什麼？”李昌松明明是個男生，可是他說話女裡女氣的，把我們都逗笑了。班長爬在地上笑，我還是坐在地上笑。
一天上體育課，王老師讓我們自由活動。於是，我和其他幾個同學就聚在一起了。不知道什麼時候李昌鬆又神不知鬼不覺的冒出來了。我和李昌鬆打起了口水仗，同學們聽得哈哈大笑，這些口水仗雖然我佔了上風，但是我覺得李昌鬆沒有敗，這就是我生活的笑點，幾乎每天都要發生。
範文欣賞2：我喜歡我
我喜歡我，因為我有一個好聽的名字，叫張穎欣，媽媽和爸爸一起取的，含義是聰明得讓人欣賞。我喜歡我，因為我愛看書。我看過《非常女生》、《AQ逆商啟蒙故事》、《優秀學生都喜歡的思維遊戲》、《魯西西傳》、《馬小跳數學》、《木偶奇遇記》……其中《木偶奇遇記》我用約4小時就看完了。
我喜歡我，因為我的各方面成績都得了5顆星。但是，我的體育成績只得4顆星，不過，我會為了自己和班級，還有學校和家人爭奪光榮，而努力。
我喜歡我，因為我愛勞動，放假在家，我會經常學炒菜。我還會洗小件衣服。我堅持每週星期六晚上，把自己房間打掃地乾乾淨淨、一塵不染。我還會做一些力所能及的小事。
我喜歡我，因為我作業積極完成，乾乾淨淨的`書，書寫工整，沒有一點灰塵，字得不好，我會把“它”擦乾淨，之後重新書寫。
願所有的人都喜歡我。
第二課時
內容：評講習作
一、 讀部分孩子的文章一起欣賞。
二、 師生評議
1學生自評：首先自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。
2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。
習作二 我的自畫像
一、教學要求：
1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》瞭解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。
2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫並配上自己創作的自畫像。
3、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。
二、教學重難點：
重點：抓住外貌特徵，通過神態的描寫反映一個人的性情。
難點：寫出個性特徵。
三、課前準備：
1、課本插圖
2、例文錄音。
3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。
4、好詞語表。
四、教學時數：
1課時
五、教學過程
第一步作前指導
一、匯入新課
小朋友們，你們看，這是一張名片，它是幹什麼用的呀？對，向一個新認識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學，就有一張特別的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認識杜小虎嗎？
二、讀懂例文
1、學生自己讀例文，並結合圖說說你對杜小虎的印象。
2、你是從圖或例文的哪些地方產生這樣的印象的？說給小組同學聽聽。
3、請生全班交流。小結：圖畫中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學習的孩子……
三、學習例文
1、圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？
2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大傢什麼啦？小結：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。
四、指導習作
1、學生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。
2、同桌互相欣賞，提出修改意見。
3、全班玩“猜猜看”的遊戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？
4、學生自己練說後，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的夥伴，介紹給他聽。
5、老師提供一些可用詞句。
第二步下筆成文
學生練寫，教師巡視指導
