在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的班級作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我們班有“搗蛋鬼”、“淘氣鬼”、“搞笑鬼”、“機靈鬼”等。今天我就來當一次鍾馗，捉捉我們班的小“鬼”了。
我們班的“邋遢鬼”，那非丁宣凱莫屬了。他一二年級時做過許多邋遢事。如吃筆蕊，把墨弄得全身都是，而且他特別喜歡塗塗畫畫，只要是他的東西，上面都是他畫出的“大作”。
我們班的笑點，就是“搞笑鬼”——曹碩。有一件事情，讓我記憶猶，現在想起來，也讓我開懷大笑。一次語文課上，背到“對聯形式，漢字獨創”的時候，曹碩不會背了。老師提醒他：“你們家門上掛著什麼？”他毫不猶豫、脫口而出：“我們家門前掛著臘腸！”哈哈哈……此言一出，舉座皆驚，同學們個個捶胸垂足，笑得前俯後仰，停不下來了。老師也哭笑不得，只好讓他先坐下。他常常會問老師一些離譜的問題，惹得同學們哈哈大笑。
最後我們班的“開心鬼”要登場了，那就是班裡最可愛的小女生——張奕諾了。她天天咧著一張甜蜜的嘴，笑起來，就像個洋娃娃。不管你什麼時候看著他，他都是一副笑眯眯的模樣，就連她的哭的時候，也讓人感覺豬鼻子插蔥——裝象。當同學們碰到傷心地事，她不是扮鬼臉，就是說一些笑話，大家都不再想傷心的事了。
我們班的“鬼”還有很多，數不勝數，下次再給你們一一介紹。
班級作文 篇2我們班是一個有趣的班級，每天都會有一些有趣的事兒，有趣的事兒如牛毛一般多，數也數不完。你看，這不又發生了一件非常搞笑的事。
有一次，美術課上，老師教我們做筆筒，我心想完了，我沒帶雙面膠，我連忙問我的同桌傅詩怡借雙面膠，我說：“傅詩怡，雙面膠借我一下可以嗎？”傅詩怡對我說：“我不知道什麼是雙面膠。”我立馬呆住了，說：“就是可以粘東西的那個了。”傅詩怡說：“那是啥呀！”我就說：“那個白白的，黏糊糊的東西。”她說：“哦！是固體膠，對嗎？這個我沒帶。”我心想：傅詩怡，你跟我裝傻，讓我好好逗逗你。我對傅詩怡說：“我們來玩腦筋急轉彎吧！”傅詩怡說：“好呀！”我先出了一題，我說：“你把月亮連續說三遍。”她就把“月亮”說了三遍：月亮、月亮、月亮。我問道：“后羿射的是什麼？”她回答：“月亮！”我哈哈大笑起來，邊笑邊說：“后羿射的是太陽。”我又讓她說三遍“李白姓白”，她說了三遍“李白姓白”。我問她“李白姓啥？”她說：“李白姓白。”我又笑了起來，說：“李白姓李啊！”最後她認輸了，把雙面膠借給了我。剛剛做完手工筆筒就聽到了下課鈴聲，下課了，我們一起跑出去玩了！
我們班的趣事還有很多哦！下次再講給你們聽吧！
班級作文 篇31.傾聽海浪的震撼之聲
海浪令人驚訝的是澎湃壯觀，宋智宋慧兩兄弟正是給人以如此的感受。真可以用“哪裡要發言，哪裡就有你們高舉的手；不管題目是難還是簡單，總是那麼義無反顧。”這句話來形容他們是最適合不過的。他們用實際行動，用高產高質的發言感染了班級無數人，讓人為之動容，為之震撼。嚴肅認真的神情，鏗鏘有力的話語，還有那因滿滿的自信油然而生的威嚴與莊重的氣質。瞧，這難道不及海浪所給人帶來的震撼嗎？
2.聆聽雨落在青石板的清脆之聲
