無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的想象作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
“喝，來接著喝。”楊震說。
這是我們第11次聚會了，一年12個月，我們是一個月一次聚會。說“我們”指的就是我、張博、楊震我們三個。這已經是20xx年了。
“來，乾杯！”張博說。
“不能再喝了，一會還要回家呢。”我勸說道。
“沒事，一會我開車送你們回家，來，幹！”
“你可真會胡鬧，我可是交警！我來給你講個故事吧。故事發生在10年前的寒假裡。我爸爸的一個朋友晚上出去吃飯，還喝了很多的酒，他喝醉了，吃完飯後他仍堅持自己開車回家，誰勸也不聽，回家途中隱隱約約地看見前面有一個黑影，也沒太在意就把車開了過去，可萬沒想到竟撞到了一個人。第二天早上看見車前擋風玻璃莫名其妙地碎了，就去維修站換擋風玻璃。回到家後老覺得昨天晚上回家的路上有些不對勁，就去派出所報案。警方到案發地點後一看，果然有一個人躺在那裡，但已經死了。
警方立刻通知死者家屬。雙方經過商討後決定，肇事者付死者家屬賠償金30萬元人民幣。”
張博說：“這是酒後駕車的後果呀。這也太可怕了吧？！”
“是啊。這也太不可思議了吧”楊震十分驚歎。
“經驗屍報告說死者死亡時間大約在凌晨1點到2點之間，這說明什麼呢？”我問。
“這說明死者當時並沒有被撞死，而是被撞倒後無法行動被凍死的。”楊震說。
“對，就是被凍死的。”我十分贊成楊震的說法
“一個人先是被汽車撞傷，又是被凍死，可真慘啊。。”張博十分同情這個人。
“是啊，又一個幸福的家庭被拆散了。”我感嘆道。
“不，應該是更多的家庭受到了傷害。”張博糾正道。
“好啦好啦，今天就到這裡吧，你們打車回家吧。注意安全啊！再見啦！”
遵守交通規則是我們常說的，但是，同學們，你做到了嗎？
同學們：行動起來吧！讓我們從小做起，從小事做起，自覺遵守交通規則，讓世界減少悲劇，讓我們的社會更加平安，讓生活變得更加美滿幸福”
想象作文 篇2今天的習作課主題是吹泡泡，老師給班裡的每一位同學都發了泡泡水。
發到我了，我立刻拿起泡泡水，使勁兒擰開了瓶蓋，然後拿起吸管蘸了蘸，輕輕地一吹，吹出了好多大大小小的泡泡。接著，奇怪的事就發生了，我被自己吹的泡泡給吸了進去，隨後泡泡慢慢的就上升了起來，飄呀飄呀，竟向大海飄去了，“呀！我不會游泳啊，怎麼辦”，突然驚慌了起來，只見泡泡緩緩的沉入大海中，我緊閉著雙眼，不敢睜開，“我還能呼吸，它居然還是一個氧氣罩！”我吶喊到。在大海里我看到了許多的海洋動物，像什麼巨齒鯊，劍魚，海馬，海豚……很多很多的海洋生物，我在大海里遊蕩了個遍。
這時泡泡突然快速地向上飛去，我心想：“這是要上升到宇宙去嗎？對了，我還沒見過外星人，沒看過嫦娥和月兔呢……”想著想著，我興奮地跳了起來，突然“砰”的一聲巨響，泡泡炸裂了，我從天空中掉下去，一掉，掉進了教室，緊接著就開始了我苦逼的學習了。
點評：小作者較細緻地描繪了出來如何吹泡泡的過程，並細緻描敘了泡泡歷險的經過，想象奇特，富有情趣，畫面感強，不錯哦！
想象作文 篇3今天是開學的第一天早晨，太陽公公升起來了，小鳥也在樹上嘰嘰喳喳的叫著。
第一天小馬老師早早的去了去準備上課的東西，小兔子高高興興得拿著一本書跑向學校，在路上跑的正快，心想：今天是開學的一天，可千萬不能遲到。這時小猴子急急忙忙的跑來了，誰也沒看見誰一下子就撞在一起了，小猴子首先說:“你沒長眼啊!走路不看人”。你沒長眼啊，走路不看人，小兔子說:“你才沒長眼呢”。他們兩個人在這裡一人罵了一句，還你推了我一下，我又打你一下。結果他們兩個都悶悶不樂的走向了學校，小狗早早的在和老師收拾上課的東西。等了一會同學們都到齊了，小馬老師站在講臺上說：“今天早上我在教室裡打掃衛生時看到小兔子和小猴子在上學的路上吵架了，你們倆個說說這是怎麼回事啊?”小兔子說小猴先撞我的，老師說:“小猴給小兔子道歉，小兔子給小紅道歉”。我要十分的表揚是小狗同學，因為小狗同學是個樂於助人的好孩子，早晨他早早的來到學校幫我擦玻璃、收拾講臺，幹了許多事，一點都沒有抱怨。我非常喜歡這樣的孩子。