第三步修改習作
評價與修改
篇二：三年級語文下冊寫作要點
三年級語文下冊作文要點
一、介紹家鄉的景物
1按一定順序描寫家鄉景物的特點， 2激發熱愛家鄉的美好感情，
3抓住景物的特點,按一定順序寫，
4能把一個景物寫具體完整。
二、保護環境
1結合“綜合性學習”瞭解家鄉的環境，
2寫一寫了解到的情況、感受或想法,把內容寫具體，3事先收集家鄉環境的資料，
4選擇感觸最深的內容寫具體。
三、自我介紹
1介紹自己的性格、愛好,憂缺點，
2抓住自己的特點寫清楚完整，
3以自己特點的某方面為主來寫，
4通過人物的外貌、愛好等來反映特點。
四、我學會什麼
1真情實感地把自己學會的本領寫下來，
2把學會的過程寫具體,要求語句通順,意思連貫，3把自己最想寫的本領具體地寫下來，
4把“不會到會”整個過程具體生動地表達出來。
五、某某人的愛
1感受到父母的愛,及對父母之愛的回報，
2父母對自己的愛要寫出真情實感,語句通順，3用一、兩件事情寫父母對自己的愛， 4把這件事情寫具體,寫生動完整。
六、未來的什麼
1想一想將來人的吃、穿、住、行各是什麼樣的， 2展開想象要合理,語句要通順，
3選擇自己感興趣的一樣東西展開想象，4想象要合理並按一定順序敘述。
七一次XX的事(可以寫景、事、人)
1選擇自己最想寫的內容真實地寫下來，2把內容寫具體,句子寫通順，
3展開想象把最想的內容寫具體，
4對所寫的內容要突出特點。
八、假如我會變
1想一想你想變成什麼，
2展開合理想象,把內容寫清楚，
3培養學生想象力及思維能力，
4按一定順序把內容寫完整。
篇三：三年級語文寫人篇作文指導
第二講寫人篇作文指導
【習作要求】
寫自己身邊最熟悉的人的一件事。
【寫作指導】
一、寫什麼
1、 熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家裡的親人；街坊鄰居；小店的營業員；班級同學；校長老師；學校的門衛選擇其中最熟悉的一個人。
2、 要寫這個熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的，然後這件事能夠反映他（她）的特點（急性子、細心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等。
3、 抓住特點的方法：用五官觀察你熟悉的人！然後記住他（她）長相、動作、語言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動作、最愛說的話、最多的表情。有時不用刻意突出特點，只要你把在某件事中這個人的衣著打扮、言行舉止具體地寫出來，就能夠自然地刻畫出他（她）的性格。
例如：
1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：你愛美的妹妹、嚴厲的爸爸、愛嘮叨的媽媽、趕時髦的奶奶等等。
2、可以是你身邊的同學或者朋友的一件事，比如：你身邊的“馬虎大王”、愛搗蛋的同桌，書迷、你們班的“電腦高手”、某項體育活動很棒的同學等等、班裡一個既安靜又聽話的同學等等
3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營業員、嚴肅的門衛等等
二、怎麼寫
寫熟悉的人的一件事情，主要是通過這些事情來突出他的特點。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細的寫。先可以簡單寫一寫這個熟悉的人的長相（高矮胖瘦、髮型、臉部的樣子等）、衣著打扮（顏色、長短、款式等）。然後把記憶中的一件事寫出來：在什麼地方？什麼時候？發生了一件什麼事？在這件事中出現什麼奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開心的事情，仔細寫出來。最後寫一寫結果或對熟悉的人的印象，對事情的感受。
1、 比如：記愛美的妹妹買裙子的故事。妹妹長什麼摸樣？高矮胖瘦？喜歡穿什麼樣的衣服（顏色、款式）？喜歡如何打扮（髮型、髮飾等）？漂亮嗎？有一次，妹妹想買什麼裙子？（什麼花式的？什麼樣子的？）到什麼地方買？（商場、專賣店、街市？）她是如何挑選的？（左看右看，上摸下摸？）試穿了幾件？挑選的時候有沒有什麼意外（比如妹妹看中一條不同的裙子，而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子，妹妹想了哪些辦法？她們說了些什麼？做了些什麼？當媽媽不同意的時候她的表情如何？又想了些什麼辦法？）最後終於得到了這條裙子，妹妹開心嗎？她又有些什麼表現？