雨，在準確的地點，準時來臨，落在青石板上清脆悅耳的歌聲震動人心。這讓我想到了莊永潔。永潔最教人佩服的莫過於那一般人難以企及的冷靜與鎮定。不鳴則已，一鳴驚人。記得在上《兩小兒辯日》的時候老師問：早上、中午太陽與地球的距離相等，但為什麼人會感覺有形狀大小、溫度冷熱的差別呢？“咦，這是為什麼呢？”問題一出大家都較勁腦汁地想了起來。有的人使勁敲著腦袋責問自己“為什麼不好好預習”；有的人四處張望，似乎答案就藏在班級的某一個角落；還有的人撇了撇嘴，一臉的無奈。卻看永潔同學臉上掛著無比從容與堅定的微笑，只見她緩緩地舉起了手，“是因為……”流利的語調、自信的面容與正確的解答為她贏得了排山倒海般的掌聲。
3.細聽露珠與花瓣的對話之聲
露珠與花瓣的對話也許無聲，但依然美妙。嘿，這不正是李陳楨嗎？李陳楨，李陳楨是誰？在國小六年的生活中，他舉手的次數我用一根手指就可以數完，郊遊、班宴等活動他更是從不露臉。然而，當上週四的英語課，當講臺上的不會讀書的三位同學（江禮樵、劉雲龍、林旋）用一種悲傷、無助、絕望的眼神望著他的`時候，當班上所有人一起起鬨“李陳楨”“李陳楨”“李陳楨”的時候，他雙手抱著書，掩著半張臉，還扭著頭，努力迴避著這突如其來的一幕。“上去啊！”“上去啊！”但這些話依然拼了命地灌入了他的耳朵……所有人都在望著他。也許是坐不住了，只見他終於站了起來，挺胸抬頭、器宇軒昂邁著正步走上講臺站定。“哇！”在所有人的驚訝聲中，他近乎完美地完成了讀書任務，更要命的是那三人還沒反應過來呢！“嘩嘩——”“嘩嘩——”班級裡響起了雷鳴般的掌聲。連林穎老師都忍不住調侃：“三個臭皮匠，頂不上一個李陳楨啊！”
除此之外，還有各式各樣豐富多彩的聲音，比如若珊寫作碼字時敲擊鍵盤的“滴答”聲，林旋打籃球勝利時的歡呼聲，還有愛睡覺的肖揚的呼嚕聲呢！正是這些別具一格的聲音，共同譜寫了一首美妙動聽的班級之歌！
班級作文 篇4今天放學的時候，薛老師對我說：“蘇子瑤，以後你來管咱們班站隊紀律。”我點了點頭。剛一出教室，我發現：隊伍裡，一些同學在交頭接耳，好吵；還有一些同學怎麼也不想跟前面的同學對齊。這時，王嘉偉大聲說：“抱臂看齊。”“一二”總算把全班同學給弄安靜了，我又看了看，就對那些不對齊的同學說：“請跟前面的同學對齊，四人一排也要對整齊。”那些同學就站好了。
我很喜歡當紀律員。
班級作文 篇5新的一個學期開始了，我又來到了一個新班級。我已進入到了緊張的六年級，已告別了五年級時的舒適生活，已經不是五年級時的嬌嬌女了，應當學會獨立，學會堅強。我滿意為進入了緊張的六年級，會被緊張的學習所壓垮，不，但我錯了，慢慢的我覺得學習也是一種享受，學習也是一種美……
自從跨進六一班這個大門，我感受到了這個大家庭的溫暖，感受到了這個大家庭的溫馨。面孔都是新的，下頭就有我來為你一一解說吧。
新教師
教師是新面孔。語文教師姓胡，我們都叫她胡教師。胡教師的個子有些矮，喉嚨不太好，聲音有些啞，所以，每當上課有人說話時，後排的同學就聽不到教師講課了。教師跟我們講，她自我的喉嚨就是以前講課時聲音太大才造成的這個樣貌的。所以，他要我們保護好自我的喉嚨。仔細想想，教師還是為了我們好。
還有我們的數學教師，她姓蘇。蘇教師常常對我們說，學要學好，玩要玩好，學就學的痛快些，玩也的玩得痛快些，學就是學，玩就是玩。我心中十分喜歡她。可有些同學非得和教師作對，上課事擾亂課堂秩序，跟教師唱反調。我這不明白他們的心裡是怎樣想的。
新同學
“從幽靜的山谷裡傳來……”好聽嗎？正在朗讀的就是我們班的讀書大王——張迪在朗讀課文呢。她呀，可是我們班的讀書大王啊。光從她的名字中就能夠看出，她的父母期望她能夠鶴立雞群，十分出眾，可她也不負所望，以優異的字跡博得了全校第一的美稱。不僅僅字跡，她的學習成績也是好的不得了，是我們班的尖子生。