小猴和小兔子傷心的低下了頭，他們兩個自言自語的說:“要是我早早的來，還不和同學吵架，老師一定不會生氣”班裡的同學和老師一定很快樂。於是他們兩個人走到老師的跟前，互相的說了聲對不起，然後看著看著就笑了起來。老師在旁邊說：“對嗎，這樣才是好孩子，同學之間一定要互相幫助，千萬不要吵架”
下次，我們一定要互相幫助，還要做個不吵架的`好孩子。
想象作文 篇4“我們去大海吧”“為什麼？我們在這裡生活得好好的。”河流回答道。“不久後，旱季到了，我們都會死的！”小溪反駁到。河流堅定地回答“這裡是我們的家，我不能離開，我要永遠守護這裡！”小溪為了河流，也放棄了去大海的念頭。
不久後，旱季來臨。河流與小溪互幫互助。雨，已經很長時間沒下了。小溪感到很不適。一天、兩天、三天……天空依舊沒有下雨。河流、小溪漸漸撐不住了。“難道我們真的會乾涸在這片美麗的家園了嗎？”河流感嘆到。日子一天天過去了，許許多多樹木枯萎了，生機的景象慢慢地、慢慢地在消失。脆弱的小溪快乾涸了。“小溪，你一定要撐住啊！雨一定會降臨的，我們要守護這裡！”河流鏗鏘有力地說到。
一天，起風了。過了一會兒，天上烏雲密佈。河流激動地說：“小溪，快看！要下雨了，我們熬過去了！”話音剛落，天嘩嘩啦啦地下起了傾盆大雨。雨澆灌著所有生靈。小溪得到了雨水，慢慢醒了過來，望著一切都改變的世界，非常高興。河流對小溪說：“我們渡過難關了！”小溪也很興奮：我們終於勝利了！”
就這樣，他們互幫互助，一起堅守，又迎來了它們的無限活力。大雨依舊嘩嘩嘩地下著，世界充滿了生機。
想象作文 篇5昨天，周鬆照搞了一個果汁排隊的活動，我，荊沛坤、付蠢育、張曉薇、趙晗宇我們幾個去的。在星期五，周鬆照給我們了一個信封，裡面裝著積分卡，號牌什麼的。我們去的人每人都有，除了荊沛坤沒有以外。我買了兩個菠蘿和一個西瓜，張曉薇也買了一個西瓜。買重了。我到了以後，就得著付蠢育去了。到了老大一會，沒來，我們就上去了。
我們開始了第一項，表演節目——女一號、女二號，男一號、男二號是我。我們開始表演節目，我們表演魔術，就過出了意外。我就改成講笑話了。荊沛坤和我有一樣的遭遇。這一個環節完事以後。叮鈴鈴，門鈴響了。我們看螢幕，付蠢育來了。一會會，他就上來了。我想起來心扉利用積分卡。積分卡使用來換果汁或者棒棒糖的，最多的時候有14張積分卡。可以換許多東西。果汁出來了。我用一張積分卡換了一杯菠蘿的，很好喝嗎，就是有點酸。
我用換了一杯蘋果的。很好喝。我們有一個遊戲就是夜來幽靈的一個遊戲，和捉迷藏一個性質，就是關燈玩，一人當一次幽靈，很好找，一次開放一個地方，又一次是我和趙晗宇，找，當我們開啟櫃子的時候，裡面的人一聲大叫，嚇得我們夠嗆。從此，我們就不管誰找到我們，就大叫一聲，無論能嚇著人，還是嚇不著，試試唄。來了來了，準備了。123啊——，我們同時叫了一聲。
下一個節目，一分鐘嗑瓜子，看誰嗑得多誰就贏，就會贏一個積分。第一局，張曉薇對陣趙晗宇，321GO。張曉薇佔據了上風，趙晗宇佔據了下風，趙晗宇急了，直接連瓜子皮都吃了。然後吐了出來。真有意思。這局張曉薇贏了。贏了一個積分。這局，我對陣張曉薇，我不在一分鐘之內就完事了。局，我對陣張曉薇，我不在一分鐘之內就完事了，而張曉薇呢，還沒有嗑完一半。我贏了一個積分。
下一個，狂吃零食，一看還有那麼多的積分卡，不用可惜了。兩杯桃子的，蘋果的、菠蘿的，都要了。咕嘟咕嘟，喝完了。然後還有剩下幾張積分卡。我還換了幾個棒棒糖。星球杯吃。玩完了以後，我們下去等家長一會兒就走人了，這次玩的這是開心啊！
