在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的學習作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
“你怎麼又考這麼低分，平時叫你怎麼好好學習的？……”
期末考試成績一下來，學校外面接孩子的家長，看見自己的孩子又考差了，又開始破口大罵了。孩子們的臉上頓時充滿慚愧和失望。孩子們隨著家長回到家，家長說：“你知道為什麼要你平時好好學習嗎？就是為了考試考得比別人更好，還有你以後的生活！你懂嗎？”“我又不是故意考差的，這次是因為……”孩子吞吐了。“別為自己的失敗找理由，你就是沒有好好學習，才導致考試考差的！”
難道，學習真的是為了考試考得比別人好和以後過得好嗎？
在我家附近，有一位18歲的哥哥，他的學習成績非常好，每次在級排名都是前20，可他整天都是悶悶不樂的。有一天，我去問他：“為什麼你學習成績這麼好，爸爸媽媽也很開心，怎麼每次領了成績回來都沒看到你很開心的樣子？”“唉，我雖然成績這麼好，可我卻沒發現我學到了什麼？”他鬱悶地說。“你學到了很多知識啊！”我說。他想了想，說：“但學了這些我覺得那好似只是為了應付考試而已，一考完就忘乾淨了。”我無語地走回了家去……
現在很多的中學生都是這樣，平時不好好學習，在考試前拼命地背提綱，重點。這又能有什麼用呢？這只是搏得老師的歡心罷了，讓老師看到你在考試前這麼努力地複習，但是考試過後就又什麼都忘記得一乾二淨了。只為了那次考試考得好一點，但是，這又能有什麼用呢？考好了老師就認為你學到的東西很多，但，事實卻大大不同。我認為，也許另一些人學得可能比他們還多，即使他們的成績不是很好。他們每天都認真聽課，學會了每一天老師教的內容，但是他們在考前卻沒複習得這麼周到，導致成績和那些考前拼命背的不相差多少，可是他們學會了這些東西，什麼時候都可以用上。而那些“抱佛腳”的同學們，在以後鑰匙碰到這些學過的內容，他們不也還是不會？
其實，學習不僅僅是為了成績，是為了充足自己的知識庫，成績只是一個表面，重要的還是看你在學習過程中學到了什麼，懂得了什麼。而有些人說，學習是為了以後過得更好，賺更多的錢，人們被金錢迷惑了雙眼，而你們有沒有想過，賺了如此多的錢，卻發現自己的知識庫是空空的，這，你會快樂嗎？
學習，是為了在自己有生之年能夠學到更多的東西，也是為了自己的生存。
學習作文 篇2昨天晚上，我看了一會電視劇，就去做語文寒假作業。
作業的題目是：抄寫三首自己喜歡的描寫冬天的古詩，再讀幾遍。我搬來了兩本古詩集，漫無邊際地逐頁翻閱。碰到自己喜歡的地方，我還仔細朗誦，完全把寫作業的事拋到腦後。就這樣，時間過去了一個多小時，我的作業一個字也沒寫。
爸突然進來了，他發現我拖拖拉拉，沒把作業當回事，氣得他直想揍我，幸虧媽媽勸住了他。過了一會兒，他們倆的氣消了，又過來找我談話。他們說：“學習一定要講效率呀！”爸爸還當場示範了那道作業，說：“這個題目的關鍵，是要找到與冬天有關的字詞，在書的目錄中查詢有梅、雪、寒等字的古詩的標題。”按照這個辦法，我不到兩分鐘就搞定了。
他們對我說：現在的學習任務越來越重，只有那些高速度、高效率的人才能適應，而那些拖拉、散漫的人肯定會掉隊的。所以，要從平時開始訓練自己，儘量提高學習效率，努力使自己成為一個主動的人
是的，在未來的學習道路上，我要不斷改進，不斷前進......