算了，今日就先給你說到那裡吧，我的給你介紹完了，你的呢？
班級作文 篇6一、課前之事
一陣歡快的上課鈴響了，在同學們耳中，只不過都習慣了，哪天沒有，同學們才覺得奇怪。同學們意猶未盡地回了教室，有的嘴裡還說著什麼，有的則垂頭喪氣，有的面無表情。上課鈴響後的寂靜只是片刻罷了，假若老師沒來，班裡便炸開了鍋。這時領讀員，拍著桌子，吶喊到：《XXX》起！可她的聲音在全班的吵鬧下就是小巫見大巫，完全沒幾人聽見，這時，她旁邊的同學就會和她一起背。同學們才好不容易聽見，跟著一起背，有的同學搖頭晃腦地揹著，好像被古詩詞迷住了；有的同學十分享受的樣子，他（她）好像覺得吟誦古詩詞是一種享受，令人舒暢；還有的背得滾瓜爛熟，好像古詩詞與他（她）融為一體了。可好景不長，才背三四首後，幾位早已忍不住說話的同學，終於開始“作”。幾個不和諧的聲音響了起來，但很小，過了一會兒學堂已變成了“菜市場”，像“第二次世界大戰”一樣混亂不堪，亂七八糟的掌聲響了起來，那些人邊拍邊說：“拍拍功夫”。有的兩人談笑風生，也有幾位同學在奮筆疾書，走近一瞧，原來在畫火柴人呢！同學們的玩法層出不窮。這時一位偵察愛好者衝進了教室，說道：“老師來了！來了！”只聽“嗖”的一聲，全班同學都飛一般地回到了座位上，教室走廊上只有同學們跑動時揚起的灰在飄舞。不一會兒“二戰”便結束了，同學們以風一般地速度開啟《課堂作業本》，開始投入到偉大的學習之中，你看，有的撓著頭、咬著手指；有的“唰唰”地在寫著，雖然只是在一張紙上亂塗亂畫；有的則一拍腦門，眼睛一閃，好像遇到的難題都迎刃而解了。
啊！多麼熱愛學習的我們啊！啊！多麼能裝的我們啊！
老師走了進來，說：“這才有學生的樣！”我們相視一笑，心裡都清楚剛剛發生了什麼。
二、課間十分鐘
“下課”老師宣佈，同學們像一股興奮的小旋風一般衝出了教室，同學們開始了豐富的課間十分鐘。
幾位同學盤腿坐在地上，眼睛充滿著幸福的光芒，他們圍成了一個小圈，玩起了一種十分流行的拍手遊戲“功夫”，玩的人還真多，因圈太小，同學們嘰哩呱啦的說道：“過去一點，我都變成‘大餅’了！”
“你擠過來也可以，可別坐在我腿上啊！”好不容易調好位置，3分鐘已過去了，同學們開始了“戰鬥”，邊拍嘴裡還唸唸有詞，各式各樣的動作讓人眼光繚亂。
在一個角落裡，有三個男生在說著什麼。
“我今天向暴力女---XXX報仇了！”一位小同學趾高氣揚地說道。
“哇！你怎麼報仇的？”另兩位小同學期待地問。
“我把她的名字寫在地上，使勁踩！”
“哼！”另一位不服氣地說“我還在她後面打她呢！”
“真打還是假打？”最後一位小同學問，眼睛中閃爍著崇拜又懷疑的光芒。
“假打。”第二位小同學回答：“真打的話，估計我的耳朵又要遭殃了。”說完，有意無意地捂上自己身受重傷的耳朵。
“太丟人了，你們太丟人了！”最後一位小同學喊道“我故意踩她的腳跟，然後向她說自己是不小心踩到的！”另兩位向她伸出了大拇指，他身上彷彿散發著智慧的光芒。
這時，一邊偷聽的“暴力女”跳到他們三個的面前大喝到：“好呀！竟背地裡暗算我，看招！”三位同學異口同聲地說：“好漢不吃眼前虧，逃！”便抱頭鼠竄地逃到了“安全地帶”男衛生間苦苦地等待著“救命”的上課鈴響起。