想象作文 篇6一、指導學生在作文中大膽想象，是激發學生寫作慾望的一條重要途徑
首先要弄清想象的含義，想象並非胡編濫造，想象是作者根據素材加以選擇、提煉、集中而進行綜合塑造形象的過程。在我國改革開放後多年的今天，人們的思想觀念、經濟、文化生活乃至政治生活都發生了鉅變。加之科學文化的發展，從書籍、報刊、到電影電視……都超過了人們的直接生活，給人們帶來了巨大的誘惑力。也給我們帶來了寬鬆的生活環境，由生活的享受往精神享受邁進。這對正在成長的中學生來講，其敏感性就要更強、更濃了。實際上這時他們的理想境界，已大大超越了現實生活，他們敢於幻想、善於遐想。此時，我們只要加以引導，他們向上的求知慾就會在自己的作文中發揮出來。因此，我們應打破束縛青少年思維活動的桎梏，鼓勵他們“異想天開”,大膽想象，為寫好作文鋪平道路。
二、大膽想象，能使學生在作文過程中開拓視野，培養創新思維
《中學語文教學大綱》指出：語文教學要開拓學生視野、發展智力，鼓勵他們進行創造性思維。現代教育理論也指出當今世界各國教育改革的總趨勢是：在強調打好基礎的同時，越來越注重學生創造潛能的發揮和創造能力的培養，以便能在激烈的國際競爭中取勝。這裡的創造潛能、創造性思維，就包含了鼓勵學生大膽想象。國中語文《蚊子和獅子》一課中的練習題裡，有一題要求安排一個與課文不同的結局，這實際上就是鼓勵學生要大膽想象、培養學生的想象力的典型。又如一道命題作文： “新年運動會”,一百個學生會有一百種不同的表現方法，就是隻寫運動會的開幕式一瞬間的情景，也不可能照相似的反映出來。要把運動會開幕式生動地表現出來，必然要經過學生的思考、篩選，想象加工，這些固然也離不開要大膽想象了。也就是說，只有通過想象和藝術加工的文章，才能把運動會開幕的場面寫充實、具體，從而使寫出來的文章達到既典型又具有藝術真實的效果。所以在中學生作文中，提倡大膽想象，不僅符合大綱要求，與中學語文教材和作文教學要求一致，而且對開拓學生視野，促進創新思維的發展，走進新課程，積極投入作文教學改革，也是頗為有利的。
三、大膽想象，能引起學生作文的興趣
人的興趣，與生俱來，又是終身相伴的最好老師。有了興趣，便有了求知慾望，才會不顧困難尋尋覓覓。有了興趣，就會產生求知的動力。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就說明興趣在人生中的重要位置。原國小語文課裡的《狼和小羊》《烏鴉喝水》等文章，上了年紀的人看後都能說上幾句，其原因就是這些想象充沛的故事能激起人們精神上的興趣。我在“你最喜歡讀什麼書”的預測中發現：80%的學生喜歡當代反映社會生活的小品、小說，20%的學生喜歡名著、報刊。()這說明大膽想象類虛構性文學作品已被學生關注，只要我們略加指導，讓學生模仿散文、小說的寫法，在自己的作文中，放開手腳，大膽想象，進行一兩篇想象性文章的嘗試，就能激起作文的興趣，達到提高作文寫作思路的目的。
四、想象能促進學生智力的發展
人人皆知，作文水平是語文知識、技能的綜合反映，它既要求學生掌握一定的語文知識、寫作技巧，又要有豐富的想象力和創造力。1996年雲南會考小作文“龜兔賽跑”,是根據圖形的想象性作文。這樣的試題區分度大，想象空間十分廣闊，考生可以展示自己的水平。也說明開始了對學生創造性培養的趨勢，扭轉了所謂標準化試題的泛濫，拯救了想象力日漸枯竭的局面。這無疑引起了我們教師的興趣，深感學生作文教學中，想象力、創造力培養的重要。從心理學的角度講，培養學生概括力和靈活思維品質，對促進學生智力發展極為重要，而培養學生想象力，採用常用的“小題大做”“無話找話說”等手法寫文章，不正是想象力和靈活思維的較好形式嗎？提倡大膽想象作文，學生跳出各種歷來教學界的框框套套，開拓了思路，讓自己的思維如斷了線的風箏，在空中自由翱翔，使人在課堂，想到的卻是幾萬年前的猿人世界，或許是當今千變萬化的大幹世界，直至未來的電腦時代，這樣能有力地推動學生思維的發展。通過自己的豐富聯想、辯思，同中求異、異中求同，利用已知去遐想、推測，溫故而知新，客觀、全面、本質地分析、研究事物的本質矛盾，從而促進學生智力的發展，為自己的作文打下堅實的基礎。
