無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的在學習中成長作文，希望對大家有所幫助。
花開花落，潮來潮湧，徜徉知識汪洋，在成長中享受收穫，享受自信。——題記
在書海中游弋，在心靜中頓悟，在跌倒後堅強，這些，就是在學習中成長的一種最佳途徑了，問其根緣，只便是自己的親身體會了。
我對語文的學習，以及文筆的純熟，從中無數次的跌倒與爬起，徹夜地在書海中暢遊，可以說是我在學習中成長的最佳體現。
起初對於語文的學習，甚是有些無味。只見一篇篇白紙黑字的似亂麻的文章在眼前打轉；拿來試卷頓覺滿腦空洞；一下筆就開始盲目無神。即便是這樣，對語文的學習仍舊沒有放棄之意，只是淺淡地認為學習，無論是學什麼，對於自己今後的成長是有必然聯絡的。剛開始的這一步沒走好跌了一跤，不勇敢爬起，怕是步步都走不好了。
接著，就試圖尋找一條新的道路。翻出已是面目全非的名家散文，理清了頭緒，靜心地閱讀。開始時是有些雜亂無章，便開始無數次的心理暗示：“既然已經開闢了這條新道路，就應該鼓足勇氣盡力走下去。”於是，這樣的念頭一次次在我無法心靜時如同泉湧，便又無數次靜下心來閱讀了。漸漸地，覺得讀書並非一件枯燥之事，不再味如嚼蠟、心靜如水了。既而又發覺書中的世界竟是另外一番景象。書籍中既有彼得潘的歡樂，又有黑暗敵人的邪惡；書籍中既有江南水鄉的寧靜，又有崇山峻嶺的雄渾壯麗；書籍中既有孔乙己的自命不凡，又有賈寶玉的憐香惜玉。這書籍真的像一汪大海，明澈清爽，跌宕起伏，激昂澎湃。
我對書中的世界深感曼妙與偉大，便開始重新握起冰涼的筆桿，用生硬的筆跡描摹著屬於自己眼中的世界，流瀉出點滴的話語化作成長的足跡。從僅僅略帶比喻擬人的景物描寫，從稜稜角角不知所云的生硬話語，從零零落落的短篇行文，到飽含深意的`情感抒發、多姿多彩的引詩遣詞、水到渠成的得意佳作，似乎是突然間發覺自己對於語文的學習競有如此之大的進展，對於語文寫作的興趣也愈發高漲起來。便有些不滿足，甚至跋山涉水，試圖用最真摯的話語，最純熟的潑墨，描繪出心中這五彩變幻的絢爛世界。一次次的高聲朗讀，一次次的凝神靜讀，一次次的閉目諦聽，漸漸體悟心靜若水的境界。不知不覺，便在這靜心的學習中成長起來。
不再拘泥於生氣時哭哭鬧鬧，而選擇靜心創造出雜著未脫稚氣的個性詩篇，不再厭煩讀書與寫作，而是選擇靜心思索，盡最大努力讓筆下的墨跡生成最完善的佳作。
心靜了，如水一般的靜了，這學習也就自然變得有意義了。在心靜中學習，在學習中成長，這人生之路還真是要自己去開闢呢!
在學習中成長。有時就是這樣簡單。
在學習中成長作文2我校五年級師生太湖花卉園綜合實踐活動，於4月1號圓滿舉行。本次活動共三個階段，分別是綜合實踐，拓展活動和遊春。這些活動讓學生們身心舒暢，學習也就更輕鬆愉快了。
學生在老師帶領下，最先來到實踐活動基地。花卉園老師先教學生做葉貼畫。在老師細心講解後，學生們紛紛外出採集樹葉，再上樓構思，創作。不一會，一幅幅精美的葉貼畫就誕生了。同學們互相交流，評比出了“最美貼畫”。接著，老師又教學生做毽子。雖然是簡單的工藝，但在學生看來卻是一項“大工程”。他們小心翼翼，認真專注，直到完工。做好後，還迫不及待的試踢自己製作的毽子。
午餐後，老師們帶領學生在花卉園漫步了一圈。那些美麗的花朵無不讓學生們心馳神往，流連忘返。在花叢中，滿樹的花瓣飄飄揚揚落在自己身上，就像下了一場花雨，讓人覺得彷彿到了沒有煩惱的世外桃源。學生們更是感到了春天的美好。
下午，學生們開展了拓展活動。專案是“搬運工”，實則是夾乒乓球運動。老師講解活動規則完畢後，活動就開始了。大家可能平時都沒做過類似的運動，一個個太緊張了，失誤連連。經過幾番練習後才摸著點竅門，在同學的相互合作下夾進了好幾個乒乓球，大家都高興極了。活動結束後，同學們暢所欲言，各抒己見。親身體驗之後悟出的感受更為真切：無論做什麼事都離不開方法和團結。
這次活動我們既觀賞了美麗的花卉園，豐富了課餘生活，又陶冶了情操，增長了知識，悟出了道理！這真是一次有意義的活動！