有時，同學們沒東西玩了。就連氣球也成了我們的最佳玩伴，用腳踢，用手打，用頭頂。無辜的氣球被同學們拳打腳踢。過了一會兒，同學們便對氣球沒了興趣，漸漸散開。這時一位同學吆喝道：“瞧一瞧，看一看，表演踩爆氣球了，走過路過，不要錯過！”不一會兒，同學們圍在一起觀看“人球大戰”，那位同學先不屑一顧地踩了氣球一腳，氣球不但沒爆，還飛到了一邊去了，那位同學又踩，氣球又悠閒地飛到另一邊去了。那位同學面色通紅，用了必殺技“無影腳”，可氣球像有“金鐘罩”一樣，依然毫髮無損。
“哇呀呀呀！”那位同學抓狂了，用了一招“如來佛腳”，只聽“嘭”的一聲，氣球炸了？沒有炸呀！
這時，從人群中，一個慘兮兮地聲音發出：“是我摔了一跤。”原來這位同學，被另一個同學絆倒了。看他的臉上充滿了悲慘和痛苦，整個臉因痛都扭曲了。
“真有那麼痛嗎？”一位同學問。
“是誰……是誰踩到了我的手指呀！”一位同學不好意思地抬了腳。那位被踩“衰哥”的手指總算安全了。同學們七手八腳地扶起了“衰哥”，仍繼續圍觀“人球大戰”的大戲……
不一會兒，球在四五個人的幫助下，終於“命歸西天”。這爆炸聲音驚動了老師，同學們立刻出賣了隊友，讓老師給踩球同學“獎”了500字檢討。
班級作文 篇7“你若盛開，蝴蝶自來；你若精彩，天自安排。”精彩，是我的追求。
生活中的精彩有很多種：運動場上揮灑汗水，奮力拼搏，超越自我，突破極限是精彩；勤奮踏實，努力學習，嚴謹專注，成績優異是精彩。不過，精彩不只限於成功，即使失敗，不懈努力的過程也是精彩的。
楚霸王統一天下的夢想破滅了，但他與劉邦對戰時的勇敢以及他樸實的品質讓他成為一個精彩的人，受人矚目，名垂千古。
愛因斯坦小時候做任何事情都被定義為失敗，但他最終成為了世界著名的科學家。他的手工作品小板凳的故事想必大家耳熟能詳。別的同學做的活靈活現，栩栩如生，只有他做的異常醜陋，當老師問他還有沒有比這更破爛的凳子時，他從容的從桌洞裡拿出兩個更醜陋，更糟糕的小板凳。你看，雖然他做的手工品很糟糕，但這是他努力後的結果，他已經盡力了。這，難道不是一種精彩嗎？
所以精彩不止代表著成功，它還代表著努力，奮鬥，永不言棄的過程與精神。
精彩不是成功的那一瞬，而是回頭看走過的，那段漆黑、看似沒有盡頭卻又讓人義無反顧堅持摸索的過程。只有經歷精彩的過程，才能享受到精彩的結果。當然，我們不應以成敗論英雄，失敗的人，同樣可以擁有精彩。精彩不是實現夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程。
美麗的星河中，你不一定能成為那一顆最閃耀，最耀眼，最奪目的明星，但你必須做那顆一直散發著自己最強光芒的獨一無二的星星。
精彩是我的追求，加油！為了自己，為了班級，為了學校，為了祖國，我一定可以創造一份精彩的人生！
班級作文 篇8我們班上有聞名遐邇的“四大天王”，分別是：“才藝之王”姚夢穎，“幽默之王”祁靜，“古怪之王”劉靖宇，“可愛之王”王倩。也許你會覺得奇怪，不妨聽我細細道來。
姚夢穎，待人溫和，成績優異，而且在音樂、書法、繪畫、作文等方面都頗有一番造詣。在班級舉行的“才藝表演大比拼”中，一首優美的古箏曲《漁歌唱晚》為自己贏得了冠軍之譽。書法、繪畫作品也經常在校櫥窗中展出，多篇作文發表在《讀寫週刊》上。因此，她成了我們班上當之無愧的“才藝之王”。
祁靜，個子矮小，一頭短髮，活像一個“假小子”，真有笑星潘長江那種“濃縮就是精華”的味道。她每次講話時，都伴隨著一些搞笑的動作，經常逗得我們哈哈大笑，簡直成了我們班的“開心果”。故，大家都親切地稱她為“幽默之王”。