五、提倡大膽想象，是對學生作文思考獨特性的極好訓練
凡是創造性思維能力強的學生，在作文中總是能獨出心裁，別具一格。培養學生大膽想象，就是培養他們能獨立、求異和新穎的精神，有了這種精神，就能夠自覺地從特定條件出發，尋找出解決問題的思路；從給定的資訊中，尋找出解決問題的途徑。20xx年地區教委舉行“新世紀的我”的作文競賽，我班一個獲二等獎的學生以獨特之見寫了自已是新世紀一個綜合公司的總裁。文中寫道：“技術員左手一按，廢料、垃圾潮水般進入大池，右手一按，上萬噸化肥唱著凱歌，走進了城市、鄉村、超市。”文中提出與傳統習慣不相一致，常人不可思議，但又符合客觀的新見解，也突出了新時代中新觀念的特點。
由此可見，中學生作文教學中，提倡大膽想象，是有利無害的。怎樣構築想象的堤岸閱讀也要張開想象的翅膀“空白”與語文想象力的培養
一、教學目標
1、認識聯想和想象在寫作中的作用。
2、將聯想和想象的方法運用於寫作實踐中。
3、提高聯想與想象的能力。
4、鍛鍊學生的口頭表達能力。
二、教學重點難點
教學重點：將聯想和想象的方法運用於寫作實踐中。
教學難點：提高聯想與想象的能力，鍛鍊學生的口頭表達能力。
三、教法和學法
為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生表達慾望和寫作激情，我採取了以下的教學方法：講授法、談話交流法、示範法。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是互動交流法。
四、課時：1課時
五、教學過程
在日常的語文教學中，我們一直秉承的做法是：不能讓學生從零起點進入,課堂之前,教師的指導學習尤為關鍵.閱讀課是這樣，寫作課也同樣如此，為此在課前我們有“課前準備”：觀看一幅長相奇特的水果蔬菜圖，觀看之後學生就會從不同形狀的蔬菜水果中領悟出“聯想”這一思維方式。
為了完成作文指導目標，解決重點突破難點，按以下六個環節展開。
（一）創設情景，明確概念。
通過課前的圖片觀察，已將學生引到了“聯想”概念上來了，教師順勢明確：聯想就是由此物想到與此相關的另一物。並強調兩個事物都是存在的。
板書：聯想
為了讓學生形象感知“聯想”的概念，我將北京奧運會的主場館“鳥巢”引入話題討論，提出問題讓學生思考：1.、主場館“鳥巢”的設計師靈感來自於何物？（鳥巢）2、“鳥巢”蘊涵了作者的什麼想法？ 設計這兩個問題的目的是將某一事物的外形與內涵相結合，從而讓學生明白在進行聯想寫作時，不僅要從事物外形上著手，還要與其內涵聯絡起來，這樣的文章才具有神韻。 （板書：外形內涵神韻 ）
學生對“聯想”這一概念明確之後，教師接下來轉為對“想象”概念的梳理，適時區分聯想與想象的異同：想象是由一種事物創造出另一種事物，並且創造出的那種事物是不存在的。
（二）多角度聯想與想象訓練。
視覺訓練：
1、 觀看一段“海底世界”的視訊，讓學生欣賞後說說看到了些什麼？視訊裡出現的東西在日常生活中有沒有看到過？
2、 展示郭沫若經典詩篇《天上的街市》，讓學生齊讀後找出詩中哪些地方在聯想，哪些地方在想象？經過問題的明確，可以進一步鞏固“聯想”與“想象”的概念，以及在寫作中應如何運用。
視聽轉換訓練：
