在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的歌伴童年六年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
當枝頭滴落最後一滴雨的腳印，陽光透過玻璃窗，灑在房間中，也映入了我的心房。哦，陽光總在風雨後。
幼小時，我總喜歡聽媽媽哼歌，那些歌或婉轉動人，或激情四射。漸漸地，我發現媽媽常常唱：“陽光總在風雨後……”我一下子喜歡上了這首歌，因為它的旋律很美，媽媽哼這首歌的時候，笑容一如雨後的陽光，清新，明媚。這是幼兒園時，我對它的理解。
上一年級了，我最喜歡的是體育課。在陽光下，在操場上，像活潑的鳥兒一樣飛，多好！可是，記憶中，雨天常常自作多情地不請自來。每當雨點兒淅淅瀝瀝，噼裡啪啦地把體育課淹沒的時候，我總會恨恨地跟媽媽抱怨：“又下雨了！這鬼天氣，爛天氣！”每每這時，媽媽會給我聽這首歌，她說：“陽光總在風雨後，雨後的陽光總歸是最燦爛的`。”也是，風雨之後，太陽總是會笑盈盈地跟我們重逢。下課後，我和小夥伴們踩著雨露，在校園中漫步，陽光撫摸著我們，我的每一個毛孔都敞開了心扉，讓陽光透進去，每一個細胞都充滿了力量！這是低年級時，我對它的理解。
四年級時，我對這首歌有了更深的理解，因為，我經歷了人生路上第一次重大的比賽——江蘇省首屆揚子晚報杯作文大賽。
說不清楚怎麼會報名參賽的。因為好玩？想挑戰自己？或者是那個大獎——冠軍能免費參加歷時15天的澳洲修學遊？反正，我一路過關斬將，海選，複賽，從5萬多名選手中脫穎而出，進入了半決賽。
坐在賽場上，我激動地接過作文紙，題目：“我是這樣想的”。記憶的泉水噴湧而出，我手中的筆一下子輕盈了，彷彿不是我操控著筆，而是筆操控著我。時間似乎不曾流淌過，我在記憶的海洋中遨遊。平時的閱讀，練筆，為我打下了堅實的基礎，筆走如飛，編制夢想的絲線，文思如湧，汩汩而出……終於，在總決賽的10位選手名單中，我看到了自己的名字——朱夢茜。
“4號，朱夢茜。”隨著主持人的聲音，我走上總決賽的舞臺，鎮定的腳步盡力掩飾著內心的忐忑。我抽出一張紙條，“請以‘天邊飛來一隻鳥’為題，現場口述一段文章，時間限制為十分鐘。”主持人微笑著說。
我有30秒的準備時間。我握著話筒，深呼吸。“天邊飛來一隻鳥？”呵，我平時最喜歡看童話、編童話了！這樣的命題使用童話體裁最適合不過。我的思緒輕輕地飛出了現場，飛出了城市，掠過樹叢，飛到了鳥兒們的世界中。
“春天，陽光照耀著大地……“我繪聲繪色地講著，眼前不是評委老師，不是觀眾，不是攝像機，而是森林；手中握著的不是話筒，而是綠枝，枝條上停著一隻鳥，它半眯著眼睛小憩，我陶醉在鳥兒的世界中……“它們就這樣生兒育女，繁衍後代，在那兒幸福地生活著……”最後一個音劃過講臺，落在地上。緊接著，掌聲雷動，我自信地走下了講臺。比賽結束，再次登上舞臺時，我的手中舉起的是冠軍的獎盃！
暑假，當我的雙腳踏在澳大利亞的青青草坪上時，正好是在雨後，陽光透著清新與明朗，彩虹把草地與天空連了起來，我的耳邊又響起了它優美的旋律：“陽光總在風雨後……”
