作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫好作文高中呢？請看下文！
莫言（作家，全國政協委員）
作文教學，要鼓勵學生講真話
我們的孩子們的作文，千篇一律，抒發著同樣的“感情”，編造著同樣的故事，也就必然地成為鸚鵡學舌。但是他們寫給同學的信卻是妙語連珠、妙趣橫生。
可見孩子們也知道，“為上”的文章，必須說假話，抒假情，否則你就別想上大學；而寫給朋友看的文章才可以自由揮灑、吐露心聲。
如果我們的這種教育方法真能把我們的後代培養成“無產階級革命事業接班人”，那就這樣搞下去吧！但事實恰恰相反，孩子們在上學期間就看出了教育的虛偽，就被訓練出了不說“人話”的本領，更不必說離開學校進人複雜的社會之後。
樑曉聲（作家，全國政協委員）
不同年齡段的孩子寫作重點不同
我想，國小生與作文的關係以單純為好——興趣寫作應是宗旨；
而到了中學，應該通過議論文接觸思想，學會分析思想、區別思想、整合思想，這種訓練應一直持續到高中結束；
進了大學，則要面對思維訓練了。所以國小作文應該是興趣寫作，想寫什麼就寫什麼，寫什麼快樂就寫什麼；
國中生應該是感情寫作，文中應該有好惡；
高中生的作文則應該有思想含金量，有價值觀、有批判立場、有作品意識。不要覺得這個要求對高中生來說太高了，歌德在16歲就寫了《少年維特之煩惱》。
相應地，為了更好地認識作文與孩子關係的發展，老師們最好能多少了解一點人類從小到大腦活動方面的基本知識，尤其要重視想象力。想象是人類的本能，在國小時期普遍活躍。用文字將自己的想象內容描寫出來，這是符合人類愉快感受的事。
張抗抗（作家，全國政協委員）
最基本的應用文寫作不能忘
語文和文學不是同一回事。語文課人人要上，學的是語文的基礎知識，包括如何運用文字，順暢表達意思，連字成句寫出文章。表達清楚意思、要求和想法。
學語文最基本要學會寫應用文：日記、收條、請假條、工作報告等，範圍很廣。大學寫論文，工作寫總結，這些基本常識都得學會。
遲子建（作家，全國政協委員）
感受最平凡的歡笑和眼淚
光明的'獲得不是在仰望的時刻，而是於低頭的一瞬。
當你撥開都市五光十色的外衣，你會發現，幾千萬、幾百萬人生活著的都市，真正光鮮的並沒有多少，布衣百姓大都過著簡樸的小日子，演繹著生活的悲歡離合。
光鮮的大人物通常只活在春天裡，而小人物卻活在四季中，既有春光的照拂，也承受生活的寒露。所以說，“生活不是上帝的詩篇，而是凡人的歡笑和眼淚。”
寫作要有所擔當，就要去感受小人物的痛苦和苦難。
池莉（作家，全國人大代表）
觀察生活，留心視線內的一切
一方面是文字功夫，另一方面就是生活功夫了。
生活並不是看起來的那樣簡單，你要留心視線之內的一切。多少年來，我養成了過目不忘的習慣，倒不是因為我記憶力好，而是因為但凡我看見的，只要對方給我一種新鮮感，或者因為其中的哪一點觸動了我，我就不會忘記。
看他們一眼，聽上那麼一耳朵，就那麼一瞬間，他們的形象全在我心裡了。我思考，思考現階段以及以前、以後在他身上應該發生或將要發生的事情。
王安憶（作家，全國政協委員）
年輕，就要釋放生命的經驗
我的父母其實從未指望我成為一個作家。在60年代當作家是很不安全的，連國中都沒有讀完，怎麼可能做作家呢？
我只寫自己的心情。現在回頭看當時的心情，就只有兩個字——苦悶。
當我現在看到一些中學、大學的孩子，他們在網上寫作常常會寫自己的心情的時候，就會想到那個時代。
一個人在年輕的時候是很貪婪的，似乎是張開了所有的感官， 每一個毛孔都在不斷地吸收經驗，像海綿吸水一樣，把自己注得非常飽滿。這個時候寫作就是把吸入的東西慢慢地釋放出來，讓它流淌出來。
我最初的寫作說宣洩也罷、描寫也罷，其實就是在釋放自己的生命經驗。
舒婷（作家，全國政協委員）
要寫好文章，必須讓他多讀書
要寫好文章必須多讀書，要有一個書香氛圍。我小時候拿古典詩歌當兒歌聽，後來插隊時帶了很多唐詩、李清照的詩詞下去，就這樣慢慢地閱讀，感受到這些作家的思考角度和意象運用，才開始寫詩。