學習作文 篇3週四上午的大課間操時間，我們觀看了《向田思嘉同志學習》的教育講坐，看完之後，我感悟到了一個道理：英雄就在我們身邊。
田思嘉是誰？他是一個英雄！一個救火英雄！在三月十日凌晨兩點諸暨義烏小商品市場發生火災時，他就是衝在第一線的人，可是一次爆炸奪走了他年僅26歲的生命，這讓所有的人都感到無比的惋惜。
在生活中像他這樣的英雄也有很多，就拿20xx年四川汶川大地震中救人無數的消防官兵來說吧，在大地震發生後被壓的人們是多麼希望有人去營救他們呀！面對隨時可能發生的餘震，隨時可能倒塌的空房消防官兵衝在第一線，他們不管自身的安危，拖著疲憊的身軀，日夜奮戰，從廢墟中救出一個又一個傷員，他們也和田思嘉一樣也有著舍已為人的精神，也是我們要學習的榜樣。
雷鋒雖然已經走了，可是他的精神還在一代一代流傳下去，田思嘉同志：公安機關部門；醫院的醫生、護士以及消防官兵身上都洋溢著這種精神。總之一句話：英雄就在我們身邊。我們要向他們學習！
學習作文 篇4我想學習！這個念頭我不知道是從何時開始的，似乎是從那次在電視上看到一個八九歲的孩子在起點文學網已經是一名簽約作家，我承認羨慕了，從那時開始，我希望我可以認真學習，成為一個優秀的作家，成為作家，是我的夢想。
不知從何時開始，我變得懶惰，不再有著遠大的追求，僅僅限於班裡的前三名，便開始自得，六年級，我沒有一絲一毫的進步，我還是老樣子，馬上進入國中，他們說，女孩國小成績好，國中可能越來越差。我的自尊接受不了這件事，所以，我要開始認真學習。
我知道我的文筆不好，我也知道這是什麼原因。這件事的主要原因就是我寫出的東西雜亂無序，缺乏感情。這些，主要都是因為我不擅長與人交流，不知道怎麼表達自己的情感。說到這件事，和我的父母多多少少也有一些關係，我常年生活在壓抑的場景，在他們面前，儘量表現的開心，但是，在外面，卻不知怎麼和人交流。所以，我想學習，我想和人交流，我從小到大，從未如此渴望過這樣學習。
還有十幾天便開學了，我有點兒擔心現在開始學會不會遲了。但是，我又想到，學，什麼時候都可以。想到這兒，我便充滿了信心。
我想學習！學習！！
學習作文 篇5在這次的綜合性學習中，我們舉行了許多有有趣的活動。其中，最令我印象深刻的`就是辦詩集了。
記得那時，老師說了這個活動之後，所有的大組都開始忙碌起來了。我們的大組長先把我們叫到一起，開始分工，經過討論後，決定由大組長、李晨、韋鳴珂三位女生做主力，進行畫畫寫詩等技術活，郭曉珂、潘澤源提供物品，黃少鵬、陳名揚、我則被晾在一邊了。
分工過後就開始幹活了。這時我才發現原來陳名揚也在也在幫助他同桌工作，有時還抄詩，黃少鵬在一旁指指點點。大組長看著詩緊鎖眉頭，在想到底怎麼畫，韋明珂拿著畫筆在滿頭大汗地畫著，郭曉珂也在拿著筆抄詩，就連潘澤源也在給大組長出謀劃策。一圈看下來，我發現只有我自己沒事幹。恰好這時老師走了過來，看到我閒的沒事在看書，便對大組長說我的字寫得也不錯，讓她給我分配些任務。大組長聽罷，站了起來給我兩張紙，讓我抄幾首詩。
在我們全組人員努力了好幾個星期之後，我們組的詩句終於出世了。在今天下午第一節課上，老師拿著所有組的詩集來給我們欣賞。本來我們覺得我們組的詩集很好了，可是一見到第五組的詩集，我們齊刷刷驚呆了，這世上竟還有如此完美的詩集。在之後的評選中，他們組毫無疑問的坐了第一的寶座，而完美第四組也只能屈居第二了。不知我是該高興見到如此美麗的詩集還是該悲哀他搶了我們的第一那？
經過這次綜合性學習，我收穫到了很多。其中主要的便是我體會到了詩歌可以可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界。其次這次活動還提高了我們組成員的動手能力與協調能力，以後有機會要多舉辦些類似的活動呀！
學習作文 篇6又要迎來新的一學期了,哎我的天這對某些同學是信手沾來,只不過是一次小的不能再小的迎接罷了。可是對我這個膽小的不能再膽小的人來說,這無非是一次絕對的挑戰。
本人認為；
1、在關乎語文方面
語文就是要熟,對課文熟,對生字熟,對作文熟......只要平時學的好,記得多,那考試也絕對不會抓瞎。作文嗎,那就要靠個人能力了。勤勞的人愛看書,平時積累的多,考試當然好,可懶惰的人能。我不多說了。