2、 比如：嚴厲的爸爸，爸爸平時對我都有哪些要求？這些要求嚴格嗎？你有沒有哪一次做錯了或者沒有達到要求？爸爸當時是什麼樣的表情？他說了什麼？（說話時聲音大嗎？語氣堅決嗎？還是狠狠地訓斥？）又做了些什麼？你認為有道理嗎？後來你是怎麼做的？請將其中一件印象深刻的事情詳細的記錄下來。
3、 比如：你班上有個馬虎大王，對他做一次採訪：早上有沒有睡過頭的時候？會不會
慌忙中穿錯了襪子，出了家門，又想起紅領巾沒有帶；到了學校又發現作業本沒有帶晚上回家，又發現自己的作業本沒有帶，反而將其他同學的作業帶回了家裡？當他發現的時候他想了些什麼？說了些什麼？他的爸爸媽媽怎麼教育他的？
三、寫作提示
取題目：根據你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”的同學》、《讓我透不過氣的爸爸》，取什麼題目？
提綱：
1、 你熟悉的一個人，什麼樣子的？
2、 什麼時候？在哪裡？發生一件什麼事？
3、 事情過程中出現什麼狀況？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）
4、 事情結果如何？或通過這件事對這個熟悉的人的認識？（可愛、嚴厲、馬虎、急躁）
【美文欣賞】
我最熟悉的一個人（爸爸）
提起我最熟悉的一個人，當然是我的爸爸。
有一次，我們正在上課，突然，“嘩啦啦”，天下起了大雨。“叮零零”，放學了。同學們都說“怎麼回家呢!”老師說：“同學們不用著急，要沉著冷靜，家長會來接你們的。”聽了老師的話，大家都安靜了下來。不一會兒，就接走了四五個同學。我心裡想：我的爸爸怎麼還不來呢？心裡正想著，突然，我的同學說：“宿華棟，你爸爸接你來了。”我提起書包，滿心歡喜的跑了出去。
回到家裡，我看見爸爸手臂上有個傷口，就問爸爸是怎麼弄得，爸爸說：“剛才在路上滑到了。”我真沒有想到，爸爸為了接我竟弄出這麼大的一塊傷口。這塊傷口雖然疼在爸爸的身上，但卻象疼在我的心上一樣。
這件事，留在我的記憶深處，怎麼也忘不掉。
我最熟悉的一個人（媽媽）
我的媽媽一米五八高，披著長長的捲髮，大大的眼睛。她像一條變色龍，我聽話時她像一條溫順的小狗，十分可愛。我不聽話時，她像一隻凶猛的獅子，凶巴巴的，搞得我日夜不得安寧。
有一次，媽媽叫我做完作業後要檢查，可我做完後就覺得萬事大吉了，早就把媽媽說的話忘得乾乾淨淨了。媽媽檢查時越往後眉頭就皺得越緊，我還不知怎麼回事，媽媽的手就重重地落在了我的臉上，狠狠地說：“你錯了好多題。”接著，媽媽的巴掌像雨點般落在我的身上，打得我鼻青臉腫，讓我養成了做完作業要檢查的好習慣，也讓我知道這隻母老虎不好惹。
雖然媽媽有時很嚴厲，但我知道媽媽是為了我好。我愛我的媽媽！
我最熟悉的一個人（班長）
她是個能幹的小女孩，班上的大大小小的事都由她負責。她中等個子，明亮的眼睛，尖尖的鼻頭，下面是一張紅紅的嘴巴。
她熱愛班級、關心集體、樂於助人。幾天前的一件事，給我留下了深刻的印象。
前幾天，班上的垃圾桶不見了，她用下課的時間到處找，可是，找了幾天都沒有找到，垃圾越堆越多，還發出了臭味。於是，她去王師傅那兒領了一個新垃圾桶。她一回到教室，沒有休息，馬上拿來了掃把，將堆積如山的垃圾掃到垃圾桶裡。掃完，她的頭上已經佈滿汗珠，可是她還沒有停下。又馬上打來水，把地仔仔細細脫了好幾遍。之後，把垃圾桶裡的垃
圾倒掉，洗乾淨，才肯罷休。
你們猜出她是誰了嗎？沒錯，她就是我們的班長——董曉曦。
“書蟲”王麗
她叫王麗，今年10歲，讀國小三年級。她有著不大的眼睛，高高的鼻樑，一張愛說愛笑的嘴，個子不大高。別看她胖乎乎的，腦瓜並不笨，靈著呢！
朋友們給她起了個雅號“書蟲”。說起這個綽號，還有一段來歷呢！
她特別愛看書，整天捧個書啃個不停。有一次，都九點了，她還在看《科學金鑰匙》。爸爸再三勸她睡，她不肯，說：“把這篇文章看完吧！”爸爸無可奈何，只得答應。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇竟弄得爸爸在她的床邊睡著了！
王麗真是個愛讀書的孩子。
【練一練】
讀了別人這麼優美的文章，你也動筆寫一寫你身邊最熟悉的人的一件事吧，要寫出這個人物身上與眾不同的特點哦！
