在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的有趣的水實驗作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
星期五語文課上，老師要和我們一起做個實驗，這讓同學們興奮不已，我也伸長了脖子仔細觀察，實驗就這樣拉開了帷幕。
老師首先拿出一隻裝滿水的玻璃杯，試著又倒了些水，可杯裡再也容不下一點點水了，水一下子就溢了出來。同學們個個眨巴著小眼睛凝視著杯口，生怕少看了一個環節。接著老師又拿出兩盒大頭針，神祕地問：“同學們，你們估計這水裡還能放下多少枚大頭針呢？”話音剛落，同學們便開始議論紛紛，有說30枚、50枚的，也有說70枚、100枚的，而我猜80枚吧！老師見我們吵得熱火朝天，她卻一聲不吭，拿起一枚大頭針，用右手捏著大頭針的尾部，左手輕輕順著大頭針從上往下捋了捋，然後把針頭豎著放入水中。大頭針就這樣緩慢地潛入水底。同學們緊張得都不敢呼吸出聲音來，眼珠子也彷彿快要瞪出來了。
緊接著，第二枚，第三枚也相繼潛入水中。隨著水中的大頭針的數量不斷增加，同學們激動的數數聲一浪高過一浪。直到數到30枚了，蔣煜天的預測數已經被打破了。我仔細一瞧杯底已是薄薄的一層大頭針。這時教室裡的氣氛已經完全轉變了。同學們的情緒也格外高漲，大家從趴在桌子上看，到站起來看，到站到椅子上看，最後擁到講臺前觀看。“55、56、……80、81、……90、91……”
水中的大頭針已經有厚厚的一大層了，大頭針縱橫交錯，可水卻依然沒有溢位來，但是水面已經不是那麼平了，中央已經微微向上方凸起，就像一面凸透鏡一般。教室裡的同學越來越興奮了，老師在這種緊張又興奮的場景下，手也有些發抖了，於是便讓朱蘊綺來放餘下的大頭針。
同學們的心情這下變得更加高漲，恨不得跑上去和她一起放。放進去的'大頭針的數目突破了200大關，下課鈴聲也在此時響起。
下課後，同學們的興趣絲毫沒有消減，反而增加了，大家一擁而上。幾個同學一個接一個繼續投放大頭針，有時一秒鐘就有3、4個呢。這不，一會兒工夫，兩整盒大頭針全部放入水中。這時杯底的大頭針已經如同荊棘一樣，到處密密麻麻，杯口也是呈現出凸出的一個小半圓球，這是怎麼回事呢？我帶著這個問題，翻開了百科全書。
這下我恍然大悟，這是由於水的表面張力在作怪，它是一種特殊的力，是液體性質的一種表現。這次實驗真是有趣而生動，水的表面張力作用帶給我們無窮的樂趣。
有趣的水實驗作文2“叮鈴鈴……”上課了，這節是科學課，賴老師抱著幾張紙和幾個杯子走進了教室。
“同學們，這節課我們要做水的實驗。我把材料發下去。”賴老師以洪亮的聲音說道，“開啟《科學》”第xx頁，看著上面的步驟做。”我也分到了一張紙和一個杯子。開啟書本開始做了起來。我先將杯子灌滿水，然後把報紙摺疊一下蓋在杯口，接著把杯子倒過來。神奇的事發生了，杯子的水竟然一滴都沒透過報紙流出來，反而被死死地堵在裡面，這到底是為什麼呢？我摸了摸頭，百思不得其解。再看看我右手中的杯子與報紙，它還是一滴水都沒流出來。我向四周望，別的同學也和我一樣。
這時賴老師說：“你們自已想一想，這是為什麼呢？過十分鐘我來提問。”什麼，竟然要我們自已想！而且還要提問。我正想著，隨便編一個理由：因為報紙堵住了那個杯口……十分鐘過去了，賴老師叫我起來回答這個問題，我就說了自已的那個想法。結果是錯的。
後來老師告訴了我們其中的奧祕。原來，當水杯灌滿水蓋上紙後，杯中的大氣壓在就低於杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來了，大家恍然大悟。
通過這件有趣的實驗課，我們懂得了，做任何事情都不能只靠想象，要有根據，只有這樣才能明白其中的道理。