劉靖宇，身材魁梧，體格健壯，脾氣古怪。高興時，他會任勞任怨地為我們做事，講笑話，從不計較個人得失，頗有一番君子風度；生氣時，臉色鐵青，眉頭緊鎖，目光裡透著一股“殺氣”，讓人不寒而慄。“古怪之王”非他莫屬。
“可愛之王”王倩，長著一張娃娃臉，一雙漂亮的大眼睛眨巴著，彷彿能說話似的，講起話來還特溫柔，特可愛，真是“可愛之王”。
瞧，這就是我們班上人人皆知的“四大天王”。
··········
班級作文 篇9凝聚力可以體現在一個班集體，凝聚力也可以體現在一個組。
在星期三的下午，我們正在上體育課，而接下來要面臨的體育活動是800米，1000米這是月考的時候體育要考的內容，因為各種各樣的原因推遲到現在。而今天下午只要不請假誰也逃不過去800米1000米。女生先跑，隨著老師的一聲令下“跑”我們女生開始跑。在跑800米的過程中，很難受，像是跑在棉花堆裡一樣，怎麼跑也跑不動。堅持，哎！終於跑完了。
接下來，是男生跑1000米，可是所有同學都為這幾個胖胖的男生所擔心，擔心他們跑不下來，擔心他們跑的不及格。可是跑完的同學和請假的同學都為還在跑的所有同學所加油，努力！為什麼有一個組的分總是最高，因為這一個組課堂積極，作業高質量的完成，高標準，高效率，使他們組的分最高總是第一名。有時落到的第二名的位置上，這一個組就課堂積極，作業認真完成，高效率，高標準。塑造成這一個優秀的組，和各個優秀的成員。這一個組有一個胖的男生，跑的很慢，他是最後一名，但還是慢悠悠的跑著，這一個組的所有成員都為他加油，努力！他跑了最後一名，但是他們組並沒有責怪他。
這一個組有標準，有效率，課堂積極，作業認真完成，使這個組成為這個班最優秀的一個組，這個組有活力。有自信，有凝聚力。這個組所具有的有點都是所有組所欠缺的，我們所有組都要向這個組的一些優秀的品質學習。
這一個組之所以有了這些優秀的特點都是從一點一滴所積累而成，因為好的習慣是積累的，養成的。
凝聚力不只體現在一個優秀的組，一個優秀的班級，更體現在每一個人都具有凝聚力，才能使班級強大起來
班級作文 篇10傳說，鍾馗不僅是幽冥界的判官，還肩負捉“鬼”的職責。今天我也要學學鍾馗，來捉捉班級裡的“鬼。”
“嗚——嗚，為什麼……”咦，是誰在嗚咽呀？不用說，一定又是我們班的“愛哭鬼”在鬧了。我循著聲音望去，只見“愛哭鬼”聽到自己被記了名字，臉上立刻由晴轉陰，烏雲密佈，下起了傾盆大雨。看吧，他哭喪著臉，大滴大滴的淚珠馬上就要奪眶而出了。他的眉頭皺著緊緊的，梨花帶雨，一副可憐巴巴的樣子，就是鐵石心腸的人看了都會有些心疼他。你猜一下他是誰吧？
我又把目光接著轉下其他地方，現在，我的眼睛停在了在左邊的角落。此時是下課時間，一個小同學正津津有味地看書。只見他後背微駝，雙肩輕聳，雙手如鐵鉗般牢牢“夾”住書，還時不時咬咬指甲，兩隻眼睛死死盯住字型，眼皮眨也不眨，活像一尊石像。儘管同學在教室和走廊玩的不亦樂乎，他也充耳不聞，似乎已下了決心：今天非把這本書看完不可！哈哈，又找到了一個“書蟲鬼”。
哦，那是誰？他偷偷躲到了教室門後，等著過來的女生，同時臉上露出了狡猾的神色。等到女生走近了，他便一把推開門，跳出來把腳一跺，雙手翻出眼白和紅紅的血絲，吐出了嚇人的長舌頭。“啊”大叫了一聲。女生們見了，嚇得連連後退，膽戰心驚。等到女生在仔細一看是誰，那人早就逃之夭夭了。原來是個“淘氣鬼”呀！
其實，我們班還有很多的“鬼”，只要你把自己當成“鍾馗”，來到我們班，更多“鬼”將會展現在你面前。