2、在關乎數學方面
數學就是要狠扎狠，老師平常教的一定要記的牢牢的。作業寫完讓家長檢查,錯的題抄到一個本上，切記切記。
3、關乎英語的
英語要多聽，讀,寫。要是捲紙發下來，單詞不會寫，句子不會讀，那後果很嚴重。
後續；
我也不費筆墨了,就寫到這裡，希望同學們能考出好成績。
學習作文 篇7光陰似箭，歲月如梭，轉眼間我們已從朦朧糟懂的小孩子變成了亭亭玉立的少男少女，我們已經學習了七八年，雖不算很長，但也著實不短了，可我們要捫心自問：我們為什麼要學習？應該怎樣學習？這是我們每個人都要碰到的問題，這兩個問題誰更早的得出一個好的答案，他就更容易在學習過程中脫穎而出。
為什麼要學習呢？不是為了老師，不是為了家長，不是為了得到mp3、mp4，而是為了我們自己。在當今這個科技迅速發展的社會中，知識並不是萬能的，但沒有一定的知識素養和文化修養卻又是萬萬不能的。知識是在當今社會生存的基礎。我們今天的努力學習，就是為了我們的將來。今天不努力學習，明天努力找習學。今天努力一點，明天生活更好一點。
學習要有動力。這個動力並不是物質帶來的，當然，物質上的獎勵會給我們一定的學習動力，但這種動力並不是長久的，或者說，這稱不上是動力，倒可以成為誘惑。既然學習要為自己學，那靠父母物質獎勵提供動力算是怎麼回事呢？那學習的動力來自哪裡呢？我們要把學習當作一種樂趣，主動去追求知識，這就有了動力，就是興趣，有興趣+堅持還怕學不好嗎？為了自己的面子而學習，也不失為一種動力，畢竟“人要臉，樹要皮”，這是“面子學習法”，也還可以。還有一種方法是找競爭對手，這個對手不要跟自己懸殊太大，最好跟自己不分上下，努力超過他，兩人互相競爭，共同進步。然而，倒數第一跟第一名的差距在哪裡呢？答案是：沒有。只要努力，沒有什麼是不可能的，不要為自己找客觀理由，不可放縱自己，放縱第一次就會有第二次，第三次，自己會越來越差，應嚴格要求自己！學習一定要有目標！哪怕這個目標遙遙不及，也要去努力，去拼搏，以為努力一點就離這個目標近了一點，就離成功近了一點！這個目標是學習的真正動力所在。
怎樣學習呢？什麼樣的學習方法最好呢？這個問題沒有固定的答案，要因人而異。最適合一個人的學習方法是做好的學習方法。學習方法各異，但要明確的一點是要務實，要勤奮，不一定非要頭懸樑，錐刺骨，但一定要把自己該完成的學習任務完成——有質量的完成，有質量，就是要做到問心無愧，不要自欺欺人，到頭來受騙的是自己，吃虧的也只是自己。
另外還要勞逸結合，不要總沉浸在書海中，要參加適當的體育鍛鍊，還要提高學習的效率。該學時一絲不苟、全神貫注的學，該玩時身心放鬆、痛痛快快的玩，不可一心二用，這樣什麼也做不好。
我們提倡創新精神，切忌死記硬背，學習要靈活，多動腦筋。21世紀的青少年不應該是隻會讀書的書呆子。
這些說起來容易，要想堅持很難，學習是一個永不間斷的過程，學無止境，我們要不斷進取。要知道，學習如逆水行舟，不進則退。
學習作文 篇8今天，鄧老師建了30多個學習小組，每個小組2人，一個是師傅，一個是徒弟。
而師父需要做的事情就是教導好自己的徒弟，監督自己的徒弟的學習情況，並監督徒弟改正練習冊的錯題。徒弟需要做的事情就是好好跟師父認真學習，把練習冊的錯題給改正了。左邊的是師父，右邊的就是徒弟，用白色字型寫的師父就比較辛苦了，因為白色字型的徒弟是比較差的。而藍色字型的，都一樣厲害，分不出高低，我就是被寫在藍色字型那邊的。
鄧馥琳是我的師父，同時，我也是鄧馥琳的師父，為什麼呢？因為我們學習成績都差不多一樣，暫時沒有分出誰是師父和徒弟，我們現在要互相監督，都要盡責做好師父這個位置。比較辛苦的師父們也很盡責，徒弟們也會認真改正練習冊的錯題，聽師父的話。有些徒弟跑去玩了，盡責的師父們就會去找徒弟，認真監督徒弟改正。
有一個學習小組倒反過來了，師父跑去玩，徒弟去找師傅，老師也批評了那位跑去玩的師父。另外，鄧老師誇我們都非常認真，鄧老師說：“師父認真監督自己的徒弟，很盡責。”鄧老師也誇了那些徒弟：“徒弟們也很勤學好問，不錯不錯。”
鄧老師的這個方法的確很有效，我相信同學們會慢慢進步的。