出示幻燈片“月下荷花圖”，讓學生聽輕音樂《荷塘月色》，在頭腦中構成了一幅怎樣的畫面，生描繪畫面後，教師出示朱自清的散文《荷塘月色》的一個片段“曲曲折折的荷塘上面，……，又如天空裡的星星。”教師提問“朱自清由月夜荷塘想到哪些事物？
聽覺訓練：
播放音樂《賽馬》，讓學生閉上眼睛靜靜聆聽，聽後說說頭腦中將會出現一幅怎樣的畫面。生展示後，出示配有文字的賽馬圖片，並讓學生讀。
（三）課堂練筆
播放《森林狂想曲》，讓學生邊聽邊寫。時間為8分鐘，寫完後學生展示。
（四）課堂小結
以愛因斯坦名言作結，強調想象與聯想的重要性。
六、作業佈置：寫一篇想象類的作文，文體不限。
七、板書設計
聯想與想象
觀察生活
聯想 善用修辭
外形 內涵
神韻
想象 貼切
想象作文 篇7假如我會七十二變，我會變成一雙眼睛，放到盲人的眼睛裡。
假如我會七十二變，我會變成一片大樹林，放在祖國的最前邊。
假如我會七十二變，我會變成一隻貓，放在故宮裡。
假如我會七十二變，我會變成嚇人的鬼，把小偷嚇暈。
想象作文 篇8夜深了，突然打架的聲音從鄰居家傳來，我和爸爸媽媽都拿起刀子、棍子提心吊膽地走過去，一撞門，發現他們都安然無恙，我進去一看，原來是幾個玩具在打架，鄰居還拍手叫好，這種玩具叫做明星玩具，這種玩具像明星一樣演戲給主人看。
另一種“聽話玩具”這種玩具什麼才藝都不會，就是很聽話，主人想玩了，只要喊一句：“我要玩玩具了”他就會馬上出現在主人旁邊，聽話玩具很堅硬，被貨車壓到了都不會碎，這種玩具買一個起碼可以用上幾十年。
還有一種叫“守門玩具”只要是撞開的，不是鑰匙開啟的玩具都會自己打電話報警，有時候會叫保安來。
如果是你，你會製作怎樣的玩具。
想象作文 篇920xx年，我們已經可以隨便住在哪個星球上了，我和爸爸、媽媽住到了木星上，那裡有三大部分組成：歡樂城、海洋國和水果園。
我們先住進了歡樂城，哇，大地是超大彈簧床，我們一蹦，一跳，一蹦，一跳，真有趣，我在彈簧床上學小兔跳，媽呀，我竟然蹦到天上，“啊”我張大了嘴，結果等我落下來時，嘴邊貼滿了奶油，細細一嘗，嘿，好好吃耶！原來天是蛋糕做的！來到“一家三口”樂園，媽媽進了“蔬菜門”去學炒菜，等回到地球上讓我看看媽媽學做的“木星蔬菜”。爸爸進了口腔牙科醫生門”，因為爸爸整天嚷著，不是嘴巴那裡痛，就是這裡癢，現在可好了，再也不用捂耳朵了聽他嘮叨了。我嘛，進了“書海”，啥叫書海呢？就是書的海洋，我可以整天坐在那裡看書，看也看不完，因為你看完一本書，機器人又會拿來新書。我們就這樣在歡樂城住了一陣子。
然後我們來到海洋國，哇，好奇怪，一個蝦士兵說了聲：“歡迎光臨！”就塞給我們每人一大串河蚌珍珠走了，我們定睛一看，好大的珍珠，我發傻了，大喊一聲:“蘇格拉沒有底”這時，鑼鼓，鞭炮聲聲響起，把龍王給招來了，後面還跟著三公主呢......
接著我們來到水果園，哇，水果房子好氣派！水果們都邀請我們住進“水果別墅”，那裡真是太漂亮了，香蕉沙發，蘋果桌子，西瓜搖椅，還有石榴燈呢！
想象之中，一切都很美好。
想象作文 篇10今天我出門時，撿了一本書，上面寫著：教你七十二變。我趕緊撿起來，帶回了家。我想：雖然不知道這是不是真的，但總可以試一試。我覺得小孩作業太多了，所以我決定變成大人。當我念完咒語，我真的變成了一個大人！
我想：先看看大人的工作好不好玩。我上街一看，有一個外賣店招送外賣的。我來到外賣店，老闆問我：“你對這裡的地形熟悉嗎？”我答：“不熟悉。”他說：“不熟悉怎麼送外賣？出去！”我垂頭喪氣地出去了。看來工作不好找啊！我又找了一個打字員的工作，老闆拿了一份檔案說：“這很重要，快點打完！”我打了起來。可是我打字速度不快，等老闆回來時，我才打了五行。老闆說：”你打得太慢，走！“我說：”那我也打了幾行，怎麼也得給點錢。“老闆扔給我五塊錢，說：”快走！“我想：看來工作也不好做呀！我還是變回小孩吧！
就這樣，我變回小孩，心想：看來大人的生活也很艱辛，我還是做小孩吧！
